语文人教版六年级下册微课脚本

（修）欲扬先抑微课视频：
视频PPT制作（脚本）
一、导入
1.导入：孩子们好！欢迎来到欲扬先抑微课课堂！（文字配播音）
二、讲解欲扬先抑
1.什么是欲扬先抑？（文字配播音）
欲扬先抑是一种写作方法，欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。

“抑”,指按下、贬低。

作者想褒扬某个人或者事物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。

（文字配播音）
三、领悟欲扬先抑
1. 示例1：老舍先生有一篇脍炙人口的佳作《母鸡》，文中描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡的叫声讨厌、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；作者将母鸡贬抑到最低处。

（播音）
出示母鸡图片及文字。

然后却笔锋一转，后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。

栩栩如生的鸡妈妈形象深深地印在了我们的心里。

（播音）
出示图片及文字。

2. 示例2：近代的大文豪鲁迅先生在《朝花夕拾》里写到的《阿长与山海经》，他先写了阿长的不好，比如睡觉的姿势、爱罗嗦、爱说闲话、对我过分的管束等。

（播音）
配相关图片及文字。

后面却写阿长努力为他买《山海经》，这件事彻底颠覆了“我”原先对长妈妈的一切不好的印象，“我”终于由“厌”长妈妈、“烦”长妈妈到“敬”长妈妈。

从而给读者留下深刻的印象。

（播音）
配相关文字。

四、对比平铺直叙与欲扬先抑
如果我们把《我最好的老师》文中怀特森蛮不讲理打击学生这部分删除，直接平铺直叙写他是一个教会学生独立思考、独立判断、敢于质疑的好老师，你对怀特森老师的印象还会那么深吗？（播音）
配图片。

五、小结作用
看来运用欲扬先抑这种方法来描写，能使前后形成鲜明对比，突出强调人或事物的特点，使形象更加生动丰满；还能使情节多变，给人出乎意料的感觉，给读者留下比较深刻的印象。

（文字配播音）
亲爱的孩子们，了解了这些知识，你对欲扬先抑一定有了更多的认识，你学会了吗？（播音）
再见！（播音）。