【精品】5.紫罗兰之死(教案)-鲁教版-六年级语文下册

【精品】5.紫罗兰之死（教案）-鲁教版-六年级语文下册
1．同学们，如果老师会魔法，可以将你们变成各种的花草，你们想变成什么？
2. 但是，魔法却有限制，如果你变成一株小草，那么就会活很久；如果变成一朵光芒四射的花朵，那么一天就会枯萎，现在你想变成什么？
3. 好，今天我们就走进纪伯伦的一篇文章，品位这株紫罗兰的故事。

（板书课题《紫罗兰之死》）
4.欣赏紫罗兰花视频。

二、整体感知
1.初读课文，感知课文。

（1）自由朗诵课文，圈出本课生字。

（2）听老师配乐范读课文，同学们标出自然段。

2.作者介绍。

黎巴嫩文坛骄子纪伯伦（1883-1931），作为哲理诗人和杰出画家，和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。

同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，二十世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。

3.理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、
词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：雍容谦逊悲悯伫立
炫耀濒死庇护偕同无济于事
安然无恙超凡绝俗
A.教师领读
B.男女生比读
C.同桌互读。

4.词语理解。

（1）无济于事：济：补益，帮助。

对事情没有什么帮助或益处。

比喻不解决问题。

（2）安然无恙：恙：病。

原指人平安没有疾病。

现泛指事物平安未遭损害。

（3）超凡绝俗：超出常人，脱离凡俗。

三、精读领悟
1. 再次朗读课文，思考：我们可以把紫罗兰的生命历程分为几个阶段？
（三个阶段。

）
2.好，那我们一起概括这三个阶段都写了什么？
第一阶段：满足于现状，做一颗较小的紫罗兰。

第二阶段：执着追求变成美丽的玫瑰花，不计后果。

第三阶段：狂风暴雨后，她死了，但并不后
悔。

3.我们首先看第一阶段？请女同学朗读课文。

4.紫罗兰是什么样子的？
（有美丽的小眼睛和娇嫩的花瓣，很娇小。

）
5.小小的紫罗兰娇小可爱，但是她不满足自己的现状，想变成雍容华贵的玫瑰花，由此她的生命也进入了第二阶段？由男同学来朗读课文。

6.对于紫罗兰想变成玫瑰花的想法，别人是怎样看待的？
（玫瑰花劝诫；造化威胁她。

）
7.但是紫罗兰放弃了么？
（没有，执着的变成玫瑰花。

）
8.造化实现了她的愿望，午后，一场暴雨将至，我们的紫罗兰变成什么样子了？
（暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉漉的青草上。

她躺在地上，像一个被敌人的箭射中了的人一样。

）
9.紫罗兰这个结局，别人是什么态度？
（紫罗兰皇后嘲笑她。

）
10.变成玫瑰花的紫罗兰被连根拔起了，那她的态度是如何，现在这株紫罗兰后悔了么？
（没有，她不后悔，并且很自豪，作为一朵玫瑰花死去。

）
11. 紫罗兰说“生活的目的在于追求比生
活更高更远的东西”，这个念头让她送了命，但是她却不后悔，她感到了自豪和骄傲，就像文章的最后紫罗兰死去的那一刻脸上浮着超凡绝俗
的微笑——那是理想实现的微笑，胜利的微笑，上帝的微笑。

12.小组讨论：紫罗兰最后失去了生命，作者对紫罗兰的态度是褒还是贬？
四、课堂总结
这节课，我们走过了一株紫罗兰的一生！我们明白了我们可以让生命轰轰烈烈，也可以让生命平淡从容，无论是哪一种人生，都要充满理想，努力奋斗。

五、课堂练习
1.形近字组词
雍（）逊（）
维（）狲（）
2.根据意思写出词语。

（1）超出常人，脱离凡俗。

（）
（2）现泛指事物平安未遭损害。

（）
六、作业布置
1.整理文中富有哲理的句子，并摘抄下来。

2. 完成课后习题。

【板书设计】
5.紫罗兰之死
第一阶段：满足于现状，做一颗较小的紫罗兰。

第二阶段：执着追求变成美丽的玫瑰花，不计后果。

第三阶段：狂风暴雨后，她死了，但并不后悔。

【教学反思】
《紫罗兰之死》是鲁教版六年级下册的一篇课文，作者别出心裁的用一株植物的一生讲诉了一个哲理故事。

课文比较有趣，在学习前半部分时，同学们都以为是批判紫罗兰虚荣，后半部分时笔锋一转，赞扬紫罗兰有追求、有理想的品质，让同学们恍然大悟。

在课堂环节设计方面，可以再加入一个课本剧，演一演这个故事，让课堂活起来。