论无性造人(精选3篇)

论无性造人（精选3篇）
论无性造人篇1
学案导学
导学目标：
1.了解无性造人的学问及的态度。

2.学习本文推理严密、层次清楚的论证特点。

3.领悟课文清爽幽默、通俗易懂的语言特色。

导学重、难点：的态度及推理过程数：
导学过程：
一、了解
刘易斯"托马斯博士（lewis thomas）19xx年生于美国纽约，就读于普林斯顿高校和哈佛医学院，历任明尼苏达高校儿科讨论所教授、纽约高校——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆－凯特林癌症纪念中心（讨论院）院长，并荣任美国科学院院士。

二、课文内容
1.什么叫克隆？本文中的“无性造人”与“克隆”的概念是否相同？
明确：克隆，据《新坐标》上讲是独立细胞繁殖系，指后代完全由一个细胞复制，具有完全相同的遗传物质。

据课文上理解为“由任何动物或植物的任凭哪个细胞含有的dna 来再造一个一模一样的生物个体。

”
本文中的“无性造人”指不仅要“克隆出像煞供体亲本的某些人来”。

更要求得“一个人的真正复本”。

2.认为克隆人的前景如何？为什么？
明确：“克隆要算前景中最暗淡的部分了。

”由于：①仅是象征意义上取消死亡；②克隆人没有孝心、敬意、举目无亲；③对其成长期的教育；④来自公众方面的质询；⑤挑战人的独特性。

3.那么，人能不能实现“无性造人”的目标呢？
明确：①“时间只是问题之一”，就“大得可怕”。

②“环境”是特别要紧的方向，要造的“丝毫不差才行，”而要达到这一要求。

则要克隆其父母一家子家庭之外的人外围联系整个世界
由此可知，难度有多么的大。

4.当我们具有以上条件后是否就能实现“无性造人”的目标了呢？
明确：还是不行。

由于，首先，这意味着用一个完全相同的世界来取代今日的世界。

还有，复制了同样的世界也就复制了同样的问题。

再有，“这件事就会周而复始，”“反复无穷”。

认为这远超过了他挖空心思想象的某种永劫。

5.由此，明确了自己的观点
“天道喜变不喜居”，不如“多一些新的变种，多一些不同的歌声”。

6.总结本文写法上的特点、特色。

视角新奇独特，分析层层深化，引人入胜。

美丽清爽、幽默含蓄、通俗易懂。

另外，通俗亲切的语言也拉近了作品与读者的距离。

三、课堂训练
（一）、请把下列成语或短语补充完整，再把词语的意思解释出来。

qióng qióng（）（）孑立：
自行其shì（）：
未雨chóu móu（）（）：
不同fán（）响：
zhōu ěr（）（）复始：
lín（）选：
chì（）令：
（二）、阅读下面的文字，完成1—9题。

为什么我们会年轻直至死亡（节选）
年轻是怎么起源的？为什么我们会年轻直至死亡？这是自人类诞生之日
起，就困扰着我们的难题。

各个民族也都有神话、传奇，试图对此做出解释。

只有到了19世纪，才开头有科学家尝试对之做出科学解释。

有人说这是自然规律，生老病死，不行抗拒。

这只是把问题换了一个说法，并没有给出真正的缘由。

而且这条“自然规律”也并不普遍成立。

那些通过细胞分裂的方式进行无性繁殖的生物，例如海葵，虽然会由于生病或意外的缘由而死亡，却不会自然老死。

假如细心培育，它们可以永葆青春。

年轻而死乃是有性繁殖的生物的特征。

也有人说年轻死亡可以避开世界变得更拥挤。

这是一种目的论的说法，要接受它，我们需要首先信任天地间有神奇的力气做这种奇妙的支配。

死亡使得世界不那么拥挤，这是死亡的额处意义，却不是死亡的缘由。

有人说年轻是基因程序打算的。

的确我们现在常常见到与年轻有关的基因的报道，讨论人员也常说“受编程的细胞死亡”。

但这只是表明白我们是如何年轻的，并没有告知我们年轻是如何起源的，也即那些“年轻基因”都是怎么来的。

明显，我们需要找出年轻的进化因素，才能最终回答这个问题。

一种说法是，老死是自然选择的结果。

19世纪德国生物学家魏斯曼就持这种观点。

他认为长寿是一种不合理的浪费，
那些身体已受尽生活磨难的个体连续活着对其物种不仅无益，而且有害，由于它们在和年轻一代争夺生活资源。

老死为后代腾出了生存空间，省下了生活资源，有利于后代的生存，而自然选择的结果，不就是留下更多的后代吗？这种貌似有理的说法，其实是违反了自然选择的原理的。

一个群体的老一辈的死亡，的确有利于后代的整体的生存；但是，单个个体的死亡，却不能直接有利于它的后代的生存。

自然选择不行能为了群体的长远利益，而牺牲个体的直接利益。

自然选择只能在对个体及其后代有直接的优势时才能起作用，而年轻对个体及其后代而言，并没有优势。

英国宏大的生物学家荷尔登在二十世纪四十年月首先指出，老死并不是自然选择的结果，恰恰相反，乃是自然选择不起作用的结果。

另一位英国生物学家米达瓦在1952年进一步阐述了这个观点。

自然选择是通过不同个体具有不同的繁殖力量而表现出来的，因此，那些在个体丢失繁殖力量之前就起作用的基因，才受到自然选择的选择。

一个致命的基因假如在青少年时期就得到表达，
病人很可能在留下后代之前就已死亡，因此这样的基因将被自然选择所淘汰，很难遗传、集中开去。

相反的，那些隐藏起来等过了青壮年才表达的致命基因，它的携带者在患病之前已经留下了后代，这样的基因是无法被自然选择所淘汰的，而会持续遗传下去。

自然选择会使对生存、繁殖有害的基因的表达时间越来越往后推。

随着时间的推移，必定有越来越多的只在老年时候表达出来的致命基因在群体中累积起来，集中开去。

在每个人的身上就或多或少都有这种致命基因，因此，也就不行避开地会年轻、死亡、而对无性生殖的生物来说，它们始终保有生殖力量，自然选择始终在起作用，迫使它们始终保持健康，因此不会年轻。

1957年，美国生物学家乔治威廉斯对年轻理论做了重要补充。

他留意到了很多基因都具有多效性，在生物体的不同发育时期可能有不同的作用，指出那些在生命的后期有害的基因，在生命发育的早期并不肯定都要保持缄默，只不过它们在当时能起到有益的作用。

换句话说，那些在生命的早期发挥正常功能的基因，在生命的晚期即使没有发生突变，也能造成损伤。

这样的基因也会得到自然选择的青睐，由于自然选择更注意在生命早期的好处，而无视生命晚期才消失的害处。

这个假说和后来分子遗传学的发觉相符。

很多在老年时导致癌症的基因，都与调整细胞的生长、分化有关，在早期发育时起到重要的作用。

很明显，一个生物群体中，老年个体的数目凹凸与年轻个体的死亡率成反比。

假如年轻个体很少由于天敌、恶劣气候、食物短缺、传染病等因素死亡，那么就会有很多个体能进入老年。

反之，假如很多年轻个体都因故而死，就较少有个体能活到老年。

因此，假如年轻的起因是由于自然选择无法清除导致年轻的坏基因，那么假如年轻个体的死亡率越高，坏基因就越没有机会表达出来让自然选择清除，就会在后代中越积越多。

1.下列说法与原文意思相符的一项是（）
a.年轻是怎么起源的？为什么我们会年轻直至死亡？人类直到19世纪才开头对此作出解释。

b.一个生物群体中，老年个体的数目越高年轻个体的死亡率就越低，反之，老年个体的数目越低年轻个体的死亡率就越高。

c.生老病死，不行抗拒，这是自然规律，因而年轻而死是自然界中生物体的特征。

d.那些在生命的早期发挥正常功能的基因，在生命的晚期也能对个体造成损伤，那是由于它们发生了突变。

2.依据原文所供应的信息，以下推断正确的一项是（）
a.具有多效性的基因，在生物体的不同发育时期可能有不同的作用，因而早期有害的基因，在生命的晚期肯定能起有益的作用。

b.每个人都会因年轻而死亡，缘由在于每个人身上都或多或少带有致命的基因。

c.在生命的后期有害的基因，在生命发育的早期并不保持缄默，它们在起有益的作用。

d.那些在生命的早期发挥正常的功能的基因，在生命的晚期肯定会变得有害。

3.本文有关人类年轻缘由的说明，认为正确的一项是（）
a.生老病死是自然规律，不行抗拒
b.年轻死亡可以避开世界变得更拥挤，这是自然力的奇妙支配。

c.年轻是由基因程序打算的，所以常有“受编程的细胞死亡”一说。

d.自然选择无法清除导致年轻的坏基因，所以年轻死亡不行避开。

4.英国生物学家米达瓦认为“那些在个体丢失繁殖力量之前就起作用的基因，才受到自然选择的选择”，文中说法与该观点不全都的一项是（）
a.青少年壮年才表达的致命基因，将被自然选择所淘汰。

b.过了青壮年才表达的致命基因，是无法被自然选择所淘汰的。

c.受尽磨难的个体老死后代腾诞生存空间，这与自然选择的结果全都。

d.无性生殖的生物，始终保有生殖力量，是自然选择始终在起作用。

（三）、阅读下面的文字，完成10—12题（9分，每小题3分）
奇妙的克隆
一个细菌经过20分钟左右就可以一分为二；一根葡萄枝切成十段就可以变成十枝葡萄；仙人掌切成几块，每块落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬
走”的葡萄茎，一年内就可以长出数百只草莓苗……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。

无性繁殖的英文名称叫“clone”,译音为“克隆”。

实际上，英文的“clone”起源于希腊文“klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。

时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一个群体，也叫“克隆”。

这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。

自然界的很多动物，在正常状况下都是依靠父方产生的雄性细胞（精子）与母方产生的雌性细胞（卵子）融合（受精）成受精卵（合子），再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。

这种依靠父母双方供应性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法叫有性繁殖。

但是，假如我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最终通过特别的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些生物体就是克隆个体。

而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系（也叫“克隆”）。

可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空常常在紧要关头拔一把猴毛变成一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。

克隆技术会给人类带来极大的好处。

例如，英国ppl公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的抗胰蛋白酶的母羊。

这种羊奶的售价是6000美元一升。

一只母羊就好比一座制药厂。

用什么方法能最有效、最便利的是这种羊扩大繁殖呢？最好的方法就是克隆。

同样，荷兰php公司培育出能分泌人乳铁蛋白的牛，以色列las公司育成了能生产血清白蛋白的羊。

这些高附加值的牲畜如何有效的繁殖？答案当然还是克隆。

母马配公驴可以得到杂种优势特殊强的动物——骡，然而骡不能繁殖后代，那么，优良的骡如何扩大繁殖？最好的方法也是克隆。

我国的大熊猫是国宝，但自然交配胜利率低，因此已濒临绝种。

如何挽救这类珍稀动物？克隆为人类供应了切实可行的途径。

除此之外，克隆动物对于讨论癌生物学、讨论免疫学、讨论人的寿命等都
有不行低估的作用。

不行否认，克隆绵羊的问世也引起了很多人对克隆人的爱好。

例如，有人在考虑，是否可以用自己的细胞克隆成一个胚胎，在其形成前就冰冻起来。

在将来的某一天，自身的某个器官出了问题时，就可以从胚胎中取出这个器官进行培育，然后替换自己病变的器官。

这也就是用克隆方法为人类自身供应“配件”。

有关克隆人的争论提示人们，科技进步是一首悲喜交加的进行曲。

科技更加展，对社会的渗透越广泛深化，就越有可能引起很多有关的伦理、道德和法律等问题。

我想用诺贝尔奖获得者、闻名分子生物学家j、d、沃森的话来结束全文：“可以期盼，很多生物学家，特殊是那些从事无性繁殖讨论的科学家，将会严厉地考虑它的含义，并绽开争论，用以教育世界人民。

”
5、下列不属于克隆的一项是（）
a、无性繁殖
b、有性繁殖
c、无性繁殖系
d、“嫩枝”或“插条”繁殖
6、下列对无性繁殖理解正确的一项是（）
a、产生无性繁殖系的胚胎不是由受精卵进展来的
b、无性繁殖系的消失是高科技进展的必定结果
c、一根葡萄枝切断变成的十株葡萄属于同一个无性繁殖系
d、一个细菌经过20分钟左右可以一分为二属于无性繁殖
7、依据原文供应的信息，以下推断正确的一项是（）
a、繁殖牲畜等高等动物最好的方法就是克隆
b、随着克隆绵羊的问世，会有更多的科学家去讨论克隆人
c、克隆技术也和其他科技进步一样，在给人类带来喜悦的同时也会带来悲伤和忧愁
d、随着克隆技术的不断进展，癌症等全部疾病不再是不治之症，人的寿命也会延长
论无性造人篇2
【教学目标】1.了解相关科学常识；2.品尝课文清爽幽默、通俗易懂的语言；3.学习课文的论证方法；4.正确熟悉科学技术进展。

【教学重点】目标2、
4【教学方法】阅读法、争论法【教学帮助】多媒体课件【教学时数】1课时【教学过程】一、导入由与克隆人相关的电影导入课文。

二、整体感知1.同学谈谈自己对克隆技术及克隆人的熟悉。

（老师补充介绍“克隆”常识。

）2.同学默读课文，借助解释，初知文意。

3.同学争论对“无性造人”的态度。

4.老师点拨，同学整体把握课文内容。

明确：刘易斯·托马斯博士是美国医学家、生物学家，美国科学院院士。

70年月末，美国举国上下反对生物学家滥用重组dna技术，怕他们使dna与大肠杆菌之类相结合会造出危急的东西。

托马斯慷慨陈词，反对在科学讨论方面设置禁区，坚决捍卫科学讨论自由的权利，而在克隆人问题上，他又特别谨慎地表示反对。

这看似冲突的两种态度一方面体现了托马斯不断追求科学新知、勇于探究科学神秘的进取精神，另一方面反映了他作为科学家的剧烈的社会责任感。

三、合作探究1.为什么反对“无性造人”？明确：质疑克隆造人的可能性，质疑克隆造人的必要性。

2.读了课文，你如何看待这个问题？（老师引导。

）3.写作特点。

明确：(1)论证角度奇妙，推理严密、层次清楚为论证克隆的前景暗淡，文章从两个方面入手，一是人的自身生存危机──克隆人排挤年轻的真我，或许还会使自己成为不行救药的“少年犯”；二是由此带来的社会危机──入选的人员、标准及技术滥用等问题都会带来危急。

精当的论述以一当十，深化浅出。

为论证克隆一个一模一样的人的事情不大可能发生，以退为进，提出了两个问题：一是时间问题，它需要几十年的不加任何干预的观看；二是环境的再造问题，环境包括了父母乃至祖父母、整个家庭、家庭每一成员的四周全部人以及这些人四周的人乃至整个世界。

其次方面的论述极为精彩，从克隆其父母开头，层层引申，严密推理，直至复制整个世界，而这又是不行能做到的。

至此，读者完全信服了的观点：这种事真的是不行能发生的。

(2)语言美丽清爽、幽默含蓄、通俗易懂在阐述克隆暗淡的前景时，说“很难想象，一个未经配对儿的胞核能有什么孝心和敬意之类的事；更难想象，一个人那新的、自行生育的自我，不过是一个肯定茕茕孑立、举目无亲的孤儿”，“ 想请教，假如你在55岁的时候，通过代理人，成为一个不行救药的少年犯，你当作何感想？”没有面色凝重的说教，只有不断引人深思的让步假想，深化浅出，令人信服。

“这些词语真正的意思，是指
邻近的密密挤挤的人群，在讲，在听，在微笑，在皱眉，在给与，在保留，在勉励，在推动，在爱抚，或对这个个人抡起大棒。

”“仅有些基因组，而没有人在其四周，你会培育出一株脊椎植物，不会太多。

”清爽富有文采的语言，增加了文章的可读性。

含蓄幽默的句子使得行文活泼，意趣盎然。

比如“试想，你要克隆一个不同凡响、成果辉煌的外交家，好让他照管遥远将来的中东问题。

你必需逮住并说服他摘下一个细胞。

”就生动幽默地描述出无性造人必需的前提。

另外，通俗亲切的语言也拉近了作品与读者的距离。

比如，“罢了，还是别去想它吧”“这还不算”“可事情才刚刚开头”“然后，还克隆什么”“你得克隆整个世界，少一点也不成。

否则就没有任何盼望”“这太过分了，想都不敢想”“别鼓捣任何人，连你自己在内”“头顶上面有个天，天道可是喜变不喜居的”等等，不一而足。

四、作业你现在如何发现克隆及科学技术？写成一篇文章。

附：板书设计
论无性造人
托马斯克隆──克隆人科学技术反对可能性必要性
论无性造人篇3
《论无性造人》示范教案
教学目标：
1.了解无性造人的学问及的态度。

2.学习本文推理严密、层次清楚的论证特点。

3.领悟课文清爽幽默、通俗易懂的语言特色。

教学重、难点：的态度及推理过程
教学时数：一课时
教学过程：
一、导语
由人类起源（女祸传土造人，夏娃、非洲大神烧陶造人）及孙悟空吹毛变猴的典故引入。

二、分析课文
1.什么叫克隆？本文中的“无性造人”与“克隆”的概念是否相同？（引
导同学从文本中找出相关语句并作分析明确？）明确克隆，据《新坐标》上讲是独立细胞繁殖系，指后代完全由一个细胞复制，具有完全相同的遗传物质。

据课文上理解为“由任何动物或植物的任凭哪个细胞含有的dna来再造一个一模一样的生物个体。

”
本文中的“无性造人”指不仅要“克隆出像煞供体亲本的某些人来”。

更要求得“一个人的真正复本”。

2.认为克隆人的前景如何？为什么？
明确：“克隆要算前景中最暗淡的部分了。

”
由于：①仅是象征意义上取消死亡；②克隆人没有孝心、敬意、举目无亲；③对其成长期的教育；④来自公众方面的质询；⑤挑战人的独特性。

3.那么，人能不能实现“无性造人”的目标呢？
明确：①“时间只是问题之一”，就“大得可怕”。

②“环境”是特别要紧的方向，要造的“丝毫不差才行，”而要达到这一要求。

则要克隆其父母一家子家庭之外的人外围联系整个世界由此可知，难度有多么的大。

4.当我们具有以上条件后是否就能实现“无性造人”的目标了呢？
明确：还是不行。

由于，首先，这意味着用一个完全相同的世界来取代今日的世界。

还有，复制了同样的世界也就复制了同样的问题。

再有，“这件事就会周而复始，”“反复无穷”。

认为这远超过了他挖空心思想象的某种永劫。

5.由此，明确了自己的观点
“天道喜变不喜居”，不如“多一些新的变种，多一些不同的歌声”。

6.同学回顾总结本文写法上的特点、特色。

这篇文章不像一般科技文，目的不是介绍什么原理现象，而是引导我们对科学本身加
思索，不是靠讨论而是靠推理来告知我们如何用科学的态度来对待科学。

①本文在写法上有什么特点呢？
同学思索争论回答后，老师明确：
视角新奇独特，分析层层深化，引人入胜。

假如只是为了说明无性造人是不行能的，这篇文章可以写得很简洁，我们很难解决无性造人所需的时间问题，更不行能复制无性造人所需的环境，其余的都不必写。

但的用意是让大家就无性造人这一问题做一彻底的好玩的思索。

所以，他先从无性造人可能产生的后果谈起。

接着将这一问题深化一步：我们不具备无性造人的条件。

最终，才顺理成章地提出自己的观点：不要想无性造人的事了，天道可是喜变不喜居的。

②这篇科学随笔在语言上有什么特色？
美丽清爽、幽默含蓄、通俗易懂。

在阐述克隆暗淡的前景时，说：“很难想像，一个未经配对儿的胞核能有什么孝心或敬意之类的事；更难想像，一个人那新的、自行生育的自我，不过是一个肯定茕茕孑立、举目无亲的孤儿。

”“ 想请教，假如你在55岁的时候，通过代理人，成为一个不行救药的少年犯，你当作何感想？”没有面色凝重地说教，只有不断引人深思的让步假设，深化浅出，令人信服。

“这些词语真正的意思，是指邻近的密密挤挤的人群，在讲，在听，在微笑，在皱眉，在给与，在保留，在勉励，在推动，在爱抚，或对这个个人抡起大棒。

”“仅有些基因组，而没有人在其四周，你会培育出一株脊椎植物，不会更多。

”令人信服而有文采的语言，增加了文章的可读性。

含蓄幽默的句子使得行文活泼，意趣盎然。

比如“试想，你要克隆一个不同凡响、成果辉煌的外交家，好让他照管遥远将来的中东问题。

你必需逮住并说服他摘下一个细胞”，生动幽默地描绘出无性造人必需的前提。

另外，通俗亲切的语言也拉近了作品与读者的距离。

比如，“罢了，还是别去想它吧”。

“这还不算”“可事情才刚刚开头”“然后，还克隆什么？”“你得克隆整个世界，少一点也不成。

否则就没有任何盼望。

”“这太过分了，想都不敢想”。

“别鼓捣任何人，连你自己在内。

头顶上面有个天，天道可是喜变不喜居的”等等。

三、小结：
这篇文章，托马斯用的诙谐幽默的语言，调侃的语调，娓娓而谈，生动的向我论述人类不行能克隆出一个真正的自我。

人类也不行试图去克隆自己，否则只能是自我麻烦。

布置作业：
依据下面的论述谈谈自己对无性造人（即克隆人）的看法。

附（板书）
（1—4）克隆人前景暗淡时间
我们不具备条件
环境
（15—17）无性造人不行能发生
用一个同样的世界
我们也不盼望取代今日的世界
同样的环境
（18）天道喜变不喜居
写法： 1.论证角度奇妙，推理严密，层次清楚。

2.语言美丽清爽、幽默含蓄、通俗易懂。