九年级语文上册第19课捕蛇者说学案无答案新版苏教版

第十九课：捕蛇者说
【学习目标】
1.了解“说”的特点。

2.积存本文的文言词语。

3.熟悉柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想情感。

【重点难点】 对照、衬托手法的运用及其作用； 正确评判作者所表达的思想情感。

【课前预习】
1.给加点字注音。

啮．（ ） 腊．（ ） 当．（ ）其租入 嗣．
（ ） 蹙．（ ） 殚．（ ） 踣．（ ） 曩．（ ） 隳．
（ ） 恂．（ ） 谨食．（ ）之 几．（ ）死者数．
（ ）矣 2.了解“说”这种文体的特点。

【课堂助学】
一、情景导入
二、朗诵课文
三、疏通文意
利用工具书和书下注释，读准、读通课文，扫清字词障碍，了解文章大意。

四、问题研讨：
1.永州之蛇“异”在何处？永之人为何争奔走焉？
2.蒋氏三代命运凄惨，令人同情，你以为他哭诉时想让作者帮忙他吗？什么缘故？
3.文中刻画蒋氏乡邻“今其室十无一焉”，你能用一个成语来归纳吗？造成这种现象的缘故是什么？ 次数 23 家长 签字 教师 评价
4.蒋氏捕蛇九死一生，却不以捕蛇为苦，反而自得其乐，造成这种反常心理的全然缘故是什么？
5.作者引用孔子的话有什么用意？
6.作者对“赋敛之毒有甚是蛇”的现象抱以如何的情感和态度呢？
7.关于作者的期望——“以俟夫观人风者得焉”，咱们应该如何看待？
五、写法探讨：
本文写作上有两个突出特点：
①衬托。

写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。

捕蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心悸地看到“赋敛之毒有甚是蛇”。

②对照。

以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对照，惊心动魄地表明“赋敛之毒有甚是蛇”。

包括：生存情形之对照，生活状况之对照，危险次数之对照，死亡时刻之对照等。

六、归纳总结：
本文通过对蒋氏三代人宁肯冒死捕蛇而不肯受苛政之害的描述，深刻揭露了封建统治者残暴的罪行，表现了作者对劳动人民的深切同情。

【知识链接】
1.“说”，是古代的一种文体。

这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。

“说以感动为先”（李善），文中包括着感情，这是“说”的一大特点。

《捕蛇者说》中就包括着柳宗元那时的悲忿之情。

2.诗歌鉴赏的技术
一、注重平常积存和把握已提供的信息
平时学习生活中，我们已接触了不少诗歌，这些诗歌是我们赏析诗歌的基础。

如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

诗人观瀑用了夸张的手法，从动态的角度展现瀑布奔涌而下、气势磅礴的动态之美，给人好象是瀑布从九天落下之感；
还有诗歌的“注”关于鉴赏诗歌也是一个好的提示。

在鉴赏时，凡有“注”的地址，咱们必然要重视。

既然出题者成心将“注”附在诗歌后面，确信是有某种目的，要么是某些文句太难，“注”用来讲明；要么是介绍作者写作时的背景。

二、从标题入手，体会诗歌的情感
标题或是诗歌的灵魂，或是诗歌的线索，它暗示诗歌的主旨和情感，体现诗人的匠心。

诗歌或是点明或暗示情感，如杜甫《恨别》中的“恨”，沈如筠《闺怨》中的“怨”，柳中庸《征人怨》中的“怨”，直接点明诗人的情感。

要么直接描述对象，要么透露所写的情形或背景。

三、从诗歌意象赏析，悟出诗情
诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。

意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。

赏析一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。

“意象--意境--诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程。

四、从诗眼入手，抓诗歌中的关键文句
诗是诗人情感的外露，诗眼和关键句恰好是表露诗歌意蕴的窗口，它能体现诗人写作意图、思想内容和表达技术。

专门关键词语，是指反映诗人心情的动词或形容词，如：惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐等，这些词语直接抒发作者的情感，给咱们明确的信号。

如李白《静夜思》中的“垂头思故乡”，“思”字就直接抒发了作者对故乡的想念之情。

五、兼顾表现手法，体会多姿多彩的诗歌技术
我国诗歌浩如烟海，异彩纷呈的原因就是用了不同的表达技巧。

表达技巧大致说来重点注意以下两个方面：
1.表现手法。

比兴手法，如“孔雀东南飞，五里一徘徊”（《孔雀东南飞》）。

对比手法，如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。

象征手法，如李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（《行路难》）。

渲染烘托，如白居易的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”（《琵琶行》）。

2.修辞格的运用。

如李煜的“问君能有几多愁？好似一江春水向东流”（《虞美人》），运用夺目的设问、形象的比喻、极度的夸张，使之产生强烈的艺术感染力。

尤其要注意到诗歌中运用的典故。

这些典故的运用，借用历史事实专门好地表了自己的思想情感。

总之，古代诗歌的赏析主要靠平时的积累，只要多读、多背一些诗歌，掌握一些赏析方法，就基本上能够较为正确地赏析诗歌了。

【课后练习】
1. 说明句中加粗词：
（1）向吾不为斯役，则久已病矣病：_____ ___
（2）殚其地之出殚：________ （3）又安敢毒耶毒：________
(4) 汪然出涕涕：________ (5) 而乡邻之生日蹙蹙：________
(6) 以俟夫观人风者得焉。

俟：________
2. 作者在这篇文章中，通过记叙蒋氏祖孙三代的遭遇，发出了“_________
”的感慨。

3．阅读下面短文，结合《捕蛇者说》选段的内容，完成文后问题。

孔子过泰山侧。

有妇人哭于墓者而哀。

夫子式①而听之，使子路②问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者③。

”而曰：“然。

昔者吾舅④死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。

”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。

”夫子曰：“小子⑤识之，！”（选自《礼记·檀弓》）
注释：①[式]同“轼”，那个地址作动词用。

②[子路]孔子的学生。

③[壹似重有忧者]意思是仿佛有很悲伤的情形。

④[吾舅]我的公公。

⑤[小子]长辈对晚辈的称号，那个地址指子路。

（1）文中横线处删去了原文中的一句话，请依照文意把它补写在下面的横线上。

答：
（2）若是用“为免赋税甘愿冒死捕毒蛇”来归纳《捕蛇者说》选段的内容；那么，对上文的内容应如何归纳？把它写在下面横线上。

（不要求对对联，字数相同、结构大致相近即可。

）
跋文：家长
签字
教师
评价。