部编版本小学一年级的下册的语文第五单元总结复习优选教案

第五单元
教材简析：
本单元有 4 篇识字课文，口语语社交“打电话” ，和语文园地五。

识字课文包括《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》《动物儿歌》介绍了靖蜒、蝴蝶、虹蚜、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的习惯，读起来朗朗上月，《古对今》是一首对子歌，以自然界的光景、气象等为内容，列举相对的字词；《操场上》描述了下课后学生在操场上活动的情形，教课生识记对于体育锻炼的字词; 《人之初》是传承中华传统文化的小孩启发读物; 《三字经》的选段，言简意贬地普及人生真理。

口
语社交的内容是" 打电话 " 。

语文园地五有 5 项内容 ; 分别是 " 识字加油站 "" 我的发现 "" “字词句运用”“与日俱增”和“太人一起读” 。

学情剖析：
针对一年级学生的特色，在教课中，教师着重培育学生的学习习惯、阅读习惯、累积习惯和迁徙习惯，确实培育学生的语文修养。

在写字教课中，教师充足
发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写雅观，养成优异的写字习惯。

在阅
读教课中，教师把朗诵作为学习课文最有效的方法，指引学生读准字音、读通句子，在朗诵的基础上去领会课文的思想感情，领悟作者的写作企图。

教师还鼓舞学生多念书、读好书，在念书中多识字，提升单生的理解能力，培育学生擅长积
累的习惯。

为了让学生养成必定的累积习惯，我们要修业生把自已读到的好词、好
句摘抄下来，并利用早读时间相互沟通、反应。

在口语社交教课中，我们全力
为学生创建切近学生生活的社交情境，触动学生的感情体验，指引学生进入情境、进行体验、张开想象、自由表达。

单元目标：
知识与技术
1、正确认读和书写更多汉字
2、学会用一般话正确、流畅地朗诵课文，并娴熟背诵课文《古对今》和《人之初》
过程与方法
1、经过风趣的活动，让学生在轻松的讲堂气氛内学习; 更好地掌握知识点。

2、鼓舞学生利用生字和熟字的联系，采纳多种方法识记生字，培育学生独立识
字的能力。

感情态度与价值观
1、指引学生学习汉字，产生主动识字的梦想
2、鼓舞学生热爱自然、热爱体育锻炼、乐于学习中华传统文化。

3、使学生喜爱阅读，感觉阅读带来的乐趣。

单元重难点：
要点： 1、正确认读和书写更多汉字
2、学会用一般话正确、流畅地朗诵课文，并娴熟背诵课文《古对今》和《人之初》
难点：课文内容的理解。

教法与学法：
1、教课应鼓舞学生研究发现，指引学生回首并掌握各样识字方法。

2、教主字的拼音时应注意重申简单读错的音节，教生字的书写时则要鼓舞学生
从生字和已经会写的字中发现识字规律，采纳“加一加”“减一减”“换一换”“改一改”等方法进行识记。

同时，语文学习常常不限制于课本，教师要指引学主从
白常生活中发现新的字词，多问、多记、多学，养成勤学的习惯。

同时，学生掌
握识字的方法后，要学会把所获取的方法迁徙运用于此后的识字之中。

课时安排：
识字 5 动物儿歌 2 课时
6. 古对今 2 课时
7. 操场上 2 课时
8. 人之初 2 课时
口语社交 1 课时
语文园地五 3 课时
单元小结及测评 4 课时
本单元合计： 16 课时
5、动物儿歌
教课目的：
知识与技术：
1、认识 12 个生字，会写 7 个生字。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

过程与方法：
1、学生在情境学习中掌握生字的字形，教师指导朗诵。

感情态度与价值观：
3、理解课文，培育察看事物的能力。

要点、难点：
要点：学习生字，正确、有感情地朗诵课文。

打破方法：学生在情境学习中掌握生字的字形，教师指导朗诵。

难点：理解课文。

打破方法：教师创建情境，运用多种形式教课。

教法与学法：
教法：指引法、解说法。

学法：察看法、游戏法。

教课准备：多媒体课件、生字卡片、动物图片等。

课时安排： 2 课时
第一课时
学习目标：
知识与技术
1、认识 12 个生字；正确书写7 个生字。

2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗诵儿歌。

过程与方法：
1、学生在情境学习中掌握生字的字形，教师指导朗诵。

感情态度与价值观：
4、理解课文，培育察看事物的能力。

教课要点：正确书写7 个字；朗诵课文。

教课难点：正确识读12 个生字。

教课准备：课件、课本、卡片
教课过程：
课前三分钟教育：汉族也好，少量民族也好，都是中华子女，都是一家人。

只有
相互尊敬、同等相待、和平共处，才能共建漂亮的家园，才有益于祖国社会主义
建设的顺利进行。

一、揭题示标
同学们，今日我们一起来学习《 5 动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。

师
板书课题并口述目标：
二、竞赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场竞赛：比谁字音读得准
1、老师范读，学生认真听清字音。

同学们听得很认真，此刻，自己连忙试读一
遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

所有会读的请举手。

下面开始竞赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，特别要注意平翘舌音的问题，听得同学比
谁听得认真，听出有错音实时举手给他纠正。

3、同桌朗诵竞赛，比谁读得字音准，句子流畅，声音响亮。

4、指名轮读。

( 一人一句，以学困生为主，尽量让多点人讲话，大批裸露问题。

）
5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都
会合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家 1 分钟时间，待会没有拼音的
帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读一一起桌相互检测，指
名读词语。

6、再指名读，并扩词练习。

间迷造运池欢网
有错实时纠正，师合时板书、指引。

（充足发挥兵教兵），再齐读两遍。

7、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。

接下来我们进行第二场竞赛：比谁能流畅朗诵课文。

先给你们2 分钟练读时间，待会我们持续竞赛。

三、课文读得流畅。

（第二次“先学后教”）
请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，特别要注意平翘舌音的问题，
听得同学比谁听得认真，听出有错音实时举手给他纠正。

1、生自由练读（ 2 分钟）
2、男、女赛读
男生的声音响亮，女生的声音优美，假如合起来读相信会更好的。

来齐读一遍。

3、齐读课文
课文读得真是既正确又流畅。

最后我们进行第三场竞赛，比会写字写得正确、规范。

四、竞赛会写字（第三次“先学后教”）
1、师出示会写字，学生察看。

请同学们认真察看“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔划、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺——齐书空。

3、生说提示的地方。

4、生描红并练写。

①写最不好的两名学生登台摹仿。

②指名登台纠正。

③师合时指引总结。

④生再
练写。

五、当堂训练：写生字并组词。

作业部署：查找小动物的资料，认识动物的生活习惯。

六、板书设计
5动物儿歌
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
间迷造运池欢网
课后反省：
第二课时
学习目标：
知识与技术
1、认识虫字旁的字的特色，培育归类学习方法。

2、朗诵课文，背诵课文。

过程与方法：教师创建情境，运用多种形式教课。

感情态度与价值观：理解课文，培育察看事物的能力。

教课要点：背诵课文。

教课难点：认识虫字旁形声字的特色.
教课准备：课件、课本
教法与学法：
教法：指引法
学法：察看法
教课过程
课前三分钟：尊敬各个民族的风俗和饮食习惯，尊敬各个民族的文化和衣饰妆扮，不存在“大汉族主义”，同等对待每一个民族的朋友。

一、揭题示标
同学们，这节课我们持续来学习《 5 动物儿歌》，请跟老师口述目标：
二、归类识字（第一次“先学后教”）
1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛” ，自己读一读。

2、思虑：谈谈这些字有什么同样特色？
3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。

4、稳固形声字的特色，拓展识字。

三、背诵课文（第二次“先学后教”）频频连读，指导背诵
1、听读表演，整体回首：课文主要讲了什么？
2、熟读课文，连说学写
（1）谈谈平常看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不一样。

（2）加入动作朗诵，领会“展翅飞，捉迷藏”的不一样含义。

（3）察看蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。

（4）带着对蚂蚁敬重之情自由连读，这名朗诵。

（5）指导朗诵“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。

（6）加入动作，自由轻声背诵课文。

四、当堂训练：
1、背诵课文。

2、达成课后的《读一读，记一记》。

作业部署：课后在父亲母亲率领下察看其余小动物的生活环境和方式，试
着用课文的儿歌形式编一编。

六、板书设计
5动物儿歌
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
半空花间土里地上池中房前
课后反省：
6、古对今
教课目的：
知识与技术：
正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12 个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7 个生字。

正确、流畅地朗诵课文，认识课文内容。

过程与方法：
经过风趣的活动，让学生在轻松的讲堂气氛内学习; 更好地掌握知识点。

2、鼓舞学生利用生字和熟字的联系，采纳多种方法识记生字，培育学生独立识
字的能力。

感情态度与价值观：感觉语言的对仗美，培育采集对子和对对子的兴趣。

学习要点：学会本课的生字、新词。

要点、难点：
要点：学习生字，正确、流畅、有感情地朗诵课文。

打破方法：学生经过“加一加” “减一减”掌握绳索的字形，教师指导朗诵。

难点：认识和理解相对的字词。

打破方法：学生多举例子、多练习。

教法与学法：
教法：迁徙法、指引法
学法：读记法。

教课准备：多媒体课件
课时安排： 2 课时
第一课时
教课目的：
知识与技术：
1、正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12 个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7 个生字。

2、正确、流畅地朗诵课文。

过程与方法：
1、鼓舞学生利用生字和熟字的联系，采纳多种方法识记生字，培育学生独立识
字的能力。

感情态度与价值观：感觉语言的对仗美，培育采集对子和对对子的兴趣。

要点、难点：
要点：学会本课的生字、新词。

打破方法：学生经过“加一加” “减一减”掌握绳索的字形，教师指导朗诵。

难点：认识和理解相对的字词。

打破方法：学生多举例子、多练习。

教法与学法：
教法：迁徙法
学法：读记法。

教课准备：多媒体课件
教课过程：
课前三分钟：坚固建立马克思主义民族观，稳固发展同等团结互帮和睦的社会
主义民族关系，凝集起各民族团结一心，争做民族团结的模范，让民族团结之花尽相开放。

一、导入讲话
2、讲话：同学们，你记不记得我们中国过春节时会在门上贴什么吗？对，是贴
对子，今日我们学习对对子形式的识字。

二、课件出示或许图片出示本课的插图
1、看图：本课对对子的形式识字，对子的内容都与大自然相关，联系大自然的
实质，我们读一读课文吧。

三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字
1、哪一位同学能够试着看拼音读一下本课的生字。

yuán y án h án k ù sh ǔliánɡchén xìzhāo xiá xīyánɡɡǔlǐyǔ
圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨古李语xiānɡ
香
2、剖析生字：一个一个生字剖析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部
首，什么构造，如何组词。

能否多音字，反义词等。

比如
反义词
古——今圆——方寒冷——炎暑暖——凉晨——暮朝——夕粗——
细
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
假如本课有现成的组词，就直接圈出来，假如本课的生字没有现成的组词，能够写一个，以备此后忘了组词能够随时翻看。

四、朗诵生字
（一）带拼音朗诵生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，构造，每一个字组三个词语。

2、学生领读。

（一课一领读）
（二）去掉拼音朗诵生字（我会读）
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
反义词
今——（古）圆——（方）
暖——（凉）朝——（夕）
七、升华学习
游戏：摘果子游戏
老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。

种完后全请学生张开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

八、指导写字
（一）指导书写汉字
1、笔顺
（1）第一，学生伸出右手和老师一起用手书写笔划。

“古”共 6 笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要瞄准下面的
田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词
（1）让学生说一说如何组词。

（2) 老师写三个组词在黑板上。

老师也能够只写一个组词，写三个是为了不约束学生的思想。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

九、小结
1、今日我们一起学习了什么？
作业部署：熟读对子歌，和家长一起对对子。

并背诵。

板书设计：6、古对今
古凉细夕李语香
课后反省：
第二课时
教课目的：
知识与技术：正确、流畅地朗诵课文，认识课文内容。

过程与方法：经过风趣的活动，让学生在轻松的讲堂气氛内学习 ; 更好地掌握知识点。

感情态度与价值观：感觉语言的对仗美，培育采集对子和对对子的兴趣。

要点、难点：
要点：学习生字，正确、流畅、有感情地朗诵课文。

打破方法：学生经过“加一加” “减一减”掌握绳索的字形，教师指导朗诵。

难点：背诵课文
打破方法：多练习。

教法与学法：
教法：指引法
学法：读记法。

教课准备：多媒体课件
教课过程：
课前三分钟：尊敬各个民族的风俗和饮食习惯，尊敬各个民族的文化和衣饰妆扮，不存在“大汉族主义” ，同等对待每一个民族的朋友。

一、复习检查。

找一找游戏：我在那边？
规则 1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉
字，叫学生张开眼去找。

二、朗诵课文，初悟课文
（一）老师示范朗诵课文，看图片或许课件出示短文插图。

（二）学生自己朗诵课文。

一边读，一边找出课文有几个小节。

三、剖析课文，深悟课文
1、让学生说一讲课文有几个小节？（ 3 个小节）
2、你是如何确立的？（这篇课文有 3 个段落结尾空一行处）
3、同学们齐读第一小节
（1）第一小节有几句话 ?(2 句 )
（2）你是怎么确立的？（有 2 个句号）
（3）古对今：古代对现代
（4）圆对方：圆的对方的
（5）寒冷对炎暑：及寒冷对极热的暑天
（6）春暖对秋凉：春季暖和对秋季凉快
（9）反义词
古——今圆——方寒冷——炎暑春暖——秋凉
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对（1）第一小节有几句话 ?(2 句 )
（2）你是怎么确立的？（有 2 个句号）
（3）晨：清晨，暮：夜晚
（4）微风：泛指速度缓和的风，平和的风，暖和的风。

（5）小雨：细细的毛毛雨
（6）晨晖：清晨的太阳。

（7）斜阳：夜晚的太阳。

（8）第二小节你想到的成语是什么？
微风小雨
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。

（1）第一小节有几句话 ?(2 句 )
（2）你是怎么确立的？（有 2 个句号）
（3）桃对李：桃树对李树。

（4）柳对杨：柳树对杨树。

（5）莺歌对燕舞：黄莺唱歌对燕子跳舞。

（6）鸟语对花香：鸟唱歌对花清香。

（7）第三小节你想到的成语是什么？
桃红柳绿，桃红柳绿
（8）第三小节写了几种鸟？几种树？
两种鸟，黄莺和燕子。

四种树：桃树，李树，杨树，柳树8、老师整体发问。

（1）读完这篇课文，你有什么感觉呀？学生自由说。

（2）老师总结：这些词语都是我们生活中对对子的词语。

四、朗诵课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五、灵巧朗诵
接力朗诵：六个人一小组，进行接力朗诵。

六、考考你
回答下列问题
桃对李
柳对杨。

莺歌对燕舞，
鸟语对花香。

1、读了选文，你想到的成语是
2、你知道了哪两种鸟？它们分别是
3、你知道了哪几种树？它们分别是
七、课文升华
赏识对子歌
天对地，
雨对风。

山花对海树，
大陆对长空。

八、小结
1、今日我们一起学习了什么？
2、学生说。

3、学习了朗诵和剖析课文。

九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教课。

2、同学们回家能够把课文背下来，背给爸爸妈妈听。

作业部署：达成练习册。

板书
古——今，圆——方寒冷——炎暑暖——凉
晨——暮，雪——雪，朝——夕
古对今微风——小雨，晨晖——斜阳对对子桃——李，柳——杨多么风趣呀
莺歌——燕舞
鸟语——花香
课后反省：
7、操场上
教课目的：
知识与技术
1.会认“操、场、拔”等生字，会写“打、拍、跑”等生字。

识记部首“火”。

2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流畅地朗诵课文。

过程与方法：
1、学生多读多练，教师指导。

2、学生频频朗诵，教师剖析。

感情态度与价值观
让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

［教课重难点］
要点：识字、写字，学习动词。

打破方法：学生多读多练，教师指导。

难点：正确、流畅、有感情地朗诵课文。

打破方法：学生频频朗诵，教师剖析。

教法与学法：
教法：指引解说法
学法：着手操作法
课前准备
1．拼图识字游戏课件。

( 教师 )
2．生字卡片、词语卡片。

( 学生 )
课时安排 :2 课时。

第一课时
教课目的：
知识与技术
1.会认“操、场、拔”等生字，会写“打、拍、跑”等生字。

识记部首“火”。

2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流畅地朗诵课文。

过程与方法：学生多读多练，教师指导。

感情态度与价值观
让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

［教课重难点］
要点：识字、写字，学习动词。

打破方法：学生多读多练，教师指导。

难点：正确、流畅、
打破方法：学生频频朗诵。

教法与学法：
教法：指引解说法
学法：着手操作法
课前准备
1．拼图识字游戏课件。

( 教师 )
2．生字卡片、词语卡片。

( 学生 )
教课过程
课前三分钟：中华民族生生不息，靠的是各民族团结友善。

一个家庭不团结，可
能亲人交恶；一个民族不团结，可能人心涣散；一个国家不团结，可能土崩瓦解。

我国各民族在历经数千年的迁徒、贸易、婚嫁、交融中，形成了你中有我、我中
有你，交织乱居、共生互补的格局，孕育了团结友善的可贵传统。

一、复习导入，揭露题目
1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这
几位老朋友吗？出示学过的字卡。

( 圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2．学生开火车认读词语，教师实时评论。

3．教师板书课文题目。

4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。

二、活动激励，学习字词
1．过渡：小朋友们，你们平常在操场上都参加过哪些体育运动呢？
2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。

( 跑步、拍皮球、踢足球。

) 3．教师小结：方才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个
体育活动的名称呢？教师挨次出示节余的词语卡片并做相应的动作提示。

( 打球、拔河、跳高。

)
4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

5．引问：方才学习的几种运动中，你最喜爱哪一种？谁愿意到前边来演一演？6．活动：一名学生表演，其余同学猜体育活动名称。

预设：跳高、拔河。

7．沟通：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？
8．学生报告。

预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，因此表示动作的三个字的偏旁都是
提手旁。

“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，因此表示动作的三个字的偏旁都
是足字旁。

9．启迪沟通：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？
10．课件出示 6 个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还可以一眼把它们认出来吗？
11．学生领读、同桌对读，教师评论。

12．教师出示生字卡片，指名认读。

13．小组沟通：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。

14．检查反应：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

三、初读儿歌，识记生字
1．过渡：方才我们认识了 6 个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找
一找，好吗？
2．学生在儿歌中找出其余生字，一边找，一边说出它们的字音，而后和同桌交流，相互读一读，认一认。

3．教师巡视，要点指导，认识新偏旁“火”。

4．小组合作检查认读状况， 1 名同学率领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。

5．听音接生字游戏。

老师读生字，学生听音，而后快速地从自己的生字卡片里
找出这个字，并高声说出这个生字。

四、拼图游戏，稳固识字
1．课件出示游戏名称及规则。

( 拼图识字游戏。

有16 个奥运小五环，每一个五环后边藏着一个生字宝宝，打开一个就请同学们认读，16 个生字认读完以后，就会出现刚才这些运动游戏。

)
2．学生进行游戏。

作业部署：用自己喜爱的方法记着本课的生字。

板书设计：
7、操场上
打拍跑足身声体
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球
课后反省：
第二课时
教课目的：
知识与技术 : 在自主拼读中学会汉字，并能正确、流畅地朗诵课文。

过程与方法：学生频频朗诵，教师剖析。

感情态度与价值观
让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

［教课重难点］
要点：识字、写字，学习动词。

打破方法：学生多读多练，教师指导。

难点：正确、流畅、有感情地朗诵课文。

打破方法：学生频频朗诵，教师剖析。

教法与学法：
教法：指引解说法
学法：着手操作法
课前准备
1．课件。

( 教师 )
教课过程：
课前三分钟：中华民族生生不息，靠的是各民族团结友善。

一个家庭不团结，可能亲人交恶；一个民族不团结，可能人心涣散；一个国家不团结，可能分崩离析。

我国各民族在历经数千年的迁徒、贸易、婚嫁、交融中，形成了你中有我、
我中有你，交织乱居、共生互补的格局，孕育了团结友善的可贵传统。

一、复习导入，加强认识
1．导学：上一节课，我们交到了好多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝
宝打个招呼吧。

2．教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”
等字。

3．教师出示“火字旁”，指引学生谈谈自己认识的带有这个偏旁的字。

二、朗读儿歌，读通句子
1．课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。

2．学生自由练习，教师巡视，合时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”
和平舌音“足”。

3．指名读生字，其余同学认真听，实时纠正个别学生的错误读音。

4．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通畅。

5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗诵时不单声音宏亮，并且能把句子读通
顺。

6．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。

预设：铃声响，下课了。

操场上，真喧闹。

跳绳/ 踢毽 / 丢沙包，每日 / 锻炼 / 身体好。

7．学生自由练习有节奏地朗诵儿歌。

8．指 3 名学生朗诵，全班听读，依据字音、腔调、语速等方面进行评论。

9．齐读儿歌。

三、再读儿歌，读出兴趣
1．学生回想自己进行体育活动时的心情。

( 快乐、高兴。

)
2．学生带着欢喜的心情自由练读儿歌。

3．指名有感情地朗诵儿歌。

4．教师小结：喧闹的操场为我们带来了无量的乐趣，留下了我们很多欢声笑语。

下面请同学们想象你嬉戏时的情形，一起读这首儿歌。

5．全班齐读儿歌，能够加上自己喜爱的动作。

设计企图：学生依靠自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗诵，能够收到“多重记忆”“立体累积”的成效。

四、小组合作，学写生字
1．学生找出生字新朋友，读一读。

2．小组合作，学生相互谈谈怎么记着生字。