四年级上册语文PPT蝙蝠和雷达第一课时部编版优秀教学课件
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• “蚊、蝇”都是虫字旁，且都写得左窄右宽。 预设：教师引读第二小节，播放相关视频（延安建设、党的领导人讲话片段和歌曲《南泥湾》），引导学生结合当时的时代背景，对其逐一进行解读。以学生发言为主，教师做好
斧正工作。 2.有感情地朗读课文，理解诗歌内容，领会并发扬延安精神。
• 重点提示:“竖”下面是“立”，不要写成“土”。 2、朗读第三自然段，看看课文里冰心奶奶和她的小伙伴们是怎么吹肥皂泡的？找出相关语句并圈出表示动作的词。
结论? • (5)蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的? • (6)科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗? …… • 3.小组交流讨论这些问题，将问题提出来，跟同学一起交流讨论。还是解
决不了的我们下一节课继续探究。
学习第一部分（第1-3自然段）
• 1.自由朗读课文第1-3自然段。 • 2.重点学习第3自然段。 • (1)指名读第3自然段。 • (2)教师:从这段话中，大家对蝙蝠有什么认识?用“ ”标出来。 • (蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见
有举例子、列数字、引资料、作比较等。说明文的语言讲求准确、科学) • 4.理清脉络，把握内容。 • (1)默读思考:蝙蝠和雷达有着怎样的联系?课文围绕蝙蝠和雷达写了
哪些 • 内容?
• (2)交流汇报。先指导学生抓住要点，再引导归纳主要内容。
• 第一部分(1-3自然段):通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全 飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第2自然段在文中起承上 启下的作用。
• 第二部分(4-6自然段):科学家做了三次实验，结果证明，蝙蝠夜里飞 行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
• 第三部分(7-8自然段):科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达， 保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的 创造发明有所启示。
识字教学 指导写字
• 1. 出示生字:
• 生字:蝙 蝠 启 即 锐 系 铛 蝇 证 揭 障 荧 屏
• 要求:读准字音，读通句子。
• 词语:雷达 安全 蚊子 灵巧 横七竖八 苍蝇 研究
•
推进 模仿 天线 无线电波 显示 驾驶员
• (2)指名学生认读生字词，及时正音，提示学生注意“蝙、荧”等字 的读音。
• (3)分小组读、男女生比赛读、开火车读、齐读生字词。 • 3. 《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。同学们以前学过哪些说明文? • (《赵州桥》《花钟》...)对于说明文，你们有哪些了解呢?(说明文常用的说明方法
2.荷花 （3）读音对对猜，让学生认读字音。
• 4.教师范写指导，学生书空练习。
• 5.学生练习，教师巡视指导。
• 6.作业展评。
尝试质疑
• 1.自读课文，尝试提出问题，并写在书上。 • 2.四人一个小组，交流你们各自的问题，列出问题清单。
• 预设可能提出的问题: • (1)蝙蝠在夜间飞行有什么本领? • (2)那蝙蝠在夜间安全飞行的秘密到底是什么呢? • (3)科学家做了几次实验? • (4)在什么环境下做的实验，分别是怎么做的，结果怎么样，得出了什么
的!你能把这层意思读出来吗? • b.教师指名读书，集体评读。 • (3)(出示句子)难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的
东西吗?为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们已经做了很多 次实验。
课堂小结
• 科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?实验结果是什么? 得出了什么结论?我们下节课继续学习。
•
达蚊即科横 竖绳
•
系 蝇证研究驾 驶
• 2.指名学生认读，给生字组词。
• 雷达、蚊子、立即、科学、横七竖八、绳子、
• 系上、苍蝇、证实、研究、究竟、驾驶
• 3.观察字形，这些字在写的时候要注意些什么?谁来提醒大家?
• 引导发现: “蚊、即、科、横、绳、蝇、证、研、驶”9个生 字 预设：引导学生先通过找近义词的方法理解词语意思，然后查字典，准确把握“辉煌”的两个义项，再进行造句训练，熟练运用这一词语。
•
课时作业
• 1.给加点的字注音。
• 蝙蝠( )( ) 启示( ) 锐利( )
21..下因面为我农们夫一实起在﹒来是读太﹒一焦下急诗了句，的他前又两做句了，什看么诗呢人？是怎样﹒赞美柳树的？
• 荧屏( )( ) 苍蝇( 82..师教：师其范实读小，沙学﹒对生这自﹒件由事读情，耿用耿着于重怀号不标是出一诗天的两韵天脚了，，明一白起本﹒读诗这押句的话是。什么韵。 • 2.加偏旁组字，再组词。 体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感,并能谈一谈自扁( )( ) 我( 这里注意“绿”的读音应书写为“lǜ”。
（3）想一想：农夫为什么要拔禾苗呢？他是怎么拔的呢？结果如何呢？
)(
)
• 当( )( ) 曷( ) ( ) 预设：引导学生先通过找近义词的方法理解词语意思，然后查字典，准确把握“辉煌”的两个义项，再进行造句训练，熟练运用这一词语。
过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。)
• ①读画横线的句子，把你的理解跟大家讲讲。(引导学生找出重点词 语进行理解）
• a.夜里……还能……捕捉飞蛾和蚊子:(天黑、猎物小，准确); • b.无论……(也）……；即使……(极细)也……(灵巧) • 教师追问:“无论怎么飞”是怎样飞呢?“极细”能有多细? • ②指导朗读: • a.刚才我们通过对重点词语的品味，知道了蝙蝠夜行的本领真是够大
1.会认6个生字，运用多种方法理解“巴望”、“焦急”、“筋疲力尽”等词语的意思。
• 3.写出下列词语的近义词。 2.大家对课文词语掌握的很好，谁还能说说这篇课文的主要内容。
坑（水坑）——吭（吭声）
• 模仿—( ) 启示— ( ) 敏锐— ( )
• 灵巧—( ) 显示— ( ) 研究— ( )
（4）运用猜想的方法理解“锃亮”“老掉牙”。 （设计意图：课文的情节很简单，学生的发言就是找出各种事物的成长特点。在交流过程中，我们的目的不仅仅是要学生将意思说对即可，而是要借助这一读书交流的平台，为学
• 都是左右结构， 生打开一扇解读文本的窗口，并由此展开一次次对文本的解读。）
有了这样的想象，你能把第一自然段读得更好，谁来试试？ 学生默读课文，勾画相关句子。
出示图片 揭示课题
• 同学们，你们认识它们吗?请说说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物， 雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系吗?今天，我们一起学习 一篇新课文《蝙蝠和雷达》。指导写“蝙蝠”两个字。
初读课文 整体感知
• 1.学生自由朗读课文，边读边标出自然段序号。
• 2.检查生字、词语学习情况。
• (1)课件出示生字、词语。
斧正工作。 2.有感情地朗读课文，理解诗歌内容，领会并发扬延安精神。
• 重点提示:“竖”下面是“立”，不要写成“土”。 2、朗读第三自然段，看看课文里冰心奶奶和她的小伙伴们是怎么吹肥皂泡的？找出相关语句并圈出表示动作的词。
结论? • (5)蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的? • (6)科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗? …… • 3.小组交流讨论这些问题，将问题提出来，跟同学一起交流讨论。还是解
决不了的我们下一节课继续探究。
学习第一部分（第1-3自然段）
• 1.自由朗读课文第1-3自然段。 • 2.重点学习第3自然段。 • (1)指名读第3自然段。 • (2)教师:从这段话中，大家对蝙蝠有什么认识?用“ ”标出来。 • (蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见
有举例子、列数字、引资料、作比较等。说明文的语言讲求准确、科学) • 4.理清脉络，把握内容。 • (1)默读思考:蝙蝠和雷达有着怎样的联系?课文围绕蝙蝠和雷达写了
哪些 • 内容?
• (2)交流汇报。先指导学生抓住要点，再引导归纳主要内容。
• 第一部分(1-3自然段):通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全 飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第2自然段在文中起承上 启下的作用。
• 第二部分(4-6自然段):科学家做了三次实验，结果证明，蝙蝠夜里飞 行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
• 第三部分(7-8自然段):科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达， 保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的 创造发明有所启示。
识字教学 指导写字
• 1. 出示生字:
• 生字:蝙 蝠 启 即 锐 系 铛 蝇 证 揭 障 荧 屏
• 要求:读准字音，读通句子。
• 词语:雷达 安全 蚊子 灵巧 横七竖八 苍蝇 研究
•
推进 模仿 天线 无线电波 显示 驾驶员
• (2)指名学生认读生字词，及时正音，提示学生注意“蝙、荧”等字 的读音。
• (3)分小组读、男女生比赛读、开火车读、齐读生字词。 • 3. 《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。同学们以前学过哪些说明文? • (《赵州桥》《花钟》...)对于说明文，你们有哪些了解呢?(说明文常用的说明方法
2.荷花 （3）读音对对猜，让学生认读字音。
• 4.教师范写指导，学生书空练习。
• 5.学生练习，教师巡视指导。
• 6.作业展评。
尝试质疑
• 1.自读课文，尝试提出问题，并写在书上。 • 2.四人一个小组，交流你们各自的问题，列出问题清单。
• 预设可能提出的问题: • (1)蝙蝠在夜间飞行有什么本领? • (2)那蝙蝠在夜间安全飞行的秘密到底是什么呢? • (3)科学家做了几次实验? • (4)在什么环境下做的实验，分别是怎么做的，结果怎么样，得出了什么
的!你能把这层意思读出来吗? • b.教师指名读书，集体评读。 • (3)(出示句子)难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的
东西吗?为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们已经做了很多 次实验。
课堂小结
• 科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?实验结果是什么? 得出了什么结论?我们下节课继续学习。
•
达蚊即科横 竖绳
•
系 蝇证研究驾 驶
• 2.指名学生认读，给生字组词。
• 雷达、蚊子、立即、科学、横七竖八、绳子、
• 系上、苍蝇、证实、研究、究竟、驾驶
• 3.观察字形，这些字在写的时候要注意些什么?谁来提醒大家?
• 引导发现: “蚊、即、科、横、绳、蝇、证、研、驶”9个生 字 预设：引导学生先通过找近义词的方法理解词语意思，然后查字典，准确把握“辉煌”的两个义项，再进行造句训练，熟练运用这一词语。
•
课时作业
• 1.给加点的字注音。
• 蝙蝠( )( ) 启示( ) 锐利( )
21..下因面为我农们夫一实起在﹒来是读太﹒一焦下急诗了句，的他前又两做句了，什看么诗呢人？是怎样﹒赞美柳树的？
• 荧屏( )( ) 苍蝇( 82..师教：师其范实读小，沙学﹒对生这自﹒件由事读情，耿用耿着于重怀号不标是出一诗天的两韵天脚了，，明一白起本﹒读诗这押句的话是。什么韵。 • 2.加偏旁组字，再组词。 体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感,并能谈一谈自扁( )( ) 我( 这里注意“绿”的读音应书写为“lǜ”。
（3）想一想：农夫为什么要拔禾苗呢？他是怎么拔的呢？结果如何呢？
)(
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• 当( )( ) 曷( ) ( ) 预设：引导学生先通过找近义词的方法理解词语意思，然后查字典，准确把握“辉煌”的两个义项，再进行造句训练，熟练运用这一词语。
过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。)
• ①读画横线的句子，把你的理解跟大家讲讲。(引导学生找出重点词 语进行理解）
• a.夜里……还能……捕捉飞蛾和蚊子:(天黑、猎物小，准确); • b.无论……(也）……；即使……(极细)也……(灵巧) • 教师追问:“无论怎么飞”是怎样飞呢?“极细”能有多细? • ②指导朗读: • a.刚才我们通过对重点词语的品味，知道了蝙蝠夜行的本领真是够大
1.会认6个生字，运用多种方法理解“巴望”、“焦急”、“筋疲力尽”等词语的意思。
• 3.写出下列词语的近义词。 2.大家对课文词语掌握的很好，谁还能说说这篇课文的主要内容。
坑（水坑）——吭（吭声）
• 模仿—( ) 启示— ( ) 敏锐— ( )
• 灵巧—( ) 显示— ( ) 研究— ( )
（4）运用猜想的方法理解“锃亮”“老掉牙”。 （设计意图：课文的情节很简单，学生的发言就是找出各种事物的成长特点。在交流过程中，我们的目的不仅仅是要学生将意思说对即可，而是要借助这一读书交流的平台，为学
• 都是左右结构， 生打开一扇解读文本的窗口，并由此展开一次次对文本的解读。）
有了这样的想象，你能把第一自然段读得更好，谁来试试？ 学生默读课文，勾画相关句子。
出示图片 揭示课题
• 同学们，你们认识它们吗?请说说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物， 雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系吗?今天，我们一起学习 一篇新课文《蝙蝠和雷达》。指导写“蝙蝠”两个字。
初读课文 整体感知
• 1.学生自由朗读课文，边读边标出自然段序号。
• 2.检查生字、词语学习情况。
• (1)课件出示生字、词语。