学生自主阅读能力问卷调查表
关于小学生课外阅读现状的调查研究+调查问卷、访谈提纲
目录一、绪论 (1)(一) 研究的缘起 (1)1. 中国信息化时代快速发展的要求 (1)2. 我国支持学生课外阅读多项政策的颁布 (1)3. 小学生课外阅读现状严峻 (1)(二) 研究意义 (2)1. 理论意义 (2)2. 实践意义 (2)(三) 研究目的 (2)(四) 具体的研究问题 (3)1. 问题的提出 (3)2. 小学生课外阅读现状的原因分析 (3)3. 关于改善阅读现状的建议 (3)(五) 核心概念的界定 (3)1. 阅读 (3)2. 课外阅读 (4)(六) 相关文献综述 (4)1. 国外相关文献综述 (4)2. 国内相关文献综述 (5)(七) 研究思路与研究方法 (6)1. 研究思路 (6)2. 研究方法 (6)二、小学高段课外阅读现状的调查结果及分析 (7)(一) 调查对象的选择 (7)(二) 问卷设计 (7)(三) 调查结果 (7)1. 小学生的课外阅读动机 (7)2. 小学生课外阅读的内容 (8)3. 小学生的课外阅读量 (9)4. 小学生的课外阅读方式 (10)5. 课外阅读环境 (10)6. 访谈调查结果 (11)三、小学生课外阅读现状中存在的主要问题及原因分析 (12)(一) 小学生课外阅读中存在的主要问题 (12)1. 缺乏阅读动机 (12)2. 阅读内容单一 (12)3. 阅读量匮乏 (12)4. 缺乏良好阅读方式的养成 (12)5. 课外阅读指导性仍需加强 (13)(二) 原因分析 (13)1. 社会层面 (13)2. 学校方面 (13)3. 教师方面 (13)4. 学生方面 (14)5. 家庭方面 (14)四、小学生课外阅读的改进建议 (14)(一) 发挥社会方面的积极作用 (14)(二) 发挥学校方面的作用 (14)(三) 发挥教师的自身作用 (15)(四) 学生自身 (15)(五) 发挥家庭方面的积极作用 (15)结语 (16)参考文献 (17)摘要阅读能力是一个人的基本素质，提高学生的阅读能力，以适应中国信息时代快速发展的要求。
少年儿童文学《小学生阅读情况调查问卷》阅读与写作的关系
小学生阅读情况调查表亲爱的同学,你喜欢阅读吗阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感;下面,请你参加阅读情况调查活动,可要根据自己的实际情况如实作答哟答卷时间：年月日一、选择题：请在里填序号1、你什么时候开始阅读书籍A、幼儿园B、一年级C、三年级D、现在9、你经常看哪一类的书A、科普类 B 、动画卡通类C、学习辅导类D、故事类11、你喜欢读古诗文吗A、很喜欢B、有时喜欢C、不喜欢16、你能否通过略读,大概了解所读文章的内容A、能B、不能C、有时能19、你是否利用词典等工具书帮助阅读A、能B、有时能C、不能20、你能经常和别人谈论甚至争论书中看到的人和事吗A、能B、有时能C、不能22、阅读时,你能否对文章中的不理解的地方提出疑问A、能B、有时能C、不能23、阅读时,你能否注意积累一些词语、句段A、能B、有时能C、不能24、你是否喜欢收藏书籍,并能够与同学交流图书资料A、能B、有时能C、不能26、你读课外书时,一般A、认真读B、挑选有趣的地方读C、随便翻翻27、你读书时能做到边读边想或者边读边做笔记吗A、能B、不能C、有时能29、你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办A、跳过去不读B、查工具书C、随便认读 D 问爸爸妈妈或老师E、不看了30、你喜欢把自己读过的故事讲给别人听吗A、喜欢B、不喜欢C、有时讲31、阅读时,能否经常猜出文章中生词的意思A、能B、不能C、有时能32、阅读时,能否联系上下文理解词句的意思A、能B、不能C、有时能33、阅读时,能否注意文章叙述的前后关系A、能B、不能C、有时能34、阅读时,能否抓住关键性的句子来理解文章内容A、能B、不能C、有时能37、能否根据不同的阅读目的,采用不同的阅读方法A、能B、不能C、有时能38 、你有没有写读后感的习惯A、有B、无C、时有时无39、属于你个人的课外书有多少A、没有B、1--20本 C 、20--40本 D 、40本以上40、你家的藏书量怎样不含课本A、10本以内B、10－50本C、50本以上D、无42、你阅读的书是从哪儿来的A、买的B、送的C、借的D、换的E、其他44、每天课外阅读的时间为多少小时A、无B、半小时以内C、半小时--1小时D、1小时以上45、你们老师每天都布置读课外书吗A、每天都布置B、有时布置C、不布置50、你希望学校安排课外阅读的时间吗A、很希望B、比较希望C、随便D、不需要55、你的家人在家里阅读书报吗A、经常B、有时C、从不阅读56、你认为阅读对写作有帮助吗A、没帮助B、有些帮助C、帮助很大二、问答题：你阅读过哪些书你认为阅读和写作之间有没有联系“小学生阅读和写作能力之间”调查问卷统计分析为了更好地了解小学生文学阅读与写作能力间的关系;我采用无记名问卷调查的形式,对我们学校五、六年级学生的阅读现状进行了调查;共发出调查问卷50份,回收有效问卷50份,调查对象年龄为11-13岁;现将调查情况分析统计如下：调查显示：79%的学生比较喜欢阅读,但是阅读的时间不够充足,每周只有25%的学生阅读时间超过1小时;学生在接受文本阅读的同时,也在接受电视、电影、电脑、游戏等多种声像的刺激,而电影、电视、游戏等声像制品又以层出不穷的手段和方式刺激学生的眼球,吸引学生的听力,使学生对于白纸黑字的铅印文本越来越疏远,读书的人群越来越少;学生对于全是文字的读物不太感兴趣,如阅读文学作品的学生只占到33.33%,他们更喜欢的是文字内容与图画相辅相成的读物;随着年龄的增长,课外阅读有“功利性”增强的趋势;学习辅导类读物,如作文书占66.67%,可以看出,部分家长和老师极为重视这类“知识型”书籍的阅读,阅读“作文宝典”成了学生习作的秘密武器,致使学生在习作中出现“雷同现象”、“无病呻吟”,习作成了“假、大、空”的舞台,缺少学生思维灵动的火花;在对学生的读书习惯调查显示：约有64%的学生基本不写阅读心得,大部分学生在阅读时只是用眼睛看,不善于思考,只有28%的学生在阅读时会提出问题,阅读时遇到不认识的字只有10%的学生去查字典;这就说明,学生阅读自主性还不够强,阅读处于被动状态,存在着为完成任务而阅读的现象;根据调查结果,分析可知：1、阅读与写作之间有着密不可分的关系,只有广泛阅读,学生才能积累语言,才能提高语言的表述能力和接受能力,由读到写,由写到读,相依相生,相得益彰;阅读是内化,写作是外化；阅读是积累,写作是运用；阅读是延伸,写作是提高；阅读与写作永远是相辅相成,相互促进,就如一对比翼鸟,如影随形;2、农村小学阅读兴趣有待进一步提高;农村小学生喜欢阅读课外书的比例占79%,平时每天用于课外阅读的时间在半小时以上占45%,还有50%的学生每天用于课外阅读的时间在十分钟以下,表明了学生对阅读有一定的兴趣,但阅读时间普遍较少;3、小学生阅读书籍资料缺乏;从问卷调查中可以看出,小学生最喜欢的一本书大多是卡通连环画、武打小说等;又通过访谈调查了解到学生家庭中订阅报纸、杂志的很少,家中藏书有一、两本,最多也只有三、四本;4、小学生的阅读习惯必须加强培养;家庭与学校受应试教育的影响,只重视孩子几门主课成绩的提高,忽视孩子的业余生活,也不引导子阅读课外书,拓宽知识面;可见,学生对课外阅读缺乏感兴趣,难以形成良好的课外阅读氛围;尤其在家中,家长不能成为学生课外阅读的榜样,由于受自身条件的限制,工作之余,家长很少去阅读书籍,也较少督促子女去博览群书,在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子,就是一个乖孩子；再加上学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围,甚至由于受传统教育思想的影响,一些教师难以打破围着教科书转的模式,他们认为,早自修看课外书就是不务正业,浪费时间,很少去鼓励学生看一些有益的书籍;这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节：学生为读而读,为写而写,没有去借阅读拓展写作思维,没有借写作去延伸阅读的层面,虽然懂得了文章的一些写作方法却不会灵活运用,因此写出来的作文往往是套路陈旧,千篇一律,缺乏明显的个性和灵性,造成课堂所学的方法无用武之处;反之,也影响语文教学,学生思路狭窄,难以有创新的思维,创新的内容;简而言之,造成这种状况的重要原因就是我们在教学过程中没有很好地把阅读和写作结合起来,从而形成阅读和写作的互动效应;5、小学生的阅读内容和方法极须指导;对我班的学生进行了访谈,有些人认为好看的书就看看,不好看的就随便翻翻,再不好看的就扔一旁;甚至有些学生认为看看电视就行了,读书太麻烦;认为老师让我们写日记和周记就是打开作文书抄抄罢了;。
高中生阅读现状问卷调查表
关于中学生课外书报阅读情况的调查报告一、调查方法问卷调查：本次调查是针对高二年级进行的，随机挑选了六个班进行，六个班总人数共366人考虑到高二年级的学生升学压力相对不大，课余时间应该比较多，调查所得的数据应该比较有代表性。
二、调查问卷及整理1.语文课或晨读时间，你喜欢出声读书吗？a．非常喜欢（16%） b. 喜欢（42%）c 一般（20%）d 不喜欢（20%）中学生对于课外阅读还是很有兴趣的，大多数人都喜欢阅读，只有少数人不喜欢，而且都是成绩较差，喜欢玩的学生，当然，还有一些学生的态度很随便，只是凭一时的兴趣决定2、课堂上你愿意根据老师的要求读书吗？a 非常愿意（18%）b 愿意（43%）c 不愿意（7%）d 一般（32%）3．你有每天读一篇课外文章的习惯吗？a 有(23%)b 没有(6%)c 时有 (58%)d 从来没有(13%)学生有阅读的习惯，占到了多数，但从不做的也占到了一部分。
4．平时学习中，一个月，你课外阅读的字数大约有a 1500字以下 ( 3% )b 3000字以下(19%)c 3000字以上 ( 42%)d 5000字以上(36%)从统计的总体数字看，课外阅读数量还是有限的。
5．读书时你愿意做读书笔记吗a 愿意(21%)b 不愿意(16%)c 有时(57%)d 非常喜欢(6%)学生阅读随机性比较强，尚未养成自觉。
6．平时学习中，你的读书笔记一个月一般记多少字a 1000字以下(48%)b 1000字以上(23%)c 2000字以上 (20%)d 3000字以上(6%)e 更多(3%)情况类似。
7．阅读时遇到不认识的字或不明白的地方你是怎样做的a 查字典 (33%)b 查相关工具书(30%)c 请教他人 (20%)d 忽略，跳过去(17%)学生的求知欲还是不错的。
但懒惰者也不乏其人。
8．你阅读时有勾画优美句段的习惯吗a 有(50%)b 没有(12%)c 时有 (32%)d 从来没有(6%)情况同上。
小学生课外阅读情况问卷调查报告
小学生课外阅读情况问卷调查报告《新课程标准》提出要重视学生阅读兴趣的培养，倡导学生多读书、好读书、读好书、读整本的书。
对学生的阅读要求从习惯到数量以及质量的要求是立体的，逐渐深入的，对各学段的阅读字数也有明确的要求。
阅读除了帮助孩子们学习一些语文基础知识，形成阅读能力，为孩子们打开一扇了解世界的窗，更是孩子们心灵健康成长的庇护者。
优秀的文学作品会涤荡孩子们的灵魂，帮助他们拥有正确的思维和处事方式。
在小学生的阅读实践当中，课外阅读又占据了相当大的比重，对学生的课外阅读兴趣的培养，阅读内容、方法等的指导是教师和家长必须重视的问题。
孩子们在课内阅读中接触了一些文学作品，借助一篇篇文质兼美的课文学习到了一定的阅读方法，对阅读有了一定的兴趣。
接下来更重要的是课外阅读的跟进，对课内阅读的补充、拓展与提高，只有这样才能让课内阅读与课外阅读相得益彰，获得双赢。
目前，作为四年级的学生，班里孩子的课外阅读状况不令人满意，为此，我进行了此次问卷调查活动，认真听取来自孩子们的意见和建议，帮助孩子们把课外阅读做好。
在问卷调查表中，我获取了大量有价值的信息，以下是这次调查所得的部分数据，为接下来的行动提供了依据。
◇你的课外阅读书目的选择依据是什么?A老师推荐(37%) B家长推荐(18%) C同学推荐(14%) D据新闻媒体介绍(2%) E凭自己兴趣(83%) F依据课内学习需要（5%）◇你的课外阅读书的来源是怎样的?A自己去书店购买23 (37%) B父母帮助购买(56%) C亲戚朋友赠送(8%) D家长的藏书(16%) E从图书馆借阅(19%)◇你每天用于课外阅读的时间是多少?A10—20分钟(7%) B半小时(53%) C一小时以上(40%)◇你常常在什么时间阅读课外书?A课间活动时间(17%) B放学回家的路上(3%) C中午午休时(11%) D下午写完作业后(58%) E双休日(62%)◇你常常和谁交流课外阅读感受?A家长(42%) B同学(52%) C老师(0%) D其他(20%)◇你从几岁开始进行课外阅读？A 3岁以下(9%)B 3岁(26%)C 4岁(19%)D 5岁(24%)E 5岁以上(22%)◇你的家人是否和你一起进行课外阅读?A是(40%) B不是(60%)◇你每年的课外阅读有计划吗?A有29 (47%) B没有32(53%)◇你目前的课外阅读还存在什么问题?A课外阅读时间太短。
小学生阅读情况调查问卷
小学生阅读情况调查问卷
1. 你的年级是？
- [ ] 一年级
- [ ] 二年级
- [ ] 三年级
- [ ] 四年级
- [ ] 五年级
2. 你每天阅读的时间是多久？
- [ ] 小于15分钟
- [ ] 15分钟到30分钟
- [ ] 30分钟到1小时
- [ ] 1小时以上
3. 你更喜欢阅读什么类型的书籍？
- [ ] 故事书
- [ ] 百科全书
- [ ] 连环画
- [ ] 研究用书
4. 你认为阅读对你的成绩和研究有帮助吗？- [ ] 很有帮助
- [ ] 有一点帮助
- [ ] 没有帮助
5. 你在学校图书馆借过书吗？
- [ ] 是
- [ ] 否
6. 你平时在家有阅读的惯吗？
- [ ] 是
- [ ] 否
7. 你希望学校提供更多什么类型的书籍？- [ ] 故事书
- [ ] 科普类书籍
- [ ] 连续剧集
- [ ] 绘本
8. 你认为阅读有助于培养什么技能？
- [ ] 提高语言表达能力
- [ ] 增强想象力
- [ ] 提升阅读理解能力
- [ ] 增长知识
9. 你喜欢阅读的原因是什么？
- [ ] 有趣
- [ ] 可以学到新的知识
- [ ] 可以放松
10. 你愿意跟其他同学分享你读过的好书吗？- [ ] 是
- [ ] 否
谢谢你的参与！请将问卷交给老师或辅导员。
高职生英语阅读自主学习能力问卷调查
２１ 年 ０１
第 １ 期 ９
Ｓ Ｉ Ｎ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｎ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｉ
Ｏ高校讲坛 ０
科技信息
高职生英语阅读 自主学 习能力问卷调查
唐 颖 （ 台农 业学校 人 文学 院 山东 烟
烟台
２ ４０ ） ６ ０ ０
【 摘 要】 通过 问卷对 高职 学生英语 阅读 自主学 习能力进行 了调查 与分析 。 结果表 明 ， 高职学生英语 阅读 自主学 习能力普遍较低 。 根据研究 的 结 果 ． 对 高 职 英语 阅读 教 学提 出 了一 些 建 议 ， 针 以期 找 到培 养 高职 学 生英 语 阅读 自主 学 习能 力 的 有 效途 径 。
１我对 英 语 学 习感 兴 趣 。 动 机 ２我 在课 堂 上 能积 极 参 与 。
和
３Ｏ ５ ２４ ８
２２ ｌ
态 ３我课 内课 外 抓 住 机 会 学 习 和运 用 英 语 。 度 ４我 会 担 心英 语 考 试 成 绩 。
３６ ．３ ２ ２ ５
．
５我 每 个 学 期 都 制 订 学 习计 划 ，并 根 据 自己 的 学 习 情 况 做 出 计 调 整 划 ６我 明 确 教 师 和教 材 的教 学 目 的 。
学生整本书阅读情况调查问卷(1)
学校学生整本书阅读情况调查问卷（家长版）亲爱的家长：
您好！为激发孩子的阅读兴趣、培养孩子的阅读习惯、提高孩子的阅读能力，我们正在进行一项“小学生整本书阅读情况调查”活动。
答案的选择无关对错，希望您能够根据实际情况作真实的填写，以便我们更好地了解学生阅读现状。
谢谢合作！
1. 您孩子读几年级?
一年级☐二年级☐三年级☐四年级☐五年级☐
2. 您觉得您的孩子喜欢读课外书吗？
喜欢☐一般☐不喜欢☐
3.您孩子每学期能读多少本课外书?
5本及以上☐ 3本~4本☐ 2本☐ 1本☐ 0本☐
4. 您孩子喜欢读哪种类型的书？
童话、寓言☐诗歌☐神话☐小说☐游戏☐其他☐
5. 您孩子利用什么时间读课外书?
每天☐周末☐节假日☐从来不读☐
6. 您孩子喜欢用怎样的方式读课外书？
浏览☐快读☐跳读☐猜读☐随意翻阅☐
7. 孩子进行阅读的时候，您通常在干什么?
玩手机☐看电视☐做家务☐陪孩子读书☐其他☐
8. 您孩子有阅读时记笔记的习惯吗？
有☐有时有☐没有☐
9. 您能否和孩子一起谈阅读后的感受？
能☐有时能☐不能☐
10. 您能否引导、推动、督查孩子的课外阅读？
能☐有时能☐不能☐。
阅读效果调查问卷
阅读效果调查问卷
个人信息
请您提供以下基本信息：
- 姓名：
- 年龄：
- 职业：
- 阅读频率（每周阅读次数）：
- 最喜欢的阅读方式（纸质书、电子书、听书、其他）：
阅读惯调查
1. 阅读对您而言意味着什么？
2. 您通常在什么时间进行阅读？
3. 您喜欢什么类型的书籍（小说、科普、自助书等）？
4. 您是否会参加或组织阅读俱乐部或相关活动？
5. 阅读是否对您的日常生活有积极影响？为什么？
阅读体验调查
1. 您是否觉得阅读可以放松身心？请简要说明。
2. 阅读时，您是否有特殊的场所、环境或惯？
3. 阅读时，您是否喜欢有背景音乐或安静的环境？
4. 您阅读时是否有使用书签或做记号的惯？
5. 阅读时，您是否想象自己成为书中的角色？
6. 阅读后，您是否乐于与他人分享所读内容或见解？
阅读惯改善
1. 您有无意识中把时间浪费在其他事情上而无法阅读？如果有，请简要说明。
2. 您是否对自己的阅读惯和效率有所不满？有何改进计划？
3. 您希望哪些方面的技巧或建议来提高您的阅读惯和效果？
非常感谢您抽出宝贵的时间参与本次调查，您的反馈对我们极
为重要！祝您阅读愉快，感谢支持！
请在下方回答每个问题，谢谢！
{回答问题1：}
{回答问题2：}
...。
小学生阅读习惯情况调查表
小学生阅读习惯情况调查表为了了解小学生的阅读习惯，我们特制定本调查表，以收集相关信息，帮助我们更好地促进学生的阅读兴趣和习惯。
请您耐心填写，您的反馈对我们非常重要。
基本信息1. 性别：- 男- 女2. 年龄：- 6岁- 7岁- 8岁- 9岁- 10岁3. 学校名称：4. 班级：阅读习惯5. 你平均每天阅读时间是多少？- 0-30分钟- 30-60分钟- 1-2小时- 2小时以上6. 你阅读的主要内容是什么？- 课本及其配套读物- 漫画/绘本- 小说/故事书- 科普/知识类书籍- 其他（请具体说明）：7. 谁通常陪你一起阅读？- 父母/监护人- 兄弟姐妹- 老师- 同学- 独自阅读8. 你是否经常参与学校或社区组织的阅读活动？- 是- 否- 不确定9. 你对阅读的兴趣如何？- 非常感兴趣- 比较感兴趣- 一般- 不太感兴趣- 没有兴趣10. 你在阅读时遇到过困难吗？如有，请具体说明：11. 你觉得哪些因素会影响你的阅读习惯？- 缺乏有趣的读物- 缺乏阅读时间- 家庭/学校没有鼓励阅读的氛围- 其他（请具体说明）：意见与建议12. 你对学校/老师的阅读推广活动有何建议？13. 你希望学校提供哪些类型的阅读材料？14. 你认为如何能更好地培养小学生的阅读习惯？请您认真填写以上调查表，我们将根据您的反馈，努力改善阅读推广工作，帮助学生更好地培养阅读习惯，提高阅读兴趣。
非常感谢您的支持与配合！。
五年级阅读能力调查问卷
五年级阅读能力调查问卷（共25分）学校：班级：姓名：（一)多变的狐狸（10分）很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。
野兔学习很认真，他总是准确地回答老师提出的问题，狐狸的学习稍差些。
所以，它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。
野兔也总是以礼相答。
过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降了，落到了狐狸后面。
病好后，他就背上书包去上学。
路上，他遇到了狐狸。
“狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。
狐狸好像没听见，仍旧向前走。
怎么了狐狸你不认识我了吗野兔跟上去问接着说我是你的同学野兔呀“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学。
哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。
野兔感到很委屈，他一声不响地来到学校，开始努力学习起来。
又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。
这天放学后，野兔又遇到了狐狸。
“啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸”，狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。
但是，野兔走开了，他不愿再和多变的狐狸交朋友了。
1.给文中加点的字选择读音。
(2分）“落”字应选择读音_____ ①luò②là③lào ④luō“背”字应选择读音_____ ①bèi ②bēi2．给第四自然段加标点符号。
（4分）3．文中狐狸是“多变的”，但是引起它多变的原因是什么？（4分）（二）情谊（15分）昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二天一早，妈妈催我去上学。
书没了，书包也没了……叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。
教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声：“玲玲来了。
”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静，好象没有人一样。
这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。
我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。
来，我给你戴上。
阅读情况调查问卷
班级:亲爱的同学，你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、 陶冶情操、丰富情感。
下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际 情况如实作答哟！1、你喜欢阅读吗？（） A 、非常喜欢 B 、比较喜欢C 、一般D 、不 喜欢2、你平时在什么情况下读课外书？（） A 、主动阅读 B 、老师要求 C 、家长监督3、你读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？（） A 、是 B 、不是4、你喜欢读古诗文吗？ （） A 、很喜欢 B 、有时喜欢 C 、不喜欢5、阅读时，你能否注意主动积累一些词语、句段？（） A 、能 B 、有时能 C 、不能6、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗？（） A 、有 B 、没有7、每天课外阅读的时间为多少小时？（） A 、无 B 、半小时以内 C 、半小时--1小时D 、1小时以上8、你们老师每天都布置读课外书吗？（） A 、每天都布置 B 、有时布置 C 、不布置 阅读情况调查问卷名:9、你希望学校安排课外阅读的时间吗？（）A、很希望B、比较希望C、随D、不需要10、阅读了一本好书后，你会干什么？（）A、说给别人听B、做读书笔记C、运用于习作中D、看过就算了《如何在教学中培养学生阅读能力》课题方案一、问题提出当今的国际经济和科技竞争越来越围绕人才和知识的竞争展开。
面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读必须加大实施力度，增强未来意识和创新意识，课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。
它是课外语文活动中最重要、最普遍、最常见的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。
部分家庭还没有意识到课外阅读的重要性。
因此，我们认为如何在课堂教学中培养学生阅读能力是一项十分紧迫而又艰巨的任务。
二、实验依据我们开展“如何在教学中培养学生阅读能力”的研究，、课程标准方面：不再对阅读作繁琐要求，如分段、归纳段落大意，概括中心思想等。
小学生课外阅读中自主学习能力现状调查与提升策略
小学生课外阅读中自主学习能力现状调查与提升策略一、本文概述随着教育改革的不断深化，自主学习能力已成为现代教育的重要目标之一。
特别是在小学阶段，培养学生的自主学习能力，不仅有助于提高学生的阅读效率和理解能力，更对其终身学习习惯的养成具有深远影响。
本文旨在通过对小学生课外阅读中自主学习能力的现状进行深入调查，分析存在的问题及其原因，并在此基础上提出有效的提升策略。
通过这一研究，我们期望能够为教育工作者和家长提供有针对性的指导，帮助小学生更好地培养和发展自主学习能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
二、小学生课外阅读现状分析随着社会的快速发展和信息时代的到来，小学生的课外阅读现状已经引起了广泛关注。
课外阅读是提升小学生语文水平、丰富知识储备、拓宽视野、发展个性及自主学习能力的重要途径。
然而，当前小学生在课外阅读方面存在一些明显的问题。
课外阅读时间不足。
受应试教育影响，学校和家长往往更重视学生的课堂学习和考试成绩，课外阅读时间被严重挤压。
许多小学生除了完成学校作业外，还要参加各种补习班和兴趣班，几乎没有时间进行课外阅读。
阅读资源有限。
虽然近年来国家加大了对教育的投入，但阅读资源的分配并不均衡。
一些偏远地区的小学图书馆藏书量有限，且更新速度缓慢，无法满足学生的阅读需求。
同时，部分家庭由于经济条件限制，无法为孩子购买足够的图书。
再者，阅读兴趣不高。
由于课业压力大，学生往往把阅读看作是一种负担，缺乏阅读的内在动力。
另外，部分学生对阅读内容的选择过于单一，偏爱漫画、故事书等轻松娱乐的读物，对于文学名著、科普知识等书籍兴趣不高。
缺乏有效的阅读指导。
许多小学生在阅读时缺乏正确的方法和策略，无法有效提取和整理书中的信息，导致阅读效率低下。
学校和家庭在阅读指导方面也存在不足，缺乏系统的阅读计划和评价体系。
当前小学生课外阅读现状存在诸多问题，需要学校、家庭和社会共同努力，为小学生创造良好的阅读环境，培养他们的阅读兴趣，提升他们的阅读能力和自主学习能力。
阅读活动反馈调查问卷(学生家长版)
阅读活动反馈调查问卷(学生家长版)亲爱的家长，感谢您参与我们学校的阅读活动！为了改进我们的阅读活动并更好地满足学生的需求，我们希望能听取您的宝贵意见。
请您花费几分钟时间填写以下调查问卷，谢谢！请您选择适用的选项或在相应的空白处填写您的回答。
1. 您的孩子参与了哪些阅读活动？（多选）- [ ] 朗读比赛- [ ] 亲子阅读活动- [ ] 读书俱乐部- [ ] 阅读挑战- [ ] 图书交流会- [ ] 其他（请填写具体活动名称）：__________2. 您认为这些阅读活动对您的孩子的阅读兴趣有何影响？（请选择适用的选项）- [ ] 显著提高- [ ] 有所提高- [ ] 没有变化- [ ] 减弱- [ ] 不确定如果有任何具体的变化或影响，请在下方描述：______________________________________________________ _________3. 您认为这些阅读活动对您的孩子的阅读能力有何影响？（请选择适用的选项）- [ ] 显著提高- [ ] 有所提高- [ ] 没有变化- [ ] 减弱- [ ] 不确定如果有任何具体的变化或影响，请在下方描述：______________________________________________________ _________4. 您觉得阅读活动的组织安排如何？（请选择适用的选项）- [ ] 非常满意- [ ] 满意- [ ] 一般- [ ] 不满意- [ ] 非常不满意如果您对组织安排有任何建议或意见，请在下方描述：______________________________________________________ _________5. 您认为阅读活动的内容是否丰富多样？（请选择适用的选项）- [ ] 是的，非常丰富多样- [ ] 是的，还算丰富多样- [ ] 一般- [ ] 不够丰富多样- [ ] 很少有多样性如果您认为阅读活动的内容不够丰富多样，请在下方提出您的建议或意见：______________________________________________________ _________谢谢您的参与和配合！您的意见对我们非常重要，将帮助我们改进我们的阅读活动，为孩子们提供更好的阅读体验。
小学生自主阅读能力调查问卷的分析报告
小学生自主阅读能力调查问卷的分析报告一、进行学校生自主阅读力量调查问卷的缘由1、课堂阅读教学的需要，为了清楚地了解我校中高班级同学自主阅读力量现状，了解同学的阅读心理，阅读需要、阅读期盼，便于老师在课堂教学中有的放矢的指导阅读，培育阅读力量。
2、小课题讨论的需要，为小课题“学校生自主阅读力量的培育讨论”取得第一手的讨论资料，便于我们课题组确立讨论的方向、目标。
二、进行学校生自主阅读力量调查问卷的方法依据以上缘由，我们课题组实行问卷调查的方法，对中高班级学段的同学进行抽样调查。
中学段调查30人，高班级段调查50人左右，为了最大限度的保证调查结果的真实性，不给同学任何的心理压力，我们课题组实行交换老师进行调查的方法，高班级老师对中班级的同学进行调查，中班级老师去高班级调查，这样会让同学在自然地状态中完成调查问卷，调查结果会更加真实有效。
三、学校生自主阅读力量调查问卷的整理、归纳、分析1、同学的自主阅读爱好深厚在问卷中，“阅读爱好调查”一项中，选择喜爱阅读的同学站占到90%左右，有50%的同学能自主阅读，且喜爱通过课内外阅读了解生活、世界、故事，多数同学是愿意阅读的。
2、同学的阅读方式较单一在阅读方式调查中发觉85%以上的同学只是扫瞄阅读而已，没有深化的阅读期盼及方法。
3、同学的阅读策略缺乏，习惯有待进一步培育关于阅读策略的调查仅有10%的同学阅读时会做一些摘录或借助工具书，而多数的同学都不会自主质疑或与别人沟通阅读体会。
4、基本阅读方法的把握是同学目前的一大困难同学知道阅读方法的把握对提高阅读力量作用大，但是阅读方法却比较欠缺。
四、对学校生自主阅读现状的思索及改进对策通过本次调查我们课题组清楚地了解到，爱好是阅读最好的老师，自主阅读力量的培育是同学进行阅读的基本保证，因此，我们把讨论方向确定为：转变课堂阅读教学模式，注意基本阅读方法的传授，培育同学自主阅读力量。
主要从培育自主预习力量、及课堂自主阅读力量两方面着手讨论，进而引导同学进行有效地课外阅读，从而真正有效地培育同学自主阅读力量。
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学生自主阅读能力问卷调查表
1、你认为自己的阅读正处于哪一种状态？
A.自信，自律，自我感觉良好
B.有目标，但毅力不足，时而放松对自己的要求
C.自我约束不强，需要老师或家长的严格监督
2、你希望怎样阅读？
A.自主支配阅读时间
B.有一定自主权
C.家长支持，老师指导
3、你有制定自主阅读计划的习惯吗？
A.已成习惯
B.偶尔制定
C.从来没有
4、你在自主阅读时，是否努力在规定的时间内完成预定任务？
A.坚持努力
B.时而努力
C.不够努力
5、有关自主学习的方法，你属于何种情况？
A.经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法
B.曾试着去实践别人介绍的学习方法，但一段时间后又放弃了
C.没想到采取别的学习方法，一直坚持自己效率不高的办法
6、你如何利用早读时间？
A.阅读或背诵课文
B.看课外书等
C.赶做作业
7、7
13、你参与课堂讨论的情况是什么？
A.积极投入
B.被动参加
C.不愿意参加
14、在小组互助合作学习过程中，你的收获大吗？
A.收获很大
B.收获较大
C.收获不大
15、老师上课让你回答问题时，你一般会怎样？
A.积极思考应答
B.看书或听同学的提示回答
C.不想回答
16、在老师讲课过程中，你的听课方法是什么？
A.边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论
B.边听边把老师要求记的记下来而已
C.只听不记
17、你怎样利用课堂笔记？
A.定期整理课堂笔记，把握重点，解决疑难
B.记下的重点内容或老师的提示，等到考试复习时再看
C.只是随意记下一点，没有多少利用价值
18、你认为老师课堂教学在时间分配上总体现状如何？
A. 所有老师讲课所占时间都合适
B.部分老师上课时间分配不当
C. 有的老师上课讲的太多而拖堂
19、你认为下列哪种讲课方式最好？
A.注重阐述和分析能力的培养，发挥学生的主动性，适当拓宽知识面
B.讲清基本的思路即可，讲解不必太详尽
C.按教材讲解重点即可，不必组织学生参与
20、你是如何安排课程复习的？
A.定期的有计划的复习
B.平时不复习，考试前复习
C.不知如何复习
21、你的复习方式是什么？
A.先看书并整理听课笔记，搞懂后做作业
B.先做题，有问题时再看书
C.为了应付完成作业或考试，不得不才临时看书
22、你做作业时，遇到问题的主要解决方式是什么？
A.完全靠自己思考解决
B.查阅有关参考书或请教别人
C.把同学做对的作业拿来抄一下
23、你遇到疑难问题的主要解决方式是什么？
A.及时查阅资料钻研或寻求同学、老师的帮助，力求搞懂
B.寻求答案应付一下，万事大吉
C.置之不理，不求甚解
24、你如何对待错题？
A.先整理到错题集上，然后独立思考求解或结合老师讲解查找失误原因
B.做错题后，等待老师讲解给答案
C.懒于动脑，置之不理
25、你如何利用晚自习时间？
A.按计划自主复习或预习所学课程
B.被动预习或阅读要上的课程
C.应付一下书面作业后，以看课外书刊等消磨时间
26、你如何利用双休日时间？
A.自主学习（包括课外阅读），有计划安排休闲娱乐，劳逸结合
B.主要是完成作业，很少有休闲活动时间
C.主要随意看课外书或贪玩
27、你对课外阅读持什么态度？
A.有计划选择好书读
B.无计划，见什么读什么
C.懒得阅读
28、你是否经常阅读课外读物？
A.经常阅读
B.有时阅读
C.贪玩，不想阅读
29、你认为你班的学习气氛怎样？
A.很浓
B.较浓
C.不浓
30、你认为你的家庭学习氛围如何？
A.父母爱好学习，更关注自己学习
B.父母随便自己学习如何
C.父母只顾做自己事，很少与自己谈学习
31、你是否经常把自己的学习状况与父母交流？
A.经常与父母交流
B.考试成绩好的时候谈
C.很少主动来谈
32、对你学习存在干扰的因素主要来自哪个方面？
A.游戏机等娱乐玩具或场所
B.班级的纪律不太理想
C.家庭不和谐等因素
33、你在总结学习情况方面是怎么做的呢？
A.经常从正反两方面总结，明确往后努力方向，扬长避短
B.只是遇到问题时才茫然找其原因
C.一直盲目地努力，忽视经验教训的总结
34、你认为自己的知识、本领主要来自于什么？
A.坚持不懈的自主学习与实践
B.课堂老师的讲授
C.所学的课本
35、你在掌握学习方法方面怎样？
A.借鉴别人的东西并形成自己的一套方式方法
B.除了刻苦努力，不够注意方式方法
C.一切随便，没有什么方式方法
36、在双休日或寒、暑假你每天会花多长时间在学习上？
A.五到六小时
B.三小时左右
C.不到一小时
37、你觉得在学习过程中什么样的学习方法比较有效？
A.自主的学做结合加上不懂就问
B.老师的指导加家长的督促
C.死记硬背
38、面对学习现状，你的信心是什么？
A.充满胜利自信
B.比较有成功的把握
C.感到困难，信心不足
39、你目前在学习方面是否存在焦虑心理？
A.不存在
B.存在但不严重
C. 存在且较严重
40、你对自己目前的学习现状是否满意？
A.满意
B.较满意
C.不满意。