让英文歌回荡在课堂内

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2010 7
笔者结合自己的实践经验，认为把学唱英文歌曲作为课堂内外进行英语教学的一个辅助工具，具有相当不错的效果。

“音乐是人生最大的快乐。

”音乐和语言两者都有句子、韵、重音和重复。

曲调中有些强弱快慢的变化就是来自于人们的语言。

经常学唱英文歌曲能使学生对英语的重音、节奏、句子的结构等加强掌握与理解，如善于辨别英语的发音，掌握其重音、节奏、语句、语调等，因为唱歌时要求吐字清楚，这对培养学生正确发音有很大帮助。

学习英文歌曲除了能帮助学生学习英语语音和节奏外，还可以学习、巩固语法与词汇，而且能增强记忆力，减轻学生负担，收到事半功倍的效果，而最重要的是能提高英语学习的兴趣。

应该说学唱英文歌曲是学习英语行之有效的辅助方法。

一、通过学唱英文歌曲，激发学习兴趣和求知欲
职校的大部分学生从小就养成了好动、注意力易发生转移、主动性差等等毛病和不好的习惯，而要避免这种不利因素的影响，最主要的是激发学生的兴趣。

这需要教师在教学中创造愉快的环境、设计有趣的活动来吸引学生，让他们在愉快的气氛中获得知识。

从这些学生的心理特征来讲，学生在唱歌时，随着规律的起伏变化，在感到松弛、愉快满足的同时，产生兴奋情趣。

　
首先，笔者教学生唱一些广泛流行、旋律优美且容易上口的歌曲，如：“Ｔａｋｅ　ｍｅ　ｔｏ　ｙｏｕｒ　ｈｅａｒｔ”、“Ｙｅｓｔｅｒｄａｙ　ｏｎｃｅ　ｍｏｒｅ”“Ｐｒｅｔｔｙ　ｐｒｅｔｔｙ　ｂｏｙ”　“Ｓａｉｌｉｎｇ”等。

除了走流行路线，还把英语听说教材上选出的英文经典歌曲中的绝大部分歌曲进行了学唱。

对于这些可称之为“英语盲”的职校学生，在没有真正掌握多少英语的情况下，就能唱出一句一句有一定难度的英语歌，这无疑给学生增添了无限乐趣和成就感，尤其是当前一些英文歌曲风行大江南北，虽然是翻唱版的，但学生都是很感兴趣的，而能够会唱这些稍有难度的英文歌曲，让他们的成就感得到极大的满足，同时增加了他们的求知欲，他们会进一步探索歌词中每个词汇的意思，对英语开始“感冒”。

唱英语歌也笔者上课时的“兴奋剂”和“黏合剂”。

在上课前我们可以唱首英文歌活跃一下课堂气氛，把学生的注意力从游离和休眠状态吸引到英语的世界来；在学习一段对话或单词后，我们唱英文歌放松一下；在学
生们注意力不集中时，我们唱英文歌并加上动作，不费力气就把学生分散的注意力拉了回来。

　
二、学唱英文歌曲是学习语音的好帮手
英语学习主要涵盖听、说、读、写、译这么五个方面，五个方面相辅相成，彼此相通。

但是同时具有一定的层次性和阶段性，比如说翻译就是英语学习的比较高的层次和水平了。

那么另外的四个方面则是初级和中级学习者遇到的普遍问题，而这四个方面的学习同样可以通过突破一点，以点带面，来达到提高的目的。

国内英语教学界有一种比较流行的观点就是，英语作为一门语言，作为一种语音文字，在初期学习阶段应该强调听和说，读和写则是提高阶段的主要训练方式。

而针对职校初进校门的新生，要弥补回初中阶段没有打下的根基，现在亡羊补牢、为时未晚，就要从最基础性的开始抓起。

针对职校初入学者单词不会念、句子不会读、听力听不懂这么一种四面楚歌的现状，那么就不妨从最基本的语音学习入手。

首要的就是要学会正确的语音，如果能稍微带一点“洋味儿”更好，那就真正获得英语学习的第一张入场券。

然而英语语音的音位、舌位、口型等理论性的知识，如果单单是讲解和示范的话，对于这些学生而言又显得繁琐，准确地说是复杂难学。

而将唱歌这种形式运用到英语语音教学中去，不仅能让学生的英语发音趋于纯正，而且学生学习起来也是兴趣盎然。

歌曲选择在初期不宜太长，应旋律动听，节奏明快，词曲结合自然，元音饱满，易于上口，内容与形式统一，有一定的艺术性。

选择时要避免内容单一化，应广泛挑选各种题材、性质的歌曲，贴近生活，适合交际，能促进认知的发展。

三、学唱英文歌曲可以很好地锤炼口腔肌肉
　“疯狂英语”的创始人李阳认为，学习外语就是训练口腔肌肉，使之轻松地发出陌生的外国声音，变成灵活的国际肌肉；学习外语就是苦练脱口而出！只有这样才是真正地拥有语言！李阳·克立兹所说的“三最”（最大声、最清晰、最快速）口腔肌肉训练法就是要让口腔和外语的语言之间建立条件反射。

而学唱英文歌曲则与此有异曲同工之妙，可以让口腔肌肉得到锻炼，使口齿对英文变得伶俐起来，尤其对于一些比较拗口的音会取得良好的突破，同时通过唱歌可以避免“三最”（最大声、最清晰、最快
让英文歌回荡在课堂内
文/邢芳苇
教学研究
教法创新TEACHING INNOVATION
编辑︱杨晴︱E-mail:zhiyezazhi@1
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速）口腔肌肉训练法反复操练的枯燥，也减轻了学生的畏惧心理，轻轻松松便渡过了难关。

而且是潜移默化，在愉悦的心情中不知不觉取得了进步。

四、学唱英文歌曲可以开发右脑，增强记忆力
唱歌不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增强记忆力。

人的生理机制表明，大脑左半球善于处理言词、数理、逻辑类的信息；右半球是记忆、识别文字和音乐规律并进行模仿的中枢。

在英语教学过程中，很好地利用唱歌这种形式也就是大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。

这也就说明了为什么音乐教学的辅助作用比其他教学手段所产生的作用更为直接和深刻的道理。

　
学生初学英语都会感到吃力，这是学生学英语遇到的一大困难，尤其是职校里的很多都是初中过来的差生，他们大都感到自卑。

笔者在教入学新生英语时，往往在课堂上先介绍一首经典歌曲的意境，给大家放一两遍，引导他们对英语歌曲的兴趣，然后要求班委在活动课上给大家放磁带，领学生唱英语歌曲。

笔者发现教唱一段时间后，即使还没有完全学会一首歌曲，他们上课学习单词与课文时，学生已经记忆起来比较容易了，同时，笔者还发现学生的学习兴趣与学习热情也提高了不少。

　
机床电路故障检修是技校电类专业的一项重要实习内容，是巩固和提高学生综合操作技能的重要手段。

笔者就如何开展机床电路故障检修的教学，谈一谈自己的做法。

一、认识机床各部件名称，掌握机床的工作原理
由于机床结构本身的复杂性，而学生对机床的结构、运动方式及各部件的名称知之甚少，若此时直接进入电路故障方面的教学，学生难于理解，甚至无所适从，会导致学生的学习效果大打折扣。

为解决这一矛盾，笔者组织实习班级学生到机加工车间参观，使学生对各类机床有一个感性认识，然后再选择几台有代表性的机型，重点讲述机床的主要构造、功能、运动方式、电路的控制特点和要求，及各电气元件的安装位置等。

最后，由操作人员对机
床进行多次重复的操作，使学生进一步加深对机床的认识，达到预期的教学目的。

二、掌握机床电路工作原理的分析方法及规律，培养学生独立分析问题的能力
机床电气原理图是机床电路维修的重要依据，如果不掌握原理图的分析方法，弄不清楚它们之间的逻辑关系，对于机床电路的维修就会寸步难行。

为此，在教学过程中，笔者将工作原理的分析作为教学的重点，并注意总结规律，培养学生独立分析问题的能力。

目前的教学书籍中，还没有一种通用的方法可以引用，笔者根据多年的教学和维修经验，总结出一种较为通用的工作原理分析方法。

学生可以运用这种方法分析电路的工作原理，了解机床的动作过程及控制要求，具体分析方法如下：
五、学唱英文歌曲有助于记忆单词
当前市场上有一种名叫《魔鬼单词学习法》的，“魔鬼单词学习法”采取精心设计的“超浓缩记忆法”，将６０００多个常用单词压缩在八十多首经典英文歌曲里面。

该方法认为学习者只要听懂这八十多首经典英文歌曲，再配合“魔鬼单词学习法”当中独特的“虚实学习法”、“忘形学习法”、“反刍学习法”，便可举一反三，轻松地记住这６０００多个常用单词。

这八十多首英文歌曲，均为殿堂级经典名曲，旋律优美，令人百听不厌，如Ａ　Ｗｈｏｌｅ　Ｎｅｗ　Ｗｏｒｌｄ（美丽新世界）、Ｃａｎｄｌｅ　Ｉｎ　ｔｈｅ　Ｗｉｎｄ（风中之烛）、Ｃａｓａｂｌａｎｃａ（卡萨布兰卡）、Ｈｏｔｅｌ　Ｃａｌｉｆｏｒｎｉａ（加州旅馆）、Ｍｏｏｎ　Ｒｉｖｅｒ（月亮河）、Ｍｙ　Ｈｅａｒｔ　Ｗｉｌｌ　Ｇｏ　Ｏｎ（我心永恒）。

这个方法的确有一定的可取之处，虽然是否可以这么单纯依靠歌曲来解决英语单词的学习，值得商榷，但是它的确说明了学习英文歌曲对于单词学习的积极作用。

所谓“学无定法”，笔者认为结合学生实际偶一用之，又有何妨。

笔者长期的实践证明，运用学唱英文歌曲作为英语教学的辅助方法，确有事半功倍的效果。

运用唱歌教学减轻了学生学习负担，保护了学生学习英语的兴趣，使他们的学习具有活泼性、生动性和主动性，培养了良好的学习习惯，为进一步提高奠定了坚实的基础。

　
（作者单位：浙江省东阳市汽车驾驶技术学校）
浅谈机床电路故障检修实习教学
文/蔡得庆
实习与教学
编辑︱杨晴︱E-mail:zhiyezazhi@1
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