《英语》(新标准)(初中阶段)初二上册M8U2教学设计1
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How did the doctors save his life?
课时教学目标
学会使用本课所学的单词和短语，继续巩固过去进行时和过去的时间状语连用形成复合句，描述生活中的意外事故。
教学重点与难点
学会使用本课所学的单词和短语，继续巩固过去进行时和过去的时间状语连用形成复合句，描述生活中的意外事故
教学辅助
PPT
教学方法
自主学习，小组合作
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
板书设计：Unit 2 I was trying to pick it up when it bit me again.
1. New words:bitehurtmedicineclimbhide
2.复述课文
Who
When
Where
Why did it happen?
What happened?
What did he do after the snake bit hБайду номын сангаасm?
进一步熟悉课文，尝试复述课文
根据提示尝试复述课文，加深对课文的理解。
Step7.Writing
创设情境，要求学生用本课所学讲述一个小故事。
小组内共同合作，根据提示完成写作任务。
Step8. Tip
小提示
给学生拓展一些生活中遇到问题时的提示。
家庭作业：要求学生给电视台写一封信描述一件身边遇到的意外事件。
第二课时教学设计
教材分析
Unit 2 I was trying to pick it up when it bit me again.主要学习一篇讲述主人公被蛇咬的故事。Activities1、2是集体讨论活动，Activity1讨论可以用手机来做什么，Activity2结合图片讨论发生了什么事情，为接下来的课文学习预热。Activity3的短文讲述了被蛇咬的故事，结合故事继续学习用过去进行时和时间状语连用形成复合句的用法。Activity4的选择题考查学生对短文的熟悉和理解程度。Activity5的短文填空考查学生的单词掌握程度。Activity6为写作练习，要求学生写一篇关于意外事故的作文。
学生活动
Step 1:Free- talk
1.学生说出手机的用法；
2.拓展手机的最新用法。
学生对手机十分熟悉，贴近生活，能调动学生的积极性，吸引学生注意力。
图片和句子相结合学习单词
在句子中积累词汇，句子为课文中的，减轻学生阅读的难度。
听短文，排序图片
图片是与课文相关，锻炼学生听的能力，同时为下文做准备。
Step4.Scanning
1.跳读课文，寻求答案。
2.先独立完成，然后小组内讨论核对答案。
先看问题，再快速跳读课文，找出关键信息
Step 5.Careful-reading
1.大声朗读课文。
2．自行完成表格。
3.小组内讨论，核对答案。
阅读课文，充分理解课文，注意学生自主学习和合作学习相结合。
Step6.Retell the dialogue
课时教学目标
学会使用本课所学的单词和短语，继续巩固过去进行时和过去的时间状语连用形成复合句，描述生活中的意外事故。
教学重点与难点
学会使用本课所学的单词和短语，继续巩固过去进行时和过去的时间状语连用形成复合句，描述生活中的意外事故
教学辅助
PPT
教学方法
自主学习，小组合作
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
板书设计：Unit 2 I was trying to pick it up when it bit me again.
1. New words:bitehurtmedicineclimbhide
2.复述课文
Who
When
Where
Why did it happen?
What happened?
What did he do after the snake bit hБайду номын сангаасm?
进一步熟悉课文，尝试复述课文
根据提示尝试复述课文，加深对课文的理解。
Step7.Writing
创设情境，要求学生用本课所学讲述一个小故事。
小组内共同合作，根据提示完成写作任务。
Step8. Tip
小提示
给学生拓展一些生活中遇到问题时的提示。
家庭作业：要求学生给电视台写一封信描述一件身边遇到的意外事件。
第二课时教学设计
教材分析
Unit 2 I was trying to pick it up when it bit me again.主要学习一篇讲述主人公被蛇咬的故事。Activities1、2是集体讨论活动，Activity1讨论可以用手机来做什么，Activity2结合图片讨论发生了什么事情，为接下来的课文学习预热。Activity3的短文讲述了被蛇咬的故事，结合故事继续学习用过去进行时和时间状语连用形成复合句的用法。Activity4的选择题考查学生对短文的熟悉和理解程度。Activity5的短文填空考查学生的单词掌握程度。Activity6为写作练习，要求学生写一篇关于意外事故的作文。
学生活动
Step 1:Free- talk
1.学生说出手机的用法；
2.拓展手机的最新用法。
学生对手机十分熟悉，贴近生活，能调动学生的积极性，吸引学生注意力。
图片和句子相结合学习单词
在句子中积累词汇，句子为课文中的，减轻学生阅读的难度。
听短文，排序图片
图片是与课文相关，锻炼学生听的能力，同时为下文做准备。
Step4.Scanning
1.跳读课文，寻求答案。
2.先独立完成，然后小组内讨论核对答案。
先看问题，再快速跳读课文，找出关键信息
Step 5.Careful-reading
1.大声朗读课文。
2．自行完成表格。
3.小组内讨论，核对答案。
阅读课文，充分理解课文，注意学生自主学习和合作学习相结合。
Step6.Retell the dialogue