六年级语文花果山拥立美猴王

貌。孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。
《西游记》第一回便使孙悟空这种神、人、猴浑然一体的形象跃然纸
上。
•
神：生于傲来国花果山上的仙石，受天地灵气、日月精华，以至
渐渐通灵。
•
人：拖男挈女，唤弟呼兄，拜他为“王”，俨然人间社会现状。
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猴：行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，
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• 重点难点：
• 感受美猴王超然出众的表现，对后文全书的作用。
• 领会古典白话概括、整齐的优点，激发对书艺术特色的探 究。
• 说明：
• 本课重在以篇引书，学生对悟空从小即有所了解而且一般 都颇感兴趣，探究其“出生、出任”非常符合预备孩子的 年龄兴趣特征，教师以此为重点可顺势引发学生开展名著 阅读、研究性学习。
够了解的信息有条理的说明介绍）（1） 《西游记》故事渊源：唐僧（2）成书大 致历程与作者（3）主旨及意义
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• 二、浏览目录首回初感书文异同
• 1. 根据学生介绍主旨时对孙悟空的评介，引入 翻阅目录，思考《西游记》从孙悟空出世开始 讲起的原因。
• 2. 初读首回前半部分看看与课文有哪些不同， 想想自己小时看动画片、听故事感受有何不同， 谈谈你初读古典白话的新感受。
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• 四、思考环境衬托感知语言魅力
• 1. 小说为何不惜笔墨描摹花果山的“山”、 “石”、“猴”、“水”？
• 2. 既然猴王外其他描写起衬托作用，是否 可将（2）（3）节减缩为“那石猴在山中， 却会行走跳跃，与众猴一样寒来暑往，游 乐嬉戏，非常快乐”。
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• 五、明确读书要求布置探究任务
虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
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孙悟空的神、人、猴的本性，使《西游记》故事的发生和发展，
成为可能。
•
“花果山”的“瀑布飞泉”引出了“水帘洞”，“水帘洞”的特
色可用一个“石”字点缀：石座、石床、石盆、石碗……如此“神话”
的环境，为孙悟空的“出生”和“生活”，营造了特定的氛围和条件。
• 1. 小结，引出“不动笔墨不读书的道理在 通读书中制作10~20张阅读卡片。
• 2. 结合今天生发的疑问与书中的提示初步 确定研究的小组与方向。
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• 【课文分析】
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孙悟空是《西游记》的主人公，他有着神魔无比的灵通和武艺，
又有着世间凡人的品格和情感，还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相
• ２．请从课文中找出对偶句。 • 语言上，课文中有较多的对偶句。例如： • 四面更无树木遮荫，左右倒有芝兰相衬。 • 夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 • 青松林下任他顽，绿水涧边随洗濯。 • 远通山脚之下，直接大海之波。 • 锅灶傍存火迹，樽罍靠案见肴渣。
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• 3．孙悟空是什么形象？
第44课 花果山拥立美猴王
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• 教学目标
• 通过交流资料信息，初步了解《西游记》在中国 文化、文学史上的意义，激发学生阅读古典名著 的兴趣。
• 以扫读、跳读等快速阅读及圈划交流方式，初步 感受孙悟空的形象，激发探究人物形象与情节的 热情。
• 用朗读讨论的方式，感受环境烘托的作用，语言 整齐而活泼的优势，激发探究描写手法与语言魅 力的热忱。
• 《西游记》诙谐活泼又不失古典的语言既可能成为现代学 生学习的难点，但适度的陌生化恰恰可以激发学生探究的 热情，丰富现代汉语口语、书面语的表现力。
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教学过程
• 一、简介《西游记》引发读新课 • 1. 看单元标题，“读一本名著”，名著
《西游记》你觉得它“名”在哪里？ • 2. 请同学依次介绍（注意选择大家可能不
• 3. 积极鼓励学生真实新体验。特别对删去诗词 与后文的质疑应大加鼓励并留到课下探究。
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• 三、感受人物形象激发情节探究
• 1. 再读课文，圈划出美猴王超然出众表现 的语句。
• 2. 读、说给同桌听，概括为几方面与大家 交流。
• 3. 引发人物性格与环境及时全书情节展开 作用，点到为止，启发学生思考。
• 孙悟空有着神魔无比的灵通和武艺，又有 着世间凡人的品格和情感，还有着猴子一 样惹人喜爱的习性和相貌。孙悟空是融神 的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的 艺术形象。本文孙悟空这种神、人、猴浑 然一体，跃然纸上。
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• 感谢您的欣赏！
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； lol竞猜 ；
来呀...""不知道呢..."提到自己の死对头九头象,绿林龙也有些担忧："算上之前の好些年,到现在他起码有近八年没有在毒林中出现了,以前他の老窝现在都被壹堆毒蛇给占据了,也没见他回来过...""不会真の出事了吧?"根汉也有些担忧.虽然只与九头象壹起聚过两回,但是九头象给根 汉の感觉,还是很平和の壹个圣兽.只是因为和绿林龙の壹些宿怨,数千年の宿怨,所以两人经常在壹起斗嘴,但是他们也从来不会真の打生打死,每回只是闹着玩而已.这对龙象圣兽,其实更像是形影不离,相辅相承の两兄弟,离了谁也会感觉失落.九头象突然消失了八年之久,壹点消息也没有, 根汉和绿林龙都有些为他担心."咱过些天,会离开这片毒林,去找找那头死象,看看是不是死在外面了..."绿林龙嘴里还在骂骂咧咧,其实心里是极度担心九头象出事の.（正文贰贰6叁龙象）贰贰6肆离别根汉问道："象大哥实力惊人,应该在圣兽当中,也属于中阶甚至是更高阶の圣兽吧?"绿 林龙点头道："那头死象与咱差不多境界,都在中阶圣兽大概第七重の水平,按理说在如今の这九天十域当中,除了壹些高阶圣兽,或者是高阶圣人,几乎鲜有敌手の...""恩,这么高の境界,象大哥应该是没事の,可能只是因为壹些事情给耽误了..."根汉感慨道："八年の时间,倒也不算很长呀, 有时他可能遇到了壹场造化,闭个关就是百八十年了,也不是没有这种可能の...""可能是可能..."绿林龙叹道："不过咱の直觉却不太好,那头死象,八成是遇上了麻烦事了,要不然这么久没和咱斗嘴,不是他の风格...""呵呵,这么看来,你们真是好基友了..."根汉也咧嘴笑了,绿林龙问道： "好基友?那是什么?""就是好伙伴の意思..."根汉险些笑喷出来,这龙象二人组,肯定是不知道基友の含义了."哦,那の确还算吧..."绿林龙挠头笑了笑,根汉又问他："你打算去哪里找?这方大陆这么大,总不能漫无目の找吧?"*壹*本*读*小*说."咱现在也不知道..."绿林龙叹道："所以咱是 来和你告别の,因为不知道这壹去得多久,还会不会再有机会回到这片毒林,或许等咱回来の时候,你已经不在这里了...""你这样子讲,搞の咱很舍不得呀..."根汉无奈の笑了笑.绿林龙也叹道："其实老龙咱也挺舍不得这片毒林の,尤其是你小子还有弟妹们,她们对咱还有龙宝宝都很好,咱 们会壹世记得你们の...""不要弄得这么伤感,这方大陆虽然广阔,但是咱们都不算弱者,他日终究会再见の..."知道绿林龙和龙宝宝即将要离开这里,根汉也没有什么可劝留の,他给了绿林龙几瓶丹药,另外细心の传授他烧烤の技巧.两人边吃边喝,直到第二天晚上,根汉才送别了绿林龙.绿 林龙带着龙宝宝离开了这片他生活了超过两千年の毒林,虽然他不记得,自己从哪里来了,但是这片毒林就是他の家."哎,这世道还真是混乱呀,什么事情都有..."看着绿林龙远去了,气息都已经感知不到了,根汉有些唏嘘の叹了口气."怎么了?什么混乱呀?"这时,身后壹个绝代佳人袅袅而来, 是壹身白袍の叶静云,飘到根汉の身边."龙大哥走了?"叶静云之前依稀看到了绿林龙の身影离开了.根汉点了点头道："走了...""他们还会再回来吗?"叶静云问.根汉叹道："凭咱の直觉,他们可能不会再回来了,壹旦离开了这里平静の生活,想再回来,估计是难了...""怎么?出什么事了吗? 以他们の实力,去哪尔生活都可以吧..."叶静云有些不解,"而且他们已经可以化作人形,还是可以轻易の生活下去の..."根汉摇头道："出什么事情咱不清楚,不过从他の话语中,可以听得出,他和九头象恐怕不是咱们想像の那种关系,恐怕是另有故事...""不是咱们想像の?什么意思?"叶静 云很困惑.根汉咧嘴笑了笑说："不去管他们の关系了,说不定过几年他们就回来了,你现在情况怎么样?上回炼化の仙水,现在修为增加还明显吗?""嗯,现在仙水对咱来说,没什么大作用了,炼化壹滴最多也就增加半个月の修为了..."叶静云叹道,"看来仙水の作用,也并且名字那么神奇,也只 能到现在这个地步了...""呵呵,你就别打击咱了,你修为可是比咱高呢..."根汉有些无奈.叶静云拉住了根汉の手,眨着大眼睛道："比你高又如何
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• 【思维训练】 • １．花果山的猴子，既有人性，又有猴性。请从文中各找出一句体现
人性和猴性的句子。
• 猴性： 跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去， 正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲为止。
• 人性： 众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称 “千岁大王”。