教师读书交流分享心得体会

教师读书交流分享心得体会
教育是一门艺术，不拘泥于某一单一的模式，传统讲解，欢乐教学，高效课堂，相互交叉借鉴，取长补短，摸索出一条切合自身实际的教学道路。

下面是我给大家整理的老师读书沟通共享心得体会5篇，盼望对大家有所关心。

老师读书沟通共享心得体会1
读一本好书，是与伟人的精神沟通;读一本好书，是为心灵查找生长的沃土;读一本好书，是充实灵魂的必定需要。

我喜爱读书，并在读书中享受着欢乐。

苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》，让我感受颇深：
一、“老师的时间从哪里来?一昼夜只有二十四小时”
有时候，我经常感觉时间不够用，想读书却感觉抽不出时间。

苏霍姆林斯基在其次条“老师的时间从哪里来?一昼夜只有二十四小时”中给了我很好的关心。

是的，时间总是会有的。

只要合理的支配时间，并且有一颗迫切读书学习的心，我们就会有足够的时间和动力去读书。

二、“爱好的意义何在”
始终以来，不少同学缺乏对学习的爱好，而且经常被贴上不爱学习的标签。

任老师如何苦口婆心，都没有什么转变。

苏霍姆林斯基的其次十一条建议“爱好的意义何在”，给了我很好的启示。

我们都知道“爱好是最好的老师”，有了爱好孩子们就会自己迫切的想去学。

提高孩子们的学习爱好，要比质问孩子为什么不爱学要好得多。

那么，如何让孩子对学习产生爱好呢?其实，问题不在孩子，而在老
师。

首先，老师应当提高自己的个人魅力。

让孩子喜爱你，情愿听你说。

孩子就很有可能，由于喜爱这位老师，而喜爱这门学科。

其次，增加课堂的趣味性。

就似乎看一场节目，演员假如毫无变化没有表情，那么观众当然就不愿连续往下看了。

没有任何孩子，情愿端坐不动地听别人在台上作报告的。

得到这个启示后，我很快就运用到了我的课堂教学中。

在执教一班级下册《识字四》这一课时，我依据课文内容，制作了画面生动的课件。

当孩子们看到“飘舞的蝴蝶”“爬来爬去的蜘蛛”“游来游去的蝌蚪”时，一下子就被课堂内容深深吸引。

然后，我用动画的形式，将形声字的形旁和声旁，分开然后合拢，让孩子们直观地感受到了形声字的规律，也体会到了学习汉字的乐趣，课堂效果特别好。

我想，其实孩子们的爱好是可以培育出来的。

只要老师专心去预备，去设计你的课堂。

那么，一个布满趣味的课堂，就能够给孩子们带来无限的爱好。

三、学会积累阅历
刚刚参与工作这几年，常感觉自己有些力不从心。

这与个人阅历是有紧密联系的。

苏霍姆林斯基在第四十三条建议“怎样学习别的老师的阅历”。

这一点上，让我受益良多。

他指出，假如你发觉绝大多数同学练习本里的作业都完成的很好，那么就是个明显的征兆：在这个班里可以学到很多东西。

同学的练习本是全部教育工作的一面镜子。

而学习别人的阅历，也并不是把全部的东西按部就班。

要先深化了解自己的班级状况，依据自身特点去讨论管理自己班级的最合适的方式。

教学水平的提高，就要靠勤学勤问，刻苦钻研了。

在执教一班级下册《品德与生活》的《吃的学问多》这一课时，我感受颇深。

看起来很简洁的内容，但要引导孩子们自己去发觉去学习正确的行为习惯，就需要老师提高教学的“艺术”了。

我一边自己钻研，一边请教有阅历的老师们，虚心求教，努力探究。

最终，取得了“区优质课二等奖”的好成果。

我校自20__年开头，就启动了“1+N”方案。

这个活动，给我们青年老师带来了许多珍贵的关心。

使我们能在一个暖和的团队氛围中，学习和积累丰富的阅历，欢乐快速的成长。

给我的职业成长的道路点亮了一盏明灯。

四、老师脑力劳动素养打算着同学的脑力劳动的素养
在课堂上，同学对问题是如何思索的，如何把握新教材的，这里面尽管同学有其自身的动机所在，但老师的引导也起着不行低估的作用。

“同学的劳动素养乃是老师的劳动素养的一面镜子。

”老师想要在课堂上看出同学的脑力劳动如何并适时地进行引导，必需将自己的留意力放在同学的身上，而要想将自己的留意力集中到同学是如何思索上，就必需对所教的教材有深厚的了解，必需把握足够多的学问。

“老师在自己的关于教材的思索上使用的精力越少，则同学的脑力劳动的效率越高。

”在这种状况下，老师才有精力去顾及同学，才会依据同学的脑力劳动状况而随时自己将要实行的措施。

五、关于培育同学的抽象思维的问题
尽管学校生的思维以形象思维为主，但我们必需要关注他们抽象思维的进展，由于抽象思维是同学熟悉世界、开拓眼界，持续进展的一条必以
之道。

有些同学在低班级学习比较好，而到了高班级学习却落后了，“这正是由于没有借助抽象思维来进展他的头脑所造成的可悲后果。

”“要使同学识记和保持在记忆里的东西越多，就越有必要进行概括性的讨论，使同学通过思索和推理而脱离开详细的东西。

”要想使同学脱离开这详细的东西，必需建立在对事物、事实和现象深化理解的基础上，没有理解的识记和在此基础上的概括对儿童来说都是有害的。

阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善，这是苏霍姆林斯基为我们供应的又一重要教导。

他说：“我坚决地信任，少年的自我教育是从读一本好书开头的。

”“自己对自己谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。

只有那从人类的道德财宝中给自己找到榜样的人，只有那盼望从这些财宝中为自己的心灵吸取最珍贵的东西的人，才能达到思想和生活的崇高境界。

我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到了教育目的。

”“书籍对少年来说，并不是真理的仓库，而是内心体验的源泉。

”其实，不仅仅是少年，全部的人都会在阅读书籍中找到无限的欢乐。

让我们阅读并欢乐着!
老师读书沟通共享心得体会2
书是学问的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至能够影响人的一生。

读书能转变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。

经过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。

坚持读书是老师最起码的职业底线，尤其是处在这样一个学习社会化的时代，仅有读书，才能不断完善自我，提升人生品位，促进专业进展，超出“匠”的局限。

读书，能够促进老师的精神生长。

人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。

由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自我的内心世界。

其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上劳碌不止的躯体。

对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。

避开陷入这种“更可悲”状况的最可行的方法唯有读书。

书籍会使老师不再自甘平凡、俗不行耐。

书籍中，那些大师布满生命活力和才智的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。

一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、进展自我。

当我们独处的时候，享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文静和气度;当我们制造教同学活和生命的时候享受读书而获得的魅力。

这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇异的灵智是支持生活和生命的一部分。

苏霍姆林斯基说过：“无限信任书籍的力气，是我的教育信仰的真谛之一。

”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。

老师作为传承文化的使者，必需伴随着读书而进展而超越自我。

读书，能够使老师不断增长职业才智。

读书是课改的需要。

新课程的实施，对老师的素养提出了尖锐而有力的挑战。

新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有很多不确定性。

不读书，就不明白当今教育观念变化之大，教育形势进展之快，也不明白自我的教学观念落后到什么地步，自我过去的教学是多么可悲、可笑。

只
要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。

要读教育改革的理论，读优秀老师的教学阅历总结，读哲学，读文学，读历史，读科学。

在与大师、优秀老师的对话中反思自我的理念，反思自我的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。

书读多了，熟悉提高了，实践也就有了方向，有了信念，有了力气，就能使自我的教学闪烁着睿智的光荣，布满着制造的奇妙。

教育需要学问渊博的老师，教育要培育出才智的人材，而仅有学问渊博的老师才能培育出才智的同学。

老师读书沟通共享心得体会3
歌德这样说：“读一本好书，就是和很多高尚的人对话。

”
最近，我仔细阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给老师的101条建议》捧读此书，给我许多收获，带给我教学上很多建议，在原来教学中的很多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有老师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……
读着书中的故事，我不由联想到了自己，假如我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的同学吗?当意外发生时，当同学的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，敏捷的应付，还是会大发雷霆，以自己的威武压载同学共性的出现?我不得而知，但是我已经在渐渐转变我自己，渐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的伴侣。

读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放弃任何一个孩子。

时，我们也失败了。

”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩处他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为老师，不是只培育参天大树，而是让每朵小花都开得绚烂。

他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切同学。

老师读书沟通共享心得体会4
歌德这样说：“读一本好书，就是和很多高尚的人对话。

”
最近，我仔细阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给老师的101条推举》捧读此书，给我许多收获，带给我教学上很多推举，在原先教学中的很多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有老师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获。

读着书中的故事，我不由联想到了自己，假如我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的同学吗?当意外发生时，当同学的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，敏捷的应付，还是会大发雷霆，以自己的威武压载同学共性的出现?我不得而知，但是我已经在渐渐转变我自己，渐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的伴侣。

读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放下任何一个孩子。

时，我们也失败了。

”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩处他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为老师，不是只培育参天大树，而是让每朵小花都开得绚烂。

他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家。

那样，我们才真正做到因材施教，为了一切同学。

老师读书沟通共享心得体会5
朱永新老师说：一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。

专心的前提是什么?是爱，爱这一职业，爱自己的岗位，爱自己的同学。

作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教育教育教学质量有所提高，为此我读了《如何成为一名优秀老师》这本书，书中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教学方法，对我今后的教学有许多的关心。

从这本说中，我知道了要想成为一名优秀老师，我要做到以下几点： 1、我认为一个优秀的老师不仅要有渊博的学问，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓舞同学。

书中说老师的巨大力气在于做出榜样，老师应当以自己的人格魅力感染同学，激励同学，在老师的高尚人格的影响下，同学为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的学问所沉醉，心甘情愿地接受老师的教育。

这就是老师的人格力气。

那么何谓老师的人格?那就是四个方面形成的文化品行。

先说德。

任何国家，任何时代，任何学校，都要求老师具有高尚的道德品质，这是支撑教育大厦的栋梁，是老师的灵魂。

作为一名老师，首先要加强师德修养，提高自身素养，在与同学的交往中，以德服人。

只有良好的师德修养，同学才能亲其师，信其道，进而乐其道，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱老师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值，最终也能得到同学的敬重。

那么，老师的德包括哪些详细内容呢?首先，要无限喜爱教育工作，甘愿把自己的聪慧才智毫无保留地贡献给太阳底下最光辉的事业，全身心地投入到教育工作中去。

一切为了孩子，捧着一颗心来，不带半根草去，具有神圣的责任感和使命感。

只有喜爱本职工作的老师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度;老师只有喜爱、敬重同学，才会关怀同学的成长。

其次，要对教育事业有深刻的理解。

教育起着传播人类文明的重要作用，没有教育，人类就无法前进。

俗话说十年树木百年树人，教育是一项长期工程，不行能产生立竿见影的效果，因此，急功近利的短期行为势必会使教育误入歧途。

教育工作是培育将来的建设者的，因此，教育工必需立足现实，着眼于将来。

第三，要作风正派，待人以诚为贵，交往数信为最。

宽以待人，严以律己。

具备了以上三点素养，老师道德品质之灯便高悬于讲台之上，浩然之气便充塞天地之间，就会产生无穷力气。

再说才。

有德尚需有才。

作为一名老师，要有一口好的一般话、一手好板书、一副好口才、一笔好文章、一套好方法。

学问的海洋浩瀚无边，点点滴滴都要通过老师之口缓缓流进同学的心田。

每一个老师都要力争做到出口成章，下笔成文。

说和写是老师的绝活、硬功。

老师还要擅长组织
管理同学。

一个不会管理的老师，就无教学效率可言，就更谈不上高效了。

第三说学。

衡量老师合格与否，学问很要紧。

一个具有丰富的学识水平、严谨笃学、专业精深的老师才能赢得同学及家长的敬重，也才能激励同学刻苦攀登科学高峰。

很难设想一个不学无术、胸无点墨的老师能够胜任培育下一代的工作。

大量的事实证明，现代的同学不喜爱那种古板、单一的老师，而是喜爱那些学识渊博，而且爱好广泛多才多艺的老师。

老师学识渊博，才会被同学信服。

上课讲得清晰，同学明白，对同学而言，无疑是一种收获，而老师良好的、渊博的学识功底，则会使老师到处显示出才智与灵气，让同学沉醉，获得享受，感受到心灵的冲击，这才能使课堂产生迷人的魅力，所以说老师应是好学之人。

最终说识。

作为老师，对事物的熟悉应比一般人深刻、正确。

老师的工作离不开思索，思索之后要有主见。

老师的任务是培育将来的建设者，培育将来的接班人，因此必需具有远见卓识，教孩子六年要为孩子想六十年，为国家民族想六百年。

老师要把教育教学工作置于宏大的历史、文化背景和时代背景之下。

老师是做人的工作的，面对不同特点的青少年，老师要知人，尤其对那些在别人眼中是差生的同学，老师应充分调动他们上进的乐观性，培育他们的自信念，挖掘其潜力，使每一个同学都能成为对社会，对国家有用的人。

动辄训斥同学，讽刺挖苦同学，对同学前途妄下断语是目光短浅的表现;擅长从同学身上找闪光点，才是才智的表现。

老师读书沟通共享心得体会。