15[教学设计]诫子书(第2课时)

第15课 诫子书（第2课时）
1．体会文章主旨，思考其现实意义。

2．感受传统文化魅力，接受古典作品熏陶。

1．在疏通文意的基础上，理解文章主旨。

2．感受传统文化魅力，接受古典作品熏陶。

在疏通文意的基础上，理解修身养性的方法是“静”和“俭”。

展示课件中的古代修身名言，请学生尝试着说说每一句的意思，可几人一起交流，然后派出代表发言。

由此进入课文。

一、知识回顾
【活动内容】教师出示课件内容，要求学生翻译重点句子。

【设计意图】回顾上节课所学内容，为理解本文主旨做铺垫。

二、文本研读 【活动内容】学生思考并复述文章大意，从文中找出中心论点，然后根据文章内容说说作者是从哪两方面进行论述的。

小组合作，结合译文，互相质疑解难，如还有疑问，提出由教师解答。

【设计意图】在理解文意的基础上抓住文章的中心论点，梳理论证思路。

【活动内容】出示课件问题，结合中心论点和文章内容，思考修身养德的方法。

先自行思考，然后小组合作，交流看法，互相补充。

教学过程 教学难点 教学重点 教学目标
【设计意图】引导学生掌握文中关键语句，加深对课文的理解。

三、合作探究
【活动内容】1．出示课件问题，思考如何理解文中的“静”。

学生表达观点，要求结合文章内容，做到有理有据。

教师做指导补充。

2．文中诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？先自行思考，再同桌之间交流，教师做补充。

3．说说你对“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”这句话的理解。

【设计意图】引导学生在疏通文意的基础上，深入理解作者的思想。

四、积累拓展
【活动内容】出示课件问题，从文中找出一个自己喜欢的句子，谈谈自己的理解和受到的启发。

学生自主表达，要求有理有据即可。

【设计意图】引导学生掌握文中关键语句，并结合自己的理解，谈谈自己的体会。

《诫子书》中作者概括了自己修身治学的经验，强调了淡泊宁静的价值，劝勉儿子要志存高远，勤学成才，表达了自己对后代寄予的厚望。

教学反思
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