大班科学领域教育方案(五篇)

大班科学领域教育方案
活动目标：
1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：
活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

活动准备：
PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干(红、黄、蓝)，城堡图一份。

教学方法：
在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。

在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。

本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。

幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

活动过程：
(一)、活动导入：
教师：你们知道吗?红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什
么?(三原色)
评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。

(二)、活动过程
1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。

今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要
___种颜色填满锁上的___个扇形才行。

红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。

评析：以PPT课件的形式展示了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到___种颜色填满锁上的___个扇形，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。

2、教师提问：
(1)现在有几种颜色啦?(___种)
(2)城门能打开吗?为什么呀?
(3)请你猜猜看，剩下的___个地方，有可能是什么颜色呢?
3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。

4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好?(彩色城主人：“剩下的这___个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。

”)
师：你们愿意帮助他们吗?每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。

(1)那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢?它们会变出什么颜色呢?
(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊?
(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊?
(4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗?那我们开始吧!
5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。

评析：教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。

6、小结、讲解：
师：“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗?”
(1)红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗?那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好?
(彩色城主人：“红色加蓝色是紫色。

”)
(2)红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗?问彩色城的主人，
红色加黄色也是橙色吗?
(彩色城主人：“红色加黄色是橙色。

)
(3)谁来介绍一下最后两种颜色?黄+蓝=绿色，你们同意吗?
(彩色城主人：“黄色加蓝色是绿色。

)
(4)当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。

如：“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

评析：引导幼儿积极思考积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。

7、介绍“三间色”。

师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗?橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。

原来，这些三原色(红黄蓝)两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀!
8、现在，___种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗?问问彩
色城的主人。

(彩色城主人：“你们可真厉害，___种颜色全找齐了，请进来吧。

”)师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子......)它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)
9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

(1)师：你刚刚调出的是什么颜色的?与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢?现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗?
(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(三)、活动结束介绍，讲评。

师：“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。

”
(四)、活动延伸：了解其他颜色的变化。

师：“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?让我们来试一试吧!”
大班科学领域教育方案（二）
____年大班科学领域教育方案
一、教育目标
1.激发学生对科学的兴趣和热爱，培养科学思维和创新意识。

2.培养学生的观察、实验和探索能力，提高他们的科学实践能力。

3.强调科学知识与实际应用的结合，培养学生的科学应用能力。

4.培养学生的科学素养和科学道德，引导他们正确对待科学与技术的发展。

5.促进学生的协作与交流能力，培养他们的团队合作精神。

二、教学内容
1.科学基础知识
（1）物质与性质：通过实验和观察，了解物质的性质和变化，学习基本的化学知识。

（2）生物多样性：研究和了解不同生物之间的相似性和差异性，探索生物之间的关系。

（3）能量与能量转化：学习能量的概念、种类和转化，了解能源的利用和保护。

（4）宇宙与天体：研究宇宙的成因和演化，了解太阳系、星系和各种天体现象。

（5）地球与环境：研究地球的构造和地理现象，了解环境问题及其影响。

2.科学实践能力培养
（1）观察和实验技能：通过观察和实验，培养学生的观察力、实验设计和实验操作的能力。

（2）问题发现与解决：培养学生提出科学问题和寻找解决方法的能力，鼓励他们尝试多种方案解决问题。

（3）数据分析和推理：培养学生整理和分析实验结果的能力，提高他们的逻辑推理和数据处理能力。

3.科学应用与科学传播
（1）科学应用能力：引导学生将科学知识与实际问题相结合，培养他们解决实际问题的能力。

（2）科学传播能力：培养学生的科学表达和科学交流能力，鼓励他们用简明的语言向他人解释和传播科学知识。

4.科学素养与科学道德
（1）科学素养：培养学生正确运用科学知识和方法解决问题的能力，引导他们了解科学与技术的发展。

（2）科学道德：培养学生正确的科学态度和价值观，引导他们尊重科学事实，遵守科学伦理。

三、教学方法
1.情境教学法：通过实际情境模拟，培养学生的科学思维和实践能力。

2.探究学习法：引导学生提出问题、寻找答案的过程中，培养他们的探究和解决问题的能力。

3.实验教学法：通过实验操作，让学生亲自进行观察和探索，培养他们的实验技能和科学思维。

4.合作学习法：将学生分组进行合作学习，促进他们的交流和协
作能力。

5.多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

四、教学资源
1.实验室设施：建立完善的实验室设施，为学生提供实验和探索的场所。

2.科学书籍和资料：选用权威的科学教材和学术资料，为学生提供科学知识的学习资源。

3.科学工具和装置：提供各种科学工具和装置，如显微镜、计时器等，供学生使用和操作。

4.科学展览和活动：组织科学展览和活动，让学生参与其中，提高他们的科学素养和实践能力。

五、评价方法
1.考查学生的科学基础知识掌握情况，通过课堂测试和考试评价学生的知识掌握程度。

2.评价学生的科学实践能力，如观察和实验技能，通过实验报告和实践成果评价学生的实践能力。

3.评价学生的科学应用能力，如解决实际问题的能力，通过综合评价学生在项目中的表现。

4.评价学生的科学素养与科学道德，通过课堂讨论和小组活动评价学生的表现，注重他们的科学态度和价值观。

六、教学计划
根据教育目标和教学内容，制定科学课程的具体教学计划，每学期安排不少于两个实验，每月组织一次科学展览和讲座，每周组织一次小组合作学习活动。

七、师资培训
为了提高教师的科学素养和教学能力，组织定期的师资培训活动，邀请专家和学者进行讲座和培训，引导教师不断更新科学知识，提高教学水平。

八、总结与展望
通过____年大班科学领域教育方案的实施，我们希望能够充分发挥科学教育的作用，培养学生的科学思维和实践能力，提高他们的科学素养和科学道德，为未来科学领域的发展培养更多的人才。

同时，也希望通过评价和总结教育方案的效果，不断改进和完善，使科学教育更加符合学生的需求和社会的发展。

大班科学领域教育方案（三）
一、教学目标：
1. 培养学生对科学的兴趣和探索精神，培养科学思维和科学方法；
2. 掌握科学实验的基本技能，培养实践能力；
3. 增加科学知识和科学概念的掌握，培养科学素养；
4. 培养科学观察、研究和分析问题的能力，培养创新意识和创新能力。

二、教学内容：
1. 科学知识的学习和掌握：
- 生活中常见的科学现象和实验；
- 与季节、天气、植物、动物等相关的科学知识；
- 科学家的发现和科学理论的学习。

2. 科学探究的实践活动：
- 科学实验的设计与开展；
- 科学观察与记录；
- 科学问题的提出与解决。

3. 科学活动的展示与评价：
- 学生们通过展示自己的实验成果、观察记录和研究成果来分享学习经验；
- 通过互相评价和讨论，提高学生的科学素养和表达能力。

三、教学方法：
1. 问题导向法：
- 引导学生提出问题，并设计实验来解决问题；
- 鼓励学生在实践中发现问题并提出解决方法。

2. 合作学习：
- 组织学生分组合作开展实验，培养合作和沟通能力；
- 学生互相讨论和分享实验结果，提高学生的思维和表达能力。

3. 探究式学习：
- 学生通过实践活动进行自主探究，培养科学观察、实验和思考的能力；
- 引导学生自主发现科学现象和问题，并提出解决方法。

四、教学资源：
1. 实验器材和材料：
- 针管、显微镜、天平、烧杯、试管等基本实验器材；
- 牛奶、果汁、食用色素、纸杯、沙土等常见实验材料。

2. 图书和影音资料：
- 科普读物、图书、科学视频、纪录片等；
- 通过多种形式丰富科学知识和科学实验内容。

五、教学评价：
1. 考察学生实验结果和观察记录的准确性；
2. 评价学生科学分析、解决问题和创造性思维的能力；
3. 评估学生的合作、沟通和表达能力；
4. 鼓励学生积极参与科学展示和分享活动，评价学生科学素养的提高。

六、教学安排：
根据教材和学生的实际情况，将科学教育融入到日常的学习中，每周开展一至两节科学课程。

每个学期选择不同的科学主题，安排科学实验和观察活动，培养学生的科学思维和实践能力。

七、教学建议：
1. 教师应积极引导学生的探索和思考，鼓励学生提出问题和解决方法；
2. 创建良好的实验环境和条件，保障学生的安全；
3. 根据学生的实际情况设置不同难度的实验和问题，激发学生的学习兴趣；
4. 鼓励学生多与同学分享和讨论科学问题，提高学生的思维和表达能力；
5. 多种方式进行评价，注重提高学生的科学素养和实践能力。

通过以上的教学方案，旨在培养学生对科学的兴趣和探索精神，培养科学思维和科学方法，掌握科学实验的基本技能和实践能力，增加科学知识和科学概念的掌握，培养科学观察、研究和分析问题的能力，从而培养学生的科学素养和创新意识，为其未来的学习和发展奠定良好的基础。

大班科学领域教育方案（四）
活动目标：
1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。

2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。

3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：
瓶子若干(盖子另放，有的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱___个。

音乐喷泉和水幕电影的视频。

《high歌》音频。

活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

1、提问：你见过喷泉吗?喷泉是什么样的?
2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。

还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。

这些都是人工喷泉。

3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗?
4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。

二、探索用多种材料制作喷泉的方法。

1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉?
2、幼儿尝试制作喷泉。

3、分享交流制作喷泉的方法。

(1)幼儿展示自制小喷泉。

(2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。

4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。

有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了!
三、探索孔的大小与水柱的关系。

1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么?如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样?
2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。

3、幼儿实验，验证自己的猜测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。

4、分享交流，幼儿讲述自己的发现。

(1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证。

(2)记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。

5、教师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回答，教师记录。

四、音乐喷泉表演。

幼儿选择自己喜欢的材料，随音乐的高低起伏进行喷泉表演。

大班科学领域教育方案（五）
____年大班科学领域教育方案
引言：
随着科技的飞速发展，____年是一个科学教育进一步深化的时代。

为了培养学生的科学素养和创新能力，高质量的科学教育方案势在必行。

本文将对____年大班科学领域的教育方案进行详细分析和阐述。

一、优化课程设置，激发学生的好奇心和探索欲望
1. 竞赛课程：
2. 科学游戏课程：
科学游戏是培养学生对科学的兴趣的有效途径。

我们将引入一些创意的科学游戏课程，通过游戏化的学习方式激发学生的好奇心和探索欲望。

二、创设实践环节，培养学生的实践能力和创新能力
1. 科学实验课程：
科学实验是培养学生科学思维和实践能力的重要手段。

我们将加大科学实验课程的设立，让学生亲自动手进行实验，培养他们的观察、
分析和解决问题的能力。

2. 创新项目：
鼓励学生参与各类创新项目，如“科学发明大赛”、“科学创意设计大赛”等，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

三、注重跨学科融合，提升学生的科学综合素养
1. 科技与艺术结合：
我们将引入一系列科技与艺术相结合的课程，如科技音乐、艺术编程等，让学生在学习科学的同时也感受到艺术的美妙。

2. 科学与人文结合：
将科学与人文融为一体，开设一些科学与人文结合的课程，如科学哲学、科学文化等，培养学生的人文素养和科学思维的结合能力。

四、教学方法创新，提高科学教育的实效性
1. 探究式学习：
引导学生通过自主探究的方式学习科学知识，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

2. 情景教学：
以情景化的方式展示科学知识，让学生在情境中学习，提高学习的主动性和兴趣性。

3. 数字化教学：
充分利用数字化教育资源，如虚拟实验室、在线课程等，提高教学的互动性和趣味性。

五、教师培训与评估，提升教师的科学教育水平
1. 教师培训：
针对科学领域的教师，开展系统的科学教育培训，提高他们的科学知识水平和教学能力。

2. 教学评估：
科学教学的评估不仅仅侧重于学生的成绩，还要评估学生的科学素养和创新能力，通过多元化的评估方式全面了解学生的学习情况。

六、家校合作，共同推进学生的科学教育
1. 科普讲座：
邀请专家学者开展科普讲座，让家长了解最新的科学知识，并引导他们与孩子一起进行科学实践。

2. 学校科研活动：
鼓励家长参与学校的科研活动，进行科学实验和创新项目，与学生共同探索和解决科学问题。

结语：
____年大班科学领域教育方案的制定，旨在培养学生的科学素养和创新能力。

通过优化课程设置、创设实践环节、跨学科融合、教学方法创新、教师培训和评估、家校合作等方面的努力，将科学教育提升到新的高度，为培养有创新精神和科学素养的未来人才做出贡献。