(二年级语文教案)《3、笋芽儿》教学设计

《 3、笋芽儿》教课方案
二年级语文教课方案
教课目的：
1、会认本课 14 个生字，会写9 个生字。

理解“熟睡、撒娇、恳求、滋润、阻截、阻挡、爱抚”等词语。

累积句子
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会笋芽儿对春色的神往和奋斗向上
的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中汲取力量，陶冶情操，初步培育学
生自强自立的精神。

教课重难点：
要点：课文中笋芽儿的向长进步精神是本课的中心，故本课教课的要点是有
感情地朗诵课文中笋芽儿出土以前与竹妈妈的对话，出土此后与小草弟弟的对话，以及她自己的自白。

难点：本课讲竹笋抽芽长成竹子的过程，学生感觉生疏，这是教课的难点，
要指导学生领会笋芽儿对春色的神往和奋斗向上的精神。

教课准备：本课的课件和教课挂图
课时安排： 2 课时
教课过程
第一课时
一、情境导入
1、（课件展现竹林图）小朋友，让我们一同到达春季的山冈上，看看茂盛的竹林吧！谈谈你对竹林的印象。

（学生看图，沟通）
2、初春节气，你去过竹林里吗？竹林里有些什么？（竹笋）
今日，我们将要学习一篇相关竹笋的科学童话故事，（出示课题：笋芽儿）谁会读？（注意儿化音“芽儿”的读法）（生读题，个别读，再齐读）
3、请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。

把它的模样说给小伙伴听。

4、(出示笋芽儿实物 )同学们，这就是竹子的芽，冬季长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。

二、初读感知，学习生字
1、学生听课文录音，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。

2、学生自读课文，画出生字，借助拼音把生字多读几遍。

3、同桌沟通认记生字的方法。

4、老师出示带生字的词语，检查学生认字状况：
⑴让学生当小老师，教读词语中的生字。

⑵老师鼓舞学生用自己喜爱的方法记生字。

⑶学生自记生字。

⑷老师采纳开火车的方法，检查学生认读状况。

⑸让学生朗诵生字集中的课文，认识生字的认读状况。

三、朗诵感悟
1、下边让我们来读读笋芽儿的故事吧！
打开书自由读，不认识的字借助拼音读准，识记字形。

学生自读，也可邀请伙伴一同读。

2、再读课文，要求读正确、流畅，读后小组说一说自己读懂了什么？（成长过程和获得的帮助）
3、读读找找，划一划：笋芽儿在成长过程中获得了谁的关怀和帮助呢？
4、课文读完了，小朋友，我们一同谈谈是谁在关怀和帮助笋芽儿？笋芽儿表现如何？学生读、说。

5、这么美的课文，你们愿意如何读这篇课文？
学生自由展现读；分角色朗诵；选择自己喜爱的片段读；表演读；师生疏角色美读等。

四、启迪思想，沟通感觉
假如你是笋芽儿，面对这大好的春色你想说些什么？鼓舞学生互相沟通，说出自己想说的话。

第二课时
一、复习
齐读课文，谈谈竹笋钻出地面需要哪些条件？学生读后回答下列问题。

二、读读画画
1、我们经过读念书、画一画，把笋芽儿的成长过程记录下来吧。

（1）学生自由念书，勾勒相关笋芽生长的词句，频频练读。

（2）试着画出笋芽儿成长为竹子的过程，同桌沟通“笋芽儿成长图”。

2、组织全班评画，指导朗诵相关句子。

三、深入理解。