问题学生成功教育的案例(2篇)

第1篇
一、背景
在我国教育改革的大背景下，问题学生已经成为学校教育中的一个重要问题。

问题学生是指在学业、品德、行为等方面存在明显问题的学生，这些问题可能对学生的个人成长和社会适应产生负面影响。

针对这一问题，我国政府和社会各界高度重视，提出了问题学生成功教育的理念。

本文以某中学一名问题学生为例，探讨如何实施问题学生成功教育。

二、案例介绍
（一）学生基本情况
小张，男，15岁，初二学生。

家庭条件一般，父母均为农民工，常年在外打工，
小张由年迈的奶奶照顾。

小张性格内向，缺乏自信，学习成绩较差，曾因多次违反校规受到处分。

在人际交往中，小张较为封闭，不愿与人交流，导致人际关系紧张。

（二）问题表现
1. 学业方面：小张学习成绩较差，各科成绩均处于班级后列，上课不认真听讲，
作业完成质量不高。

2. 品德方面：小张自私自利，不尊重他人，经常因琐事与同学发生冲突，有时甚
至动手打人。

3. 行为方面：小张迟到、旷课现象严重，上课玩手机、睡觉，对学校纪律漠不关心。

三、成功教育实施过程
（一）建立信任关系
1. 尊重学生：教师首先要尊重小张，给予他平等的对待，关注他的需求，让他感
受到关爱。

2. 沟通交流：教师通过与学生谈心、家访等方式，了解小张的家庭背景、兴趣爱好，建立良好的师生关系。

（二）制定个性化教育方案
1. 学习方面：针对小张的学习情况，教师为他制定了适合的学习计划，帮助他提
高学习成绩。

2. 品德方面：教师通过开展德育活动，引导小张树立正确的价值观，培养他的道
德品质。

3. 行为方面：教师对小张的行为进行矫正，帮助他养成良好的生活习惯。

（三）实施教育措施
1. 学习方面：教师对小张进行一对一辅导，耐心讲解知识点，帮助他掌握学习方法。

同时，鼓励他参加课外活动，提高综合素质。

2. 品德方面：教师通过组织班级活动，引导小张学会与人沟通、合作。

在活动中，教师关注小张的表现，及时给予表扬和鼓励。

3. 行为方面：教师制定奖惩制度，对小张的进步给予奖励，对不良行为进行惩罚。

同时，关注小张的情绪变化，及时进行心理疏导。

四、教育成果
经过一段时间的努力，小张在各方面都取得了显著进步：
1. 学习方面：小张的成绩逐渐提高，各科成绩均达到班级平均水平。

2. 品德方面：小张学会了尊重他人，与人相处融洽，人际关系得到改善。

3. 行为方面：小张的纪律意识增强，迟到、旷课现象明显减少，生活习惯得到改善。

五、启示
1. 关注问题学生，尊重他们的个性，建立良好的师生关系。

2. 制定个性化教育方案，针对学生的特点进行教育。

3. 实施多元化的教育措施，提高教育效果。

4. 关注学生的心理健康，及时进行心理疏导。

总之，问题学生成功教育需要教师、家长和社会的共同努力。

通过尊重、关爱、引导和激励，让问题学生找到自己的价值，成为有用之才。

第2篇
一、案例背景
小明，男，15岁，初二学生。

小明性格内向，学习成绩较差，上课不认真听讲，
作业完成质量不高，经常逃课，与同学关系紧张，沉迷于网络游戏，生活作息不规律。

在老师和同学们的眼中，小明是一个典型的问题学生。

二、问题学生成功教育的目标
1. 提高小明的学习成绩，使其达到班级平均水平。

2. 培养小明的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯。

3. 改善小明的人际关系，使其与同学和睦相处。

4. 帮助小明戒掉网络游戏，养成良好的生活习惯。

三、问题学生成功教育的实施过程
1. 了解学生，建立信任关系
为了更好地了解小明，班主任与家长沟通，了解小明的家庭背景、性格特点等。

同时，班主任也深入班级，与小明进行谈心，了解他的兴趣爱好、困惑等。

通过这些方式，班主任与小明建立了良好的信任关系。

2. 设定目标，制定计划
根据小明的实际情况，班主任为他设定了短期和长期目标。

短期目标：提高学习成绩，养成良好的学习习惯；长期目标：成为一名优秀的学生，为社会做出贡献。

为了实现这些目标，班主任制定了详细的计划：
（1）制定学习计划：帮助小明制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。

（2）培养学习兴趣：根据小明的兴趣爱好，为他推荐合适的书籍和课程，激发学
习兴趣。

（3）改善人际关系：组织班级活动，鼓励小明积极参与，增进与同学之间的感情。

（4）戒掉网络游戏：与小明家长合作，限制他玩游戏的时间，引导他参与其他有
益的活动。

3. 实施计划，关注进度
在实施计划的过程中，班主任密切关注小明的进展情况，及时调整策略。

以下为具体实施情况：
（1）学习计划：班主任帮助小明制定了学习计划，并督促他按时完成作业。

同时，班主任还定期检查小明的学习情况，发现不足之处及时指导。

（2）培养学习兴趣：班主任为小明推荐了适合他的书籍和课程，鼓励他积极参加
课外活动。

在活动中，小明逐渐找到了自己的兴趣所在，学习积极性得到了提高。

（3）改善人际关系：班主任组织了多次班级活动，如运动会、文艺晚会等，小明
在活动中表现积极，与同学们的关系逐渐融洽。

（4）戒掉网络游戏：在家长和班主任的共同监督下，小明逐渐戒掉了网络游戏，
开始关注学习和生活。

4. 总结经验，持续改进
经过一段时间的努力，小明的学习成绩有了明显提高，人际关系得到了改善，生活作息也逐渐规律。

班主任及时总结经验，对教育策略进行持续改进，以更好地帮助小明成长。

四、问题学生成功教育的效果
1. 学习成绩：经过一段时间的努力，小明的学习成绩逐渐提高，达到了班级平均
水平。

2. 学习兴趣：小明对学习产生了浓厚的兴趣，开始主动学习，形成了良好的学习
习惯。

3. 人际关系：小明与同学之间的关系得到了改善，积极参加班级活动，与同学们
和睦相处。

4. 生活习惯：小明戒掉了网络游戏，养成了良好的生活习惯，生活作息逐渐规律。

五、结论
通过对问题学生小明的成功教育，我们得出以下结论：
1. 了解学生，建立信任关系是教育成功的前提。

2. 设定合理的目标，制定详细的计划，有助于实现教育目标。

3. 关注学生成长过程，及时调整教育策略，有助于提高教育效果。

4. 家校合作，共同关注学生成长，有助于学生全面发展。

总之，问题学生成功教育需要我们用心去关注每一个学生，挖掘他们的潜能，帮助他们克服困难，实现人生价值。