人教部编版小学一年级下册语文《文具的家》学案

《文具的家》学案
【学习目标】
1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个生字；
2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话；
3.初步养成爱护文具的习惯。

【重点难点】
1.掌握“包”字的笔顺书写规则；
2.观察插图，联系生活，体会人物心情，读好对话。

【新知预习】
一、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。

二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

具次丢哪新每平她些仔检查所
三、给下列生字组词。

（不会的字可以用拼音代替）
文（）次（）
找（）平（）
办（）包（）让（）
四、根据课文内容填空。

（不会的字可用拼音代替）
课文共有( )个自然段。

写的是( )和( )之间发生的事。

( )总丢文具，( )告诉她文具是有家的，最后( )知道了（）。

【课堂探究】
探究1：
贝贝是个怎样的孩子？你从哪里感受到的？
探究2：
朗读“一……就……”句子，说一说你从中感受到什么？
你能不能也用：一……就……”来说一句话？
探究3：
从哪里可以感受到现在贝贝对文具的爱护？
探究4：
讨论：我们应该怎样对待自己的文具？
【达标练习】
1、练习读好妈妈的话。

贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。

你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。

2、班级开展给丢失的文具找家的活动。

参考答案:
【新知预习】
一、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。

（略）
二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

（略）
三、给下列生字组词（不会的字可以用拼音代替）。

文（文化）次（一次）
找（找到）平（平时）
办（办法）包（包子）让（让开）
四、课文共有(6)个自然段。

写的是(贝贝)和(妈妈)之间发生的事。

(贝贝)总丢文具，(妈妈)告诉她文具是有家的，最后(贝贝)知道了文具的家在哪里/要爱护文具（合理即可）。

【课堂探究】
探究1：
贝贝是个粗心的/不爱惜文具的孩子（意思相关即可）链接第1、2段：铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。

橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。

探究2：
1.立刻，马上，感受到贝贝对丢失文具这件事情的不在意。

2.略
探究3：
抓住词语“每天”“都要”“仔细”“所有的”等词语感受贝贝对文具的爱护。

探究4：略
【达标练习】略。