大足区第二小学三年级语文下册第七单元21黑眼睛的大红鱼教案设计鄂教版
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3、学生续写片段欣赏
4、让我们齐读诗歌，把它送给那些在家里乐于承担，能为家长做事的小男子汉们。
5。守株待兔
［教学目标］
1。会认4个生字，会写9个生字。
2。正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。
3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
［教学重难点］
①读诗歌3、4小节，指出“我”是男子汉的做法：用锯子和斧子劈柴，摘来星星照妈妈写字.
②让学生对比自己在家的表现谈感受,进一步感受小男孩的可爱与懂事.
③我们也要做这样一个有出息的男子汉.带着男子汉的坚定和自信，再读3、4小节。
四、拓展提升
1、你眼中的男子汉什么样？你会为妈妈做些什么？
2、用“如果……我会……"的句式，模仿课文进行续写
教学课时：
2课时
教学过程:
第1课时
一、导入新课。
大家知道在海里什么动物最凶猛吗？对了,是大鲨鱼,它们专门欺负小鱼,可坏了。但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢?想知道是怎么回事吗？
板书课题《黑眼睛的大红鱼》，齐读课题。
二、初读课文。
1、出示自学要求：
（1）读准字音，读通课文，有什么不理解的词语可以查字典。
黑眼睛的大红鱼
教学目标:
1、学会写9个生字，认识5个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。默读课文。
3、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题.
教学重点:
通过与文本的充分对话感受团结就是力量，身处困境，要用于面对，并运用自己的指挥去解决。
⑥同学们，就在这样一个漆黑的夜晚，狂风大作，风把玻璃刮得叭叭直响。如果是我们，可能早躲起来害怕得不敢出来.可小男孩却不害怕，他真是个男子汉。你能不能做这个自信的男子汉，读1、2小节？（自己练习读,再指名读）
⑦小男孩想让妈妈相信自己能保护好妈妈。让我们带着神情，加上动作进行朗读.
2、如果爸爸有事不能回家
2、指导学生书写。
第2课时
一、复习导入。默读课文，说说课文大意。
二、学习新课。
失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕,又难过，它到了哪里呢？
1、学生自己读第四自然段。说说小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾画出来。（小黑游到了海底，看到了很多奇妙的生物。他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被看不见的先牵着游的怪怪鱼，看见了长在岩石上像糖果一样漂亮的海草……读出自己对海底世界的向往和喜爱。）
请学生用“突然"说一句话。
③从小男孩做的“举起鞭子,把风赶到角落"，体会出小男孩的坚定、勇敢.
：形声字，为“鞭”组词。
识记“鞭”拆出的字“革"：象形字，金文字形像被剖剥下来的兽皮。从“革”的字多与皮革有关。本义，去毛的兽皮。
⑤平时小男孩用鞭子干什么？今天呢？小男孩用鞭子赶走不听话的风时会怎么想，怎么说?
能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的道理.
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、谈话激趣，导入课题
1。大家都知道哪些寓言故事，从故事中懂得了什么道理?（学生自由发言,教师相机评议，补充指导。）
2．早在两千多年前,我国古代就已经出现了寓言故事，那时的寓言是用古人的书面语写成的,也就是文言文。这节课我们一起来学习一篇文言文寓言故事-—《守株待兔》.（板书课题,学生齐读。）
三、精读感悟
（一）为诗歌分小节
（二）观察插图，从图上看，“我”是个多大的孩子？这样的孩子称自己为男子汉，你知道为什么吗?小组内采取喜欢的方式读诗，讨论小诗从几个方面写我是个男子汉的？
（三）全班交流讨论结果
1、“如果夜里突然起风”
①指名读诗歌第一、二小节，找出相应的语句。
②从小男孩说的“不要害怕，妈妈我是家里的男子汉”，体会出小男孩的勇敢、自信、有责任心。
（2）想一想，课文主要讲了什么？
（3）在不懂的地方做上记号。
2、学生按要求自学课文.
3、检查自学情况，指名说课文大意。质疑问难，交流体会，将问题归类，提炼出帮助理解课文内容的有价值的问题。
三、学习课文1-3自然段。
1、指名读第一自然段。说说这段讲了什么？（这段告诉我们大海里有一群小雨，其中只有一条是黑色的，其余都是红色的。）读一读。
《我是男子汉》教学设计
教学目标
1、知识与能力：初步了解课文内容，认识4个生字，会写5个生字.
2、过程与方法：引导学生联系生活反复读诗歌，想象情景,理解课文。
3、情感态度与价值观：使学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。
教学重点
在反复朗读中感悟诗歌内容，受到关心保护妈妈的教育。
教学难点
引导学生懂得关心保护妈妈。
教学课时
一课时
教学过程
一、谈话揭题
你知道什么是男子汉吗？(学生自由回答）男子汉就是顶天立地、英勇威武的男子（板书课题）。
读了课题，你最想知道什么?
二、初读感知
1、自由朗读：读准字音，不认识的字借助书后拼音多读几遍.
2、教师范读：让学生边听边把自己刚才读错的字圈上。
3、纠正字音：陀螺(tuóluó）劈柴（pīchái）
随文学习汉字(引导学生用多种方式识记）
①陀猜谜语：“它”字长了个左耳朵
换偏旁：“院”去“元”换成“匕”
②劈（形声字)加“刀”表示用刀劈
加“人"僻静无声响
加“玉"璧玉无价宝
加“土”墙壁土来砌
4、指名朗读:引导学生从读得是否正确、流利进行互相评价，教师做相应的朗读指导。
5、思考：这首小诗讲了一个什么样的孩子?给你留下了怎样的印象？
2、自己读第二段，看看发生了什么事？看图认识虎头鲨.
3、失去了同伴的小黑，感到怎么样?（当鲨鱼吃掉了小黑的伙伴—小红鱼后，小黑在海中漫无目的的游着,形单影只的他感到孤寂，害怕.)你该怎么读这几段呢?
四、学习书写生字。
1、学生分析字的结构特点。根据字特点让学生独立识记：“涛，况，慌，掉”为左窄右宽，“逃”为半包围结构,“且"为独体字。
2、小黑又碰见了很多小红鱼,他想出了一个什么好主意?（小黑让小红鱼密密的挨在一起，游成一条大鱼,自己做这条大红鱼的眼睛。）
他的办法有作用吗？一起来读读课文吧！
三、拓展训练。
小黑和他的朋友后来又发生了什么故事呢？
1、展开合理的想象，说说后来的故事。分小组交流。
2、由小组挑选，全班交流，学生评议，
3、教师小结。学了这篇课文，你懂得了什么？（从这些小鱼身上，我们深深的感受到，团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。）
4、让我们齐读诗歌，把它送给那些在家里乐于承担，能为家长做事的小男子汉们。
5。守株待兔
［教学目标］
1。会认4个生字，会写9个生字。
2。正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。
3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
［教学重难点］
①读诗歌3、4小节，指出“我”是男子汉的做法：用锯子和斧子劈柴，摘来星星照妈妈写字.
②让学生对比自己在家的表现谈感受,进一步感受小男孩的可爱与懂事.
③我们也要做这样一个有出息的男子汉.带着男子汉的坚定和自信，再读3、4小节。
四、拓展提升
1、你眼中的男子汉什么样？你会为妈妈做些什么？
2、用“如果……我会……"的句式，模仿课文进行续写
教学课时：
2课时
教学过程:
第1课时
一、导入新课。
大家知道在海里什么动物最凶猛吗？对了,是大鲨鱼,它们专门欺负小鱼,可坏了。但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢?想知道是怎么回事吗？
板书课题《黑眼睛的大红鱼》，齐读课题。
二、初读课文。
1、出示自学要求：
（1）读准字音，读通课文，有什么不理解的词语可以查字典。
黑眼睛的大红鱼
教学目标:
1、学会写9个生字，认识5个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。默读课文。
3、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题.
教学重点:
通过与文本的充分对话感受团结就是力量，身处困境，要用于面对，并运用自己的指挥去解决。
⑥同学们，就在这样一个漆黑的夜晚，狂风大作，风把玻璃刮得叭叭直响。如果是我们，可能早躲起来害怕得不敢出来.可小男孩却不害怕，他真是个男子汉。你能不能做这个自信的男子汉，读1、2小节？（自己练习读,再指名读）
⑦小男孩想让妈妈相信自己能保护好妈妈。让我们带着神情，加上动作进行朗读.
2、如果爸爸有事不能回家
2、指导学生书写。
第2课时
一、复习导入。默读课文，说说课文大意。
二、学习新课。
失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕,又难过，它到了哪里呢？
1、学生自己读第四自然段。说说小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾画出来。（小黑游到了海底，看到了很多奇妙的生物。他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被看不见的先牵着游的怪怪鱼，看见了长在岩石上像糖果一样漂亮的海草……读出自己对海底世界的向往和喜爱。）
请学生用“突然"说一句话。
③从小男孩做的“举起鞭子,把风赶到角落"，体会出小男孩的坚定、勇敢.
：形声字，为“鞭”组词。
识记“鞭”拆出的字“革"：象形字，金文字形像被剖剥下来的兽皮。从“革”的字多与皮革有关。本义，去毛的兽皮。
⑤平时小男孩用鞭子干什么？今天呢？小男孩用鞭子赶走不听话的风时会怎么想，怎么说?
能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的道理.
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、谈话激趣，导入课题
1。大家都知道哪些寓言故事，从故事中懂得了什么道理?（学生自由发言,教师相机评议，补充指导。）
2．早在两千多年前,我国古代就已经出现了寓言故事，那时的寓言是用古人的书面语写成的,也就是文言文。这节课我们一起来学习一篇文言文寓言故事-—《守株待兔》.（板书课题,学生齐读。）
三、精读感悟
（一）为诗歌分小节
（二）观察插图，从图上看，“我”是个多大的孩子？这样的孩子称自己为男子汉，你知道为什么吗?小组内采取喜欢的方式读诗，讨论小诗从几个方面写我是个男子汉的？
（三）全班交流讨论结果
1、“如果夜里突然起风”
①指名读诗歌第一、二小节，找出相应的语句。
②从小男孩说的“不要害怕，妈妈我是家里的男子汉”，体会出小男孩的勇敢、自信、有责任心。
（2）想一想，课文主要讲了什么？
（3）在不懂的地方做上记号。
2、学生按要求自学课文.
3、检查自学情况，指名说课文大意。质疑问难，交流体会，将问题归类，提炼出帮助理解课文内容的有价值的问题。
三、学习课文1-3自然段。
1、指名读第一自然段。说说这段讲了什么？（这段告诉我们大海里有一群小雨，其中只有一条是黑色的，其余都是红色的。）读一读。
《我是男子汉》教学设计
教学目标
1、知识与能力：初步了解课文内容，认识4个生字，会写5个生字.
2、过程与方法：引导学生联系生活反复读诗歌，想象情景,理解课文。
3、情感态度与价值观：使学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。
教学重点
在反复朗读中感悟诗歌内容，受到关心保护妈妈的教育。
教学难点
引导学生懂得关心保护妈妈。
教学课时
一课时
教学过程
一、谈话揭题
你知道什么是男子汉吗？(学生自由回答）男子汉就是顶天立地、英勇威武的男子（板书课题）。
读了课题，你最想知道什么?
二、初读感知
1、自由朗读：读准字音，不认识的字借助书后拼音多读几遍.
2、教师范读：让学生边听边把自己刚才读错的字圈上。
3、纠正字音：陀螺(tuóluó）劈柴（pīchái）
随文学习汉字(引导学生用多种方式识记）
①陀猜谜语：“它”字长了个左耳朵
换偏旁：“院”去“元”换成“匕”
②劈（形声字)加“刀”表示用刀劈
加“人"僻静无声响
加“玉"璧玉无价宝
加“土”墙壁土来砌
4、指名朗读:引导学生从读得是否正确、流利进行互相评价，教师做相应的朗读指导。
5、思考：这首小诗讲了一个什么样的孩子?给你留下了怎样的印象？
2、自己读第二段，看看发生了什么事？看图认识虎头鲨.
3、失去了同伴的小黑，感到怎么样?（当鲨鱼吃掉了小黑的伙伴—小红鱼后，小黑在海中漫无目的的游着,形单影只的他感到孤寂，害怕.)你该怎么读这几段呢?
四、学习书写生字。
1、学生分析字的结构特点。根据字特点让学生独立识记：“涛，况，慌，掉”为左窄右宽，“逃”为半包围结构,“且"为独体字。
2、小黑又碰见了很多小红鱼,他想出了一个什么好主意?（小黑让小红鱼密密的挨在一起，游成一条大鱼,自己做这条大红鱼的眼睛。）
他的办法有作用吗？一起来读读课文吧！
三、拓展训练。
小黑和他的朋友后来又发生了什么故事呢？
1、展开合理的想象，说说后来的故事。分小组交流。
2、由小组挑选，全班交流，学生评议，
3、教师小结。学了这篇课文，你懂得了什么？（从这些小鱼身上，我们深深的感受到，团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。）