部编版一年级下册作文春风吹教案完整版

一年级第二章春风吹教学设计
第一课时（40分钟）
教学目的：通过欣赏美文一品，体会春风变的魔术，学习仿写小诗。

教学重难点：学会通过模仿，初步学会小诗的写作。

教学准备：课件
教学过程：
一、课件出示老师的话，导入新课。

师：“吹面不寒杨柳风”，春天来了，春风吹在脸上柔柔的，轻轻的，就像妈妈的手。

春风吹呀吹，大地就跟着变呀变。

快来看看春风变的魔术吧。

二、美文一品。

1、课件出示《春风吹》
2、教师范读。

3、你也像老师这样读一读吧。

4、指名读。

三、阅读练习。

课件出示：
春风吹----了柳树，
吹-----了桃花。

师：你会填吗？
春风可真是一位魔术师，你还能填吗？
课件出示；
春风吹------了--------，
吹----了------------。

吹----了------------，
吹----了-------------。

四、借鉴模仿：
师：春风是位魔术师，我们是位小诗人。

你能模仿这个句子，也来做个小诗人吗？
课件出示：
春风微微地吹，春雨轻轻地下。

小猫-----------跳,小狗--------------跑。

小鱼慢慢地------，水草轻轻地----------。

柳树------------，桃花----------------。

----------------，--------------------。

第二课时
教学目的：通过欣赏比较升格文，体会小作者把春风、柳树当作人来写，小诗就更生动形象了。

欣赏学员佳作进行佳句积累。

教学准备：课件。

教学过程：
一、课件出示原文和升格文。

二、比较升格文比原文好在哪里。

引导学生体会，升格文是把事物
当作人来写了，就更生动了。

三、很多小朋友都写了描写春天的小诗，我们大声读一读吧
四、比比谁是记忆大王。

（佳句积累。

）
这几首小诗文句优美和大屏幕上的这些句子写的多美呀，我们赶快把他们记在我们的小脑瓜里吧。

我们一起来比赛谁背得更快，更准确。

每背诵一句，就奖励一元童声币。

生背诵佳句。

四、布置作业：读绘本故事。

下节课我们要开一个春天诗歌朗诵会哦。

第三课时（35分钟）
教学目的：通过诗歌朗诵会，让孩子体会诗歌的魅力。

教学准备：布置黑板。

教学过程：
一、谈话导入新课。

还记得我们上次上课说的吗？今天我们要进行诗歌朗诵比赛哦。

你准备好了吗？
二、诗歌朗诵比赛。

三、引导学生写小诗。

师：刚才我们背诗都特别棒，老师相信你们要是写诗也特别厉害。

春风暖暖地吹来，我们的身边就悄悄地发生变化。

有些景物发生了变化，比如：柳树变绿了，桃花变红了，小河融化了，玉兰花也冒出了花蕾。

你明亮的小眼睛发现都哪发生了变化？有些东西冬天没有，春天就冒出来了。

比如青蛙冬天他冬眠了，看不见了，到了春天就醒了，钻出地面来了啦。

开动你的小脑瓜想一想，还有哪些东西冬天没有，
春天到了就冒出来了？
今天我们就来做回小诗人，写写：春风真神奇。

可以借助我们背过的佳句哦。

第四课时（50分钟）
教学目的：用上积累的好句，模仿写小诗。

教学过程：
一、学生口头说小诗。

二、师生交流评价。

三、布置作业：读绘本故事。

《古对今》教案
—、文本教学解读
《古对今》以对韵歌的形式呈现，节奏明快，音韵和谐。

课文以广阔的时空切入，落在四季的轮替，宏观大气；又以自然的轮回、万物的生长铺陈开来，神奇美丽，呈现了音韵和美的画面意境。

教学本课，要关注多种形式的朗读，促进学生对文本生字新词的识记和理解，帮助学生感知“对子”的节奏和韵律；借助画面感强的词语加强学生想象力，使识字教学变得有趣又有效。

1.识写生字。

本课作为识字教材，要充分挖掘文本所能提供的多样化识字途径，引导多种识字方法自主识字，鼓励一字多法，一法多用。

“暑、晨”等字笔画较多，可在学生充分诵读的基础上，抓住主要部件“日”进行生活化联想，达到形意结合，而不必做过多的字形分析。

而其他笔画少的合体字可采用“加一加”“减一减”的办法识记。

此外，字理识字是学生感到新奇的办法。

如“朝”的甲骨文“”，看中间的太阳已经升起，再看旁边的月亮还没有落下，说明清晨的时候称为“朝”。

此外，定位联想，熟字组词，在新的语境中巩固识记等都是学生喜闻乐见的识记新字的方法。

总之，要创设多种情境，强化实践运用，在运用实践中培育学生对汉字的理解和热爱。

2.朗读儿歌。

本课使学生感受到汉语言富有民族特色的语言艺术形式：意蕴相对、音韵相合，在富有节奏感的语言中让我们看到了一幅山清水秀、桃红柳绿的美丽画面。

全文相对的词语既有双音节词的形式出现，如“严寒”“酷暑”“鸟语”“花香”等，也有单音节词的形式出现，如“古”“今”“雪”“霜”。

其中新词较多，如“莺歌燕舞”“微风细雨”“鸟语花香”等，有极强的画面感，读起来令人浮想联翩。

因此，在指导朗读的过程中，可以先让学生自由朗读，鼓励放声朗读，引导学生自主感知文本的和谐音韵和富有节奏的语言特色。

再通过师生互读、生生互读等形式，使学生将儿歌读得琅琅上口；同时也要充分运用学生的肢体动作，辅助朗读，使学生在朗读中感受到语言文字的优美意境。

3.积累运用。

在学生充分朗读的基础上，运用补空位的方式，帮助学生熟读成诵；同时，特别关注“莺歌燕舞”“鸟语花香”等词，使学生在背诵中想象画面，在想象中感知词语的意境。

其次，借助“读拼音填空”的形式，书写生字，运用生字构成语句，表达完整的意思，从而感知生字新词的大概意思。

二、教学活动设计
教学目标：
1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。

2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。

教学重点：
识记12个生字，会写7个生字。

正确流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

教学难点：
理解“朝霞、严寒、酷暑”等词语的意思，想象对韵歌中描绘的画面。

教学时间：2课时
教学过程：
板块—构建学习情境，自主识记新词
1.游戏导入，引出“对子”。

小朋友，这节课我们来玩一个“词语对对碰”的游戏。

老师说一个词，你们也要说一个词，而且字数一样、意思要相对。

要点：按照由简到繁的顺序出示词语。

如：大对（小）、来对（去或往）、白天对（夜晚或晚上）、水对（火或山）、日对（月）。

2.图文结合，学习“对子”。

（1）出示柳绿花红水墨画，配上音乐。

看，我们走进了美丽的春天。

春天里有和风，也有（细雨）；有鸟语，还有（花香）；有黄莺歌唱，更有（燕子舞蹈）。

春天里没有严寒，也没有（酷暑）；这样对对子，真有意思。

不知不觉我们就描绘了一幅美妙的画面。

要点：随着互动交流的过程，在屏幕上相机出示词语：和风细雨、鸟语花香、莺歌燕舞。

（2）主动识记新词语。

除了这些新词语，对子歌里还有许多词语，让我们试着认认它们。

要点：用幻灯片出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图片上的景色，随机出示“晨、暮、朝霞、夕阳”等词语，让学生认读。

（3）看插图，借助拼音认识词语。

看着插图，这些词语你都认识吗？可以借助拼音，认认读读，也可问问同桌的同学。

3.分享识字，掌握方法。

要点：同桌互相交流自己是如何用好方法记住一个生字的。

然后全班分享，教师进行归纳点评。

想象识字：“日”表示太阳；太阳刚刚爬上山岗就是“晨”；太阳越升越高，越来越热，热得好像天上一个太阳，脚下还有一个太阳，就是“暑”。

“木”表示树，这棵树长得挺高，可是枝条弯曲，还垂下长长的枝叶，就是“杨”。

儿歌识字：十口古；丝田细；禾日香；木子李；言吾语。

熟字加一加：“员”加“口字框”变成“圆”；“亚”加“一撇”变成“严”；“京”加“两点水”就是“凉”。

熟字减一减：“多”减去一半变成“夕”。

板块二自读尝试，互动朗读课文
1.请学生借助拼音，自由读对子歌。

要点：小朋友在拼音的帮助下把字音读正确，并用“”画出新词，难读的词多读几遍。

2.自读检查。

要点：指名（自学能力中等的学生）轮读，一人一个小节。

相机正音，特别
关注：“暑、晨、朝”等字笔画多，且都是翘舌音；“圆、严、寒”都带有前鼻韵母an，“凉、杨”都带有后鼻韵母ang，要重点区分指导。

3.尝试读出节奏。

要点：听老师读，注意哪里停顿。

模仿老师读出节奏（注意指导读好下面句子的节奏）：
严寒对酷酷暑，春暖对秋凉。

和风对细雨，朝霞对夕阳。

莺歌对燕舞，鸟语对花香。

4.多种形式的对读。

要点：师前半句，生后半句；然后交换。

也可以生生对读，拍手读等多种形式的读，既能让学生保持浓厚的兴趣，又能让学生在不知不觉中熟读成诵。

板块三熟读成诵，渗透汉字文化
1.熟读成诵，定位识字。

要点：学生尝试背诵。

课件隐去不要求认读的字词，请学生认读屏幕上剩下的字词：圆、严、寒、酷暑、凉、晨、细雨、朝霞、夕阳、杨。

板书呈现如下：
古对今，圆对，严寒对酷暑，对秋凉。

晨对，雪对霜，对细雨，朝霞对夕阳。

对李，对杨，莺歌对燕舞，对。

（先按顺序认读，再打乱顺序认读）
2.认读词语、生字卡片。

要点：给学生每人一张本课的词语卡片，让学生找到能和自己相对的词语，然后读一读。

3.自主选择，强化识字方法。

小朋友们，生字都认识了，你觉得哪个生字的写法最有意思？
要点：老师根据学生的发言，适当地引导学生开展因字而异的多样化识字方法。

“朝”——。

看，中间的太阳已经升起，再看旁边的月亮还没有落下，
说明是清晨的时候称为“朝”。

“寒”——。

看，家里有个人站在正中间，可是，他的脚下却是厚厚的冰，说明这时候一定非常冷，就称为“寒”。

板块四创设语境，书写运用汉字
1.将本课要写的生字分成了三类，第一类：“古”“夕”；第二类：“李”“香”；第三类：“凉”“细”“语”。

请学生仔细观察，发现这样分类的“秘密”。

（第一类：都是独体字。

第二类：上下结构。

第三类：左右结构）
2.观察“古”“夕”，自主发现识记的方法。

（古：十+口，或者说“十张口”；夕：多字少一半）
3.写好独体字“古、夕”。

（1）教师范写，学生发现写好独体字的重点。

要点：教师在书写这两个字的时候，“古”的第一横和“夕”的横撇是主笔，既可以用其他颜色的笔书写，也可以将其写得相对夸张，以凸显主笔的意义。

只要主笔写好了，整个字就能工整有力了。

（2）小朋友能够发现写好字的秘密，还要能够展示出来，这才是写字的真本事。

要点：学生书写，教师要关注学生写字姿势，可以培养学生的自主提醒意识。

4.写好上下结构字“李、香”。

（1）这两个字都有撇和捺这两个重要的笔画。

撇、捺要写得舒展，就像小朋友的长裙子一样，非常漂亮。

但是，写的时候一定不能让长裙子拖地，不然就显得不工整了。

要点：教师边说，边范写。

（2）看着范字，看谁能把撇捺写好，而且不拖地（示意撇捺不要过分地拉到下半格）。

5.写好左右结构字“凉、细、语”。

（1）回顾以前写过的左右结构的字，发现写今天这三个字的基本要点。

（左窄右宽）
（2）怎么样让左右两边看起来和睦相处呢？
要点：教师提出质疑之后，屏幕出示辅助线，勾画出左右两边的高低关系，让学生明白偏旁有高有低，还有左右高低一致，让字的左右两边看起来更和谐。

（3）谁高谁低，要注意看范字，临摹着写。

6.交流点评，你喜欢谁写的字。

要点：紧紧围绕今天写字的重点进行点评：主笔突出、偏旁高低错落、撇捺舒展，使学生写字一课一得。

7.练习：看图读句子，写新词。

要点：练习中给学生呈现精美的图片，每幅图片下写一句话。

如：早晨，鸟（yǔ）花（xiāng），美丽极了。

春天，和风（xì）雨的天气，真舒服。

修改课
课题：小兔运南瓜
教学目标：训练学生使用规范语言、标点，能清晰修改的符号及文章修改的重点。

教学重难点：教会学生能独立修改文章，并记住修改的符号。

引导学生学会观察，提高看图说话的能力及口语交际的能力。

教学准备：奖分、ppt课件
课前沟通：
课前提前15分钟进教室
1.检查学生上周作业完成情况，简单询问在家学习情况；
2.向家长了解学生在家做作业及生活情况。

备注：
（按完成情况给予学个别未沟通的学生可引导其给高分达人里的例文划出好词佳句。

生相应奖分）
教学流程：
第一课时：初稿点评（40分钟）
第一环节:入课戏（10分钟）——拼音复习（ppt3）
声调与标调
师:同学们，在前几节课的修改课中，我们复习了声母、韵母和整体认读音节。

我们韵母和声母不同，它们还能变调，帮它们变调的是谁呢?
板书：
四声调
（ppt4）
（出示声调图片）
（ppt5）
板书：
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

（教师引导学生背四声儿歌）
师：我们来判断这些韵母是几声的？
（ppt6）
认读：ài ēn òng ún iěíng èr ǘn
师：同学们发现了么？声调都是标在韵母上面，那如果遇到复韵母，我们要把声调标在谁的身上呢？
（ppt7）
复习标调儿歌：
板书：
标调儿歌
有a先找a，没a找o、e，iu在一起，谁在后面谁标调。

（教师引读并引导学生背诵）
（ppt8）
练习标调：
ang(第二声) üe(第一声) ui(第二声) ou（第四声）eng（第三声）
ei（第四声）ua(第二声) ao（第三声）iu（第一声）
师：ü与j q x拼读时，ü上的两个小点要省去，拼读后小ü仍然读“ü”的音，不能读“u”。

我们一起来看看小ü与j q x的拼读规则吧！
（ppt9）
板书：
（出示相拼规则）
★ j q x 不能和u相拼。

★ j q x与ü相拼时，ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。

第二环节:点评初稿（20分钟）(ppt10)
师：上周，我们编写了一个童话故事，大家还记得故事的名字么？
（ppt11）
生：《小兔运南瓜》
师：上周的习作中，同学们大多都有把老师要求的内容给写来哦，太棒了。

我们来看看，有哪些同学的文章特别出彩，有哪些同学又进步了。

（为学生的初稿评出奖项：作文优秀奖、作文进步奖、优秀书法家等，力求每位学生都有相应的奖项，以此鼓励学生。

）
师：老师发现，经过几次作文的学习，大家进步得很快哦！如果同学们能将一些小细节也关注到了，文章会更出彩的哦！
师：上一节课，我们学了多少个好词呢？我们一起复习一下吧！
（ppt12）
板书
一、多用好词
沉甸甸黄澄澄抓耳挠腮灵机一动
师：上节课，大家有把好词用进自己的初稿中么？没有的话，大家可以将这四个好词用到自己的文章中。

（ppt13）
板书：
二、注重细节
师：我们在写作文的时候，如果凡事多问个为什么，这样，文章就能写得更详细。

师：上节课说到南瓜，大家看看图，这是个怎样的南瓜？
（出示卡通南瓜图）
（ppt14）
出示句式：
南瓜又又；
南瓜的。

（颜色）
师：南瓜这么大，为什么小兔运不动呢？
生：小兔长得小。

师：看着这么大的南瓜小兔的表情，动作怎样？它在想什么呢？ (指导观察图)。

（ppt15）
出示句式：
看着这么大的南瓜，小兔（动作），它
想。

师:上一节课，大家想出了许多小兔将南瓜运回家的方法，
大家还记得哪些？
生：将南瓜滚回家；拉来小车运回家；叫上朋友帮忙。

师：大家的初稿中，有很多同学用了“将西瓜滚回家”的
方法。

那大家有写清楚小兔是怎么想到将南瓜“滚”回家的方法，是怎么把南瓜运回家的么？
（ppt16）
出示句式：
这时，小兔看到，它灵机一
动。

（想了什么办法）
（ppt17）
出示句式：
小兔将南瓜（动作）起来，然后像车轮一样，
它往前滚。

师：我们这种好问的精神也得用在作文上，这样，我们的文章才会越来越详细完整。

第三环节：武器装备（10分钟）(ppt18)
师：请大家翻开课本“武器装备”妙语连珠。

（ppt19—pp21）
（引导学生读妙语连珠，朗读的形式可以是老师领读、学生领读、分组读、学生开火车读等）
师：一篇好的文章，要有一个好的开头与结尾，老师给大家一些开头结尾，我们一起来读一读，你也可以对比一下自己的开头跟结尾，如果觉得自己的开头结尾不够
好，可以模仿例句，自己改一改。

（ppt22—ppt23）
（引导学生读凤头豹尾，阅读的形式可以是老师领读、学生领读、分组读、学生开火车读等）
（引导学生发现自己开头结尾的不足之处，鼓励其按凤头豹尾的方法进行修改）
课间休息10分钟
第二课时：初稿修改（30分钟）
第四环节：修改指导（5分钟）（ppt24）
强调作文修改要求：
强调作文修改要求：
1、修改的要点：正确使用标点符号、语句通顺；
2、修改的时间：25分钟
3、修改的纪律：书写要工整，修改过程中不能交头接耳，遇到不懂的问题举手提
问。

第五环节：独立修改（25分钟）（ppt25）
1.要创造安静的环境，让学生在规定的时间内认真完成二次创作任务，体验创作的成就感。

2.在指导二次创作中，要及时解答和解决学生在修改中出现的问题和状况，顺利完成创作任务。

3.可不断巡视学生修改情况，及时对修改不到位、修改思路受阻等现象对学生进行督促和辅导。

4.可多关注修改拖拉、注意力不集中的学生，及时提醒督促，提高学生写作速度。

5.可让提前完成修改的学生，学习自我检查、看课外书来或找寻课本里好词、佳句的好习惯。

课间休息10分钟
第三课时：拓展训练（30分钟）
第六环节：考场练笔（25分钟）（ppt26）
（考场练笔中的练习，根据时间安排练习，剩余习题可作为学生家庭作业。

）
练习一
师：同学们，老师给大家带了两幅图，大家按顺序看看，然后告诉老师，这两张图片讲了什么故事？大家先来看第一幅图：
（出示第一幅图）
（ppt27）
（提示：图上是什么天气？图上有谁？它在哪里？在干什么？）
生：第一幅图是下雨了，小兔在野外，它看到了一个大蘑菇。

师：下雨了，我们如果在户外的话要干什么呢？
生：打伞、穿雨衣。

师：那小兔为什么不打伞、穿上雨衣呢？
生1：忘了带
生2：出门的时候天气晴朗
生3：路上遇到鸡妈妈和鸡宝宝，小兔将雨伞借给了它们。

师：小兔这样淋着雨好吗？
生：很容易得感冒的。

师：那小兔要怎么办呢？
（教师引导学生看向蘑菇）
生：小兔用蘑菇当伞。

师：为什么蘑菇能当伞呢？
生：因为蘑菇很大。

师：大家看图片中，可不止一个蘑菇，小兔会挑哪一个？为什么？
生：挑最大的，这样，雨就淋不到了。

师：我们再来看第二幅图片吧！
（出示第二幅图）
（ppt28）
（提示：图上有谁？它在哪里？在干什么？）
生：小兔撑着雨伞，走回家。

师：大家对比一下两张图片中小兔的表情，一样吗？
（出示两张图片）
（ppt29）
生：不一样。

第一张图片中的小兔心里一定非常着急；第二张图片中的小兔，它心里非常开心。

师：同学们观察得真仔细，大家拿起笔，将这个故事写下来吧！记得用上“选词写话”中的词语哦！
范例：
蘑菇伞
一天小兔去花园里看五颜六色的花儿。

忽然，天空乌云密布下起倾盆大雨。

小兔急得像热锅上的蚂蚁，它赶紧往家跑。

回家的路上小兔看见大树底下有许多蘑菇，它灵机一动采了一个最大的蘑菇当雨伞。

小兔回到家，妈妈惊奇地问：“宝宝，你怎么没淋湿呢？”小兔开心地说：“我用蘑菇当伞呀。

”
练习二
师：平常在家，同学们有做家务活么？大家都做过哪些家务活？
生1：扫地。

生2：洗碗。

生3：晾衣服。

……
师：大家都是爱劳动的好孩子。

下面这三张图中的主人翁，也热爱劳动，我们一起来看看，它是谁？
（出示图片）
（ppt30）
（提示：图上有谁？它在哪里？在干什么？）
师：小猴在家里扫地、擦桌子、拖地。

师：小猴子为什么会干起家务活呢？
生1：爸爸妈妈不在家。

生2：妈妈生病了。

生3：今天是劳动节。

……
师：同学们刚刚一下子说出了小猴子做的三件事，大家能看清楚小猴子是先干什么？再干什么？最后干什么么？
（引导学生用上句式）
（ppt31）
出示句式：
小猴子先再最后。

师：太棒了，小猴子这么勤奋，家里定是被打扫得一干二净的。

师：小猴子这么勤奋，爸爸妈妈知道后，会说什么呢？
（ppt32）
出示句式
爸爸妈妈看到小猴子把家里打扫得，都夸奖小猴是个的好孩子。

范例：
做家务
母亲节到了，小猴想给妈妈一个大大的惊喜，做什么呢?小猴思量片刻，它决定帮妈妈做家务。

小猴先拿来一把扫把把柜子底下和桌子底下扫得干干净净，每个角落都不放过。

它再打来一盆水，找来了块布放进盆子里洗干净，拿出来拧干，就认认真真地擦起桌子来，擦得一尘不染。

然后它提来一桶水，拿来一把拖把，把它放进桶里洗干净，拿出来拧干，从前拖到后，把客厅里里外外都拖过一次，拖得亮堂堂的。

不一会儿，小猴把卫生做完了，它累得满头大汗，可是看到这么干净的房子，心里美滋滋的。

妈妈回来肯定特别高兴得不得了。

练习三
（ppt33）
（出示练习三题目）
（出示《乌鸦喝水》图片）
师：同学们听过《乌鸦喝水》的故事么？这个故事讲了什么呢？
生：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

乌鸦看见一个瓶子。

瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着水。

怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了一想，有办法了！乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里。

瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。

师：同学们，看，乌鸦多聪明呀！老师相信聪明的同学们也有其他方法让小乌鸦也喝到瓶子里水！
生1：用植物的茎当作吸管喝水。

生2：在瓶子一侧刨个小坑让瓶子倾斜。

生3：叼个盆子把水倒出来。

生4：想办法把瓶子的口砸破。

师：同学们太棒了，大家把自己的想法写下来吧！
第七环节：课后工作（5分钟）（ppt34）
一、回顾学习收获。

（3分钟）
师：同学们，快乐的时间总是过得很快的。

今天我们收获到好多的知识，我们一起来总结一下吧！
（ppt35）
1.声调与标调
2.写文章要用好词，注意细节
3.修改作文
4.完成考场练笔
二、布置家庭作业。

（2分钟）
师：好，接下来，请大家拿出作业本，记下今天的作业
（ppt36）
1.完成考场练笔中未完成的练习
2.(可准备标点符号练习做家庭作业 )
课程结束
阅读课
课题：小兔运南瓜
教学目标：1.通过阅读提高学生拼读音节的速度，认识和巩固常用汉字，扩大识字量。

2.通过讲解，了解课文中词句的意思，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读答题能力。

教学重难点：理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

教学准备：PPT课件、奖分、字典
授课方案：(可根据实际需要选取授课次数)
课前提前15分钟进教室
课前沟通：
1、与学生进行简单的沟通，了解学生对来上华语作文的兴趣和喜好；
2、沟通在家阅读情况
课前预习：
引导学生阅读两篇短文，使用字典查找生字、扩大学生识字量。

教学流程：
第一课时（30分钟）
第一环节：阅读篇目一（PPT3）
一、初读，扫清阅读障碍（10分钟）
师:同学们去过菜园子么?去过的同学,你都在菜园子里看见过哪些蔬菜
生：萝卜、白菜、番茄、茄子。

师：老师也非常喜欢吃蔬菜，蔬菜蔬菜含有丰富的维生素和纤维质，可以帮助我们补充营养。

大家看下面这张图片中的蔬菜，你认识么？这些蔬菜大家都吃过么？（出示蔬菜图片）
（ppt4）。