六年级数学下册二比例尺10《比例尺应用》教材分析浙教版

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《比率尺的应用》教材剖析
做与
第一，介段比率尺。

段比率尺是一条注有数量刻度的段，段的度即上距离，而
段上的数量表示相的距离。

可学生本中的段比率尺表示什么意思。

即上距离 1厘
米代表距离40千米，上距离2厘米代表距离80千米⋯⋯写成数字比率尺是 1：4000000，而
解决第（1）和第（2）。

第二，是比率尺的用。

在用中，常碰到已知上距离和比率尺，求距离，或 已知距离和比率尺，
求上距离两。

学生只需理解比率尺的意，
依据比率尺=图上距离
实质距离
一关系式，就能比利地列方程求解。

教课中，注意： （1）量位的。

要求的距离是多少
千米，教材先把段比率尺算数字比率尺。

而已知的上距离是以厘米位，因此在未知数 x ，
可距离 x 厘米，算出相的厘米数后，再算成千米。

自然也能够像教材中介的依据上距离
与距离之的正比率关系求出上 3.5厘米的距离。

（2）解方程（解比率）的方法。

假如
到学生解方程（解比率）的方法有些生分，在前适合有关的技术。

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第三，教课注意：（1）与第二同样，要上距离和距离的量位行正确的
理，或一多少厘米，或将比率尺化l厘米——2米，而后睁开算。

（2）学生认识在同一个
中，假如波及两个不一样的未知量，需用不一样的字母来表示。

一般用x，y来表示。

列方程、解方程
要注意写格式。

在求解本，能够想，比率尺是
11，也就意味着上距离是距离的，200200
1
是多少。

62×1
求62米的＝0.31（米）＝31（厘米）⋯⋯方法能够有多种，在交流要鼓舞学生
200200
清自己的思路。

与用
在丰裕的状况下，可学生将求上距离的改成求距离的，或许将求距离的改成求比率尺的，帮助学生比、
交流三之的关系。

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2。