小学体育和其他学科整合的探讨

小学体育和其他学科整合的探讨
发布时间：2022-12-20T01:35:21.287Z 来源：《科学教育前沿》2022年9期作者：于鹏[导读] 所谓的学科整合就是把原本相近，现在分离的各个学科联系起来。

进一步彰显辩证性、理论联系实际性、知识概括性。

现代教育教学研究表明：学科教育的重点不是传授专业知识而是培养学生核心素养，实施终身教育。

笔者特从以下几点进行着重探讨，以期为小学体育和其他学科整合贡献一己之力。

于鹏（山东省乳山市黄山路学校山东威海 264500）
中图分类号：G62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2022）09-035-01
所谓的学科整合就是把原本相近，现在分离的各个学科联系起来。

进一步彰显辩证性、理论联系实际性、知识概括性。

现代教育教学研究表明：学科教育的重点不是传授专业知识而是培养学生核心素养，实施终身教育。

笔者特从以下几点进行着重探讨，以期为小学体育和其他学科整合贡献一己之力。

一、小学体育和语文学科的整合
语文教育和体育学科整合彰显着智力和体质的均衡发展。

两者整合有助于活跃课堂气氛，为教学注入无尽活力。

开发体育功能，着重培养学生文化和体育学习双重兴趣，发挥体育教育的综合价值。

比如：在实施体操训练时，可以改变训练方法。

由此一来，不仅训练学生体质而且帮助学生巩固所学知识。

二、小学体育和数学学科整合
数学学科和体育具有密不可分的联系。

体育和数学课堂教学的相辅相成有利于发展学生思维，培养学生体育技能，以期又快又好完成体育教学目标。

比如：在列队报数中，教师可以吧整体学生分成两组，要求第一队学生报单数，第二队学生报双数。

当然教师在变换列队时，可以变成圆形、菱形、三角形等等，学生把数学知识渗透到体育学科中，不仅增加体育教学乐趣性，而且加强师生互动，有助于学生健康成长。

三、小学体育和英语教育的整合
英语学科和体育学科的整合为体育教学增光添彩。

比如教师可以引导学生依据英语单词实施体育活动，组织队形。

教师还可以用英语单词宣布上下课或者和学生打招呼。

用学生熟悉的单词和技巧培养学生英语能力，既然不能用英语提升体育教学，那么却能为体育教学注入趣味。

四、小学体育和音乐教育的整合
音乐的整合能激发学生学习热情，培养学生韵律感和节奏感，消除学生在掌握知识和训练技能中的厌倦感。

在体育教学中，教师要合理运用音乐素材，比如依托乐器来实施体育蛙跳训练。

学生在音乐的感染下高效率完成体育训练。

不紧张我体育节奏感而且培养学生体育兴趣。

在体育武术教学中，可以播放《精忠报国》或者《大风歌》这样的音乐来，让学生感受中华武术的独特魅力，产生昂扬斗志。

五、小学体育和美术教育的整合
美术是一种视觉艺术、造型艺术，融入配色、造型和构图，刺激学生视觉、听觉、大脑。

体育教学中教师遵循小学生想象力丰富、喜欢模仿、活泼好动的特点整合美术内容，为体育教学注入绚烂多姿的魅力。

比如：在进行投铅球的活动中，师生共同参与制作到卡通角色的铅球，用卡通人物做警示语。

不仅轻松完成教学目标而且提升学生实践能力、智力和美术能力。

六、小学体育和其他教育的整合
小学是德育和素质教育的重要阶段，小学教育要高度重视和深入了解现阶段百花齐放的教育现状。

安全教育、品德教育、科学教育都和体育有千丝万缕的联系，都和生活密不可分。

体育教师要善于抓住这些有力的教育契机实施情景训练，进一步提升学生综合能力、德育素养、体育素质、美育素养、智力教育、学习成绩。

比如：用安全教育预防社会伤害就能渗透到体育教学中，学生在体育课中的伤痛运用到安全教育知识，及时和正确处理生活中的扭伤和撞伤。

七、小结
小学体育教师要打破对本学科的保守认识，积极探索，深入探讨体育教学和其他学科整合，促使知识的深入整合，在训练中加强学生综合素质培养，培养学生学科素养和学科涵养，促使学生在掌握体育学科知识基础上，了解其他学科知识，产生跨学科意识，深度开发体育学科辐射作用，推动体育学科服务于小学教育、服务于全体师生，加强师生交流河东，为学生发展和进步构建轻松快乐的学习环境，为学生健康成长打下坚实基础。