沪科版生命科学高二上75《克隆技术》教案3

沪科版生命科学高二上75《克隆技术》教
案3
一、教案背景
《克隆羊——多莉》是冀教版《科学》五年级下册“生命的连续”第二单元其中的一课。

本课的意图是让学生借助Internet组织学生扫瞄网页，了解和查阅有关多莉和基因的资料，将在网上收集到的资料进行加工整理，在讨论会上摸索“克隆技术给人类带来的阻碍”，引领学生感悟科学技术的“双刃剑”的作用。

二、教学课题
本课从让学生收集、整理有关克隆的信息资料入手，通过两个活动：走进“克隆”和“基因工程”等形式多样的探究活动来摸索生物繁育技术有关的社会现实问题，培养学生对生命的珍爱。

三、教材分析
前面几课学习了动植物的生殖和生物的遗传和变异的特点。

本课是以此为基础，在学生已有的认知和体会基础上，进一步引领学生感悟生命过程的复杂多样，讨论克隆技术和基因技术给人类带来的阻碍，摸索科学技术的双面性。

四、教学方法
采纳互联网演示
小组合作学习：讨论、交流、探究
五、教学过程
（一）激趣引入，探究主题
展现克隆羊——多莉的图片
同学们，你们明白这是什么动物吗？明白它是如何样产生的吗？
（板书主题：克隆羊——多莉）
教师介绍多莉的一生：
1996年7月5日一只妊娠了148天，体重为6.6千克，编号为6LL3的小绵羊“多莉”来到那个世界，它是科学家们用克隆技术“复制”出来的。

1997年2月23日被介绍给公众。

“多莉”出生后生长正常。

1997年底与一头威尔士高山羊自然交配怀孕。

1998年4月13日凌晨4时生下了一只雌性的体重为2.7千克的小羊羔，取名为“邦妮（Bonnie）”。

这说明生世不凡的“多莉”具有正常的生育能力。

1999年，“多莉”一家又迎来了3个可爱的羊宝宝。

那时，差不多是4个小孩母亲的“多莉”显得富态而慈爱。

2003年2月14日，经兽医诊断，多莉显现早衰症状，患有严峻的进行性肺病。

研究所决定为多莉实施“安乐死”。

（二）引导学习，扫瞄网页。

同学们打开书40页，看到了标题，大伙儿想了解克隆哪些方面的知识呢?
板书问题：1、多莉是如何样产生的2、克隆是什么3、克隆的利与弊
让我们一起进入“走进克隆”专题学习网站。

（三）共同探究，解决问题
1、学生带着问题有针对性扫瞄网页，在扫瞄网页中能够和相邻的同学交流交
流。

2、同学们收集到了专门多资料，请学生说一说“多莉是如何样产生的”
学生汇报：在培养多莉的过程中，科学家采纳体细胞克隆技术，要紧分四个步骤进行：
①从一只六岁雌性的芬兰多塞特(Finn Dorset)白面绵羊（称之为A）的乳腺中取出乳腺细胞，将其放入低浓度的培养液中，细胞逐步停止分裂，此细胞称之为供体细胞。

②从一头苏格兰黑面母绵羊（称之为B）的卵巢中取出未受精的卵细胞，并赶忙将细胞核除去，留下一个无核的卵细胞，此细胞称之为受体细胞。

③利用电脉冲方法，使供体细胞和受体细胞融合，最后形成融合细胞。

电脉冲能够产生类似于自然受精过程中的一系列反应，使融合细胞也能像受精卵一样进行细胞分裂、分化，从而形成胚胎细胞。

④将胚胎细胞转移到另一只苏格兰黑面母绵羊（称之为C）的子宫内，胚胎细胞进一步分化和发育，最后形成小绵羊多莉。

教师打开专题学习网站演示多莉产生过程；
3、多莉有几个母亲？什么叫克隆呢？
学生用“思维导图软件”明白得无性繁育、有性繁育及克隆概念。

4、教师与学生分享搜集到克隆的资料。

5、通过扫瞄网页、互相交流，相信同学们对克隆有了自己的收成，那克隆对我们人类有那些阻碍呢？
开讨论会，将学生分组，组织学生辩论。

同学们先在小组内辩论，在提出自己的观点同时也能够批驳对方的论点或者对其他学生的观点进行评判，教师适时引导，然后再在全班内交流、汇报。

（学生讨论克隆技术的利益和弊端，从不同层次、不同方面讨论）
小结：看来克隆差不多对我们人类的生活产生了重大的阻碍，它既有利的一面，也有弊的一面，科学技术的进展往往是利弊相随。

克隆技术本身将为以后的世界带来庞大的变革，甚至会出现给我们一个崭新的以后，然而，我们在崇尚科学改造世界的同时，却不能不正视克隆技术专门是克隆人随之带来的对自然、社会及伦理的阻碍。

（四）拓展延伸，课堂总结。

师：与克隆技术同期进展的还有一项工程，你们想不想明白呀？
1、教师介绍科学在线的内容。

2、学生利用互联网收集基因工程技术的资料，小组讨论。

3、用自己的语言阐述基因工程技术对人类产生的正负面的阻碍。

4、能举出3个实例说明基因工程技术的广泛应用。

总结：今天老师和大伙儿一起学习了《克隆羊—多莉》这一课，我们了解了多莉的产生过程，也明白了什么是克隆，还讨论了克隆技术对人类的阻碍。

在辩论中，我们明白克隆给我们带来专门多利益，然而也有专门多弊端。

这说明科学是一把双刃剑，当我们在享受他的精湛与精妙的时候，必定也可能给我们带来不利的一面，关键是我们人类应该用自己的聪慧与理智去识别与排除这些对我们人类不利的因素，而只推崇与发扬他的正面的一面。

（五）课外作业
1、将收集到的有关基因的资料做成展板，在校园展现。

2、连续完善“走进克隆”网站建设。

六、教学反思
本课的教学设计是学生有了一定的知识储备基础上完成的，学生差不多对生物是如何繁育下一代和生物的遗传和变异有了一定的认识。

教师采纳自制网页辅助教学的方式、在多媒体网络教室中进行学习，在学习过程充分运用动画、声音等形式，激发学生爱好，使网络真正服务于教师的教、学生的学，并将信息技术与学科有机的整合在一起。

通过学生汇报所明白的有关的克隆的知识，了解到他们把握这方面知识的程度。

让学生在原有知识基础上，利用丰富的网络资源，了解到更多的有关的克隆的境况，激发学生对生物技术进展研究的爱好和探究的欲望。

反思这节课的教学，
既有欢乐，又有遗憾。

欢乐是看到学生成长，遗憾的是由于学生搜集整理的内容比较多，显现了两个问题：一个是学生可能收集不到专门合适的资料；二是学生尽管能收集到专门多资料，然而专门乱，整理起来没有条理，有些资料重点不突出，汇报交流的时候会显得滞涩。

教师应该提早要求学生，把自己收集到得资料进行分类整理，同时归纳，消化成自己的知识储备。

如此学生就能将资料进行分
类整理，同时清晰的表达出来。

在今后的学习中，学生一定会有专门多收集资料的经历，这种良好的适应他们会专门收益的。

在教学过程中，小组合作学习始终贯穿始终，在讨论会上，让学生以小组为单位，围绕选择的问题亲切的交流，合作，使学生在讨论会上爱好专门高，课堂上显现了民主、和谐、愉快互动的的氛围，讨论专门烈火，使学生的热情得到最大限度的发挥。

一些同学回答的相当杰出，老师却没有给予及时的有效地评判；有些学生回答问题、提出问题过于积极，教师为了坚持课堂秩序，对学生提出的有悖常理的观点要没有及时纠正。

而有些学生没有充分发表自己的意见。

这些差不多上需要注意的。

作为一名刚参加工作不久的新老师，由于课堂调控能力欠佳，在讨论过程中，课堂秩序纷乱。

今后需要注意的是，要想实现探究过程的有效性，就要让学生在辩论过程中实现有理、有据、有序。