切不可忽视网络在中职英语教学中的作用

观念。现在我 们所 处的是一个 以广播模
式为 主的世界 ． 但是这些 网络新一代 的
孩子们 的生活 、 学习、 娱乐 、 工作将会 使 社会 的环境更 开放 、 互 动和理性 。他们
在 孩子 时所 掌握 的 东西 将会影 响 一辈 子 的生活状 态 ．他们才 是 ２ ｌ 世 纪 的主
英 语竞 赛 ， 寻找 网上笔 友 ： 学 生还 进 入
切 不 可忽 视 网 洛 取一线 技术人 员的意见 和建议 ． 综合分
在 中 职英 语 敖 学 中 作 用
生对计算机 的掌握能力
二、 利 用 网 络 让 学 生 感 受 原 汁 原 味
神将会产生积极的作用
四、 英语教 师耍适应 当代 英语 的发
展 变 化
析教 学 中面 临的实际情 况 ． 进 而对教学
网上英语课 堂 ， 在 网络空 间享 受到丰 富 多彩 的课 外活动
三、利用网络培 养学生 自主探 索、
量 信息的能力。 ２ ． 忌喧宾夺 主 网络资源虽然 丰富 ． 但始终是 为具体 的教 材 、 教学 目标 服务 的 因此在使 用 网络 资源时 ． 千万 不能
忽视 了教材 的重要地位 。 ３ ． 忌无 目的滥用网络 网络资 源 良
人！ ” 坦普 斯特的话正在成为现实 。
面 对这 些伴 随 着 网络成 长 起来 的 孩子 ． 学 校 教育 离不 开 网络 的力量 ． 而 对英 语 教 师 而 言更 是 如此 。作 为一 名 中职 英语 教 师 ． 笔 者 在 教 学 中充 分 发 挥 网络 对教 学 的辅 助作用 ．取 得 了很 好 的效果
代英语 在这方 面的变化表 现为“ 一 字 多 用” 。如 “ ｅ — ｍ ａ ｉ ｌ ” ， 我们 可 以说 。 “ Ｐ ｌ ｅ ａ ｓ ｅ ｓ ｅ ｎ ｄ ｍｅ ａ ｎ ｅ — ｍａ ｉ ｌ ” ． 但更直 接 的说法是 “ Ｐ ｌ ｅ ａ ｓ ｅ ｅ — ｍａ ｉ ｌ ｍｅ ” 又如 ． “ ｑ ｕ ｉ ｅ ｔ ” 的 比较 级和最 高级 ， 现在 常常用 “ ｎｏ ｒ ｅ ａ ｕ ｉ ｅ ｔ 和
内容做 出调 整。另外 ． 当今社会 计算机 的使用 已十分普遍 ． 对有关 计算机 的操 作指令 、 提示信 息及 网络 调用命令 等英
任何 一 种语 言都 处 于不 断发 展 变 化之中 。 英语 作为世界上使用范围最广 的语种 之一 ． 随着时代 的进 步和社会 的 发展而 １ ９新月异 地变化着 。例如 ． 说话 简单快捷是现代人生活 的一大特征 现
１ ． 加强教师 网络培训 借 助网络资 源来 开展 英语 教学 对 教师 素质 提 出 了 更 高的要求 。教师必须具有一定 的计算
机 和网络操作 能力 ． 具有获取 和处理 大
个多媒体 的全英语 的语言环境 。另外 ， 在笔 者的鼓励 下 ． 学 生参加 了网上的英 语 学 习电子 论坛 ． 订 阅英语 报 刊 ． 参 加
ｍ ｏ ｓ ｔ ｑ ｕ ｉ ｅ ｔ ” 而不用 “ ｑ ｕ ｉ ｅ ｔ ｅ ｒ 和ｑ ｕ ｉ ｅ ｔ ｅ ｓ ｔ ”
●广 东省经济贸易 职业技术学 语知识 都可纳入教 校 刘 洋 学 内容 ． 从而提 升学
的语言环境 对大多数学 生来说 ． 英语教学是 “ 虚 拟” 的。由于缺乏真实 的语言环境 ． 英语 学习就成了“ 无本之木 ． 无 源之水 ” 。 英语
赏英 语原声影 片 ． 接 触全新 的多元化 的 坦普斯 特在 《 网络一 代的成 长》 一 书 中说 ： “ 伴 随着数 字化 媒体 成 长起来
的网络一代 ． 将会 改变未来 人类社会 的
英语材料 ． 还 可 以通 过 网络 学 习 口语
… …
通过 网络 ． 学生可 以把 自己融 入一
践活动 。 有 了一定的 自主学 习的能力 ． 学
生就 能用科 学的方法 主动探求知识 ． 敢 于质 疑问难 。例如 ． 在英语 阅读教学 中 ， 对于阅读材料 中的生词 ．学生学会通过 网络 ． 如洪恩在线词典直接查找生词 ： 而
、
适当调 整教学 内容
丰富的资源 ． 营造 出 良好 的语 言环境 和
如果英语教师不能持续学 习和接受 新事物 ． 不 了解 现代英语 发展 的现 状和 趋势 ． 没有把英 语与职业 教育 紧密地结
合起 来 ． 没有 把教学 与学生 的实际结合
起来 ， 总是 穿新 鞋 、 走老路 。 那么 ， 中职英
语 教学质量的提高就 只能是一句空话
五、 借 助 网 络 开 展 英语 教 学 应 注 意 的 几 个 问题
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口设备 、 仪器 说 明书 、 国际通 用 技术 标
己的观点和研究成果 。 这样 ． 学生在 自主 探索 中尝到创造 、 追求知识的乐趣 ． 师生
间的交流得到加强 ．对 培养学生合作 精
准等英 语现象 的机会也越来 越多 ． 这些
都需要 教师深入 一线 ． 深入有代 表性 的 职 业 岗位 （ 群） ， 进行详 细 调查 研 究 ， 听
一
交互合作 的学 习能力 “ 自主” 就是让学生真正成为教学 的 主体 ．积极主动进行学 习认识和学 习实
莠不齐， 如果 缺乏 正确 的引 导 ， 学 生 就
有 可能在 网络探寻 中迷 失方 向 因此 。 教师要 引导学生善 于利用 网络 资源 ． 分 清真假美丑 ， 辨别是非 。 综 上所述 ． 网络 为英 语教学提 供 了
教学需要把 真正 的英语引入课堂 ．创造 真实的语言环境 而 网络强大的多媒体 功能 ． 远 距 离 传 输数 字 信 息 的功 能 和 高效 处 理 声 音 影 像 的功 能 ． 能 为 英 语
教学 创设 多种类 、 纯正 的英语 环境 。 利用 网络 ． 学 生有机会 阅读各种英 语说 明文字 ．聆 听纯正 的英 语 录音 ． 欣