一夜的工作精品教案02教学练习 精选文档

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一晚的工作质量教案02教学实践
文章:本文章的主要内容是关于一夜的工作精品教案02课堂实录_教学反思_案例_练习_课文_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、教材说明
本文讲述了作者在陪同周总理审阅手稿时，目睹了周总理的通宵工作，赞扬了周总理刻苦的工作精神和朴素的生活方式，表达了对周总理的尊重和爱戴。

本文首先阐述了陪同周总理审稿的原因，然后重点介绍了他陪同周总理审稿时的所见所闻，最后写出了作者的感受。

编写本文的主要目的是让学生受到周总理伟大人格的影响；二是引导学生通过生活中的小事和朴素的语言，理解人物伟大精神的表达方式。

课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。

这部分是从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。

课文的难点，主要在最后两个自然段。

这两个自然段落的难点在于如何理清作者情感发展的脉络，从而感受到作者强烈的情感。

由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，因此只能是对自己说。

“我不断地想，不断地对自己
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说”，就是那种难以抑制的激情的真实反映。

心情激动，必然思绪万千。

作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。

因此，他情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。

作者的想法从垂直转向了水平，于是他向全世界喊道：“看，这是中华人民共和国的总理。

我看到他通宵工作。

他每天晚上都这样工作。

你见过这样的总经理吗？”在这里，一方面，作者表达了他对有机会在一夜之间看到周总理工作的兴奋和自豪；另一方面，作者每天晚上都会从周总理的一个晚上的作品中想起总理的作品，于是作者自信而自豪地喊道：“你见过这样的总理吗？”2、学习目标
1.学会4个生字。

能正确读写下列词语：蒙、咨询、浏览、一小碟。

2.正确、流利、情绪化地阅读课文。

背诵最后两个自然段落。

3.理解课文内容，从周总理勤劳的精神和朴素的生活方式中感受他伟大的人格。

4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

三、教学建议
1.上课前，可以安排学生阅读反映周总理工作和生活的书籍和文章
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章如果可能的话，可以利用课外活动组织学生观看相关的电视和电影，以提高他们对
周总理工作和生活的了解。

2.课后“思考·练习”第二题，目的是引导学生把握本课的主要内容。

可先让学生说
说课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的，然后让学生找出有关语句分析。

在学生回
答的过程中，教师可着重引导学生理解以下几个句子。

(1)“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

”先让
学生说说“极其简单”的意思，再反复朗读体会“如此而已”所表达的意思和感情，然后
引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设极其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。

（2）“他一句一句地看了一遍，看完后，他用钢笔在后面画了一个小圆圈。

他不是
浏览，而是边看边思考。

有时他停止写作，边思考，有时他问我一两句话。

”在仔细解释
文件中的单词和句子的基础上，学生应仔细解释他们在审问过程中不能理解的内容，并确
保他们在审问过程中能够思考准确的单词和句子。

(3)“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

”引导学生理解这句话，可结合课后“思考·练习”第三题进行。

先让学生读读课后第
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三题，然后让持两种意见的学生各自陈述理由。

教师可相机诱导，让学生反复读读上文。

从上文的“两杯”绿茶可以推断，花生米也应该是两个人的，既然是两个人的，当然
应在一个人的基础上有所增加。

再从这个句子本身来看，可把“好像”去掉让学生读一读，“花生米并不多，可以数得清颗数，并没有因为多了一个人而增加了分量。

”显然，如果
去掉“好像”，是肯定花生米没有增加。

那么，加上“好像”呢，意思是实际上增加了，
但看起来像没有增加似的。

在学生明确了这一点后，可进一步让学生思考，增加了分量的
花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了。

3.这篇课文的难点是最后两个
自然段。

课后“思考·练习”第四题的目的就是引导学生理解这两段话，深化学生的阅读
感受。

引导学生理解这两段并掌握关键词。

在第一段中，我们可以理解为“新中国”，这意
味着与中国历代相比，只有“新中国”才会有这样一位总理。

在第二段中，我们可以理解“中华人民共和国”和“每一个”。

“中华人民共和国”旨在与世界其他国家进行比较；“Every”的意思是强调，我看到的“一夜工作”只是他无数夜工作的缩影。

教师可以引
导学生谈论他们对周总理工作的了解，教师也可以借助“参考资料”中的材料介绍周总理
工作的一些情况。

4.选用生活小事(其中不少是生活细节)，以平实的文字表现
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人物的高尚品格，是本课在表达上的一个显著特点。

在引导学生领悟这一特点时，不要把它当作写作知识来讲解，而应融于理解课文内容的过程之中让学生领悟体会。

可在学生对课文有了较深的感受之后，让学生具体讲一讲课文是怎样表现周总理工作劳苦、生活简朴的。

这样，就把引导学生理解内容和领悟表达方法结合起来了。

在引导学生理解课文的过程中，也要引导学生注意课文各部分的内在联系。

例如，建筑与大同家具之间的简单比较，辛勤工作与食物之间的简单比较，让他人抓紧时间睡觉与持续工作之间的比较。

5.本课中有些字容易读错或写错，要注意指点。

蒙的“”是后鼻音；“”是目字旁，不要误为日字旁或月字旁。

蒙，指快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭的样子，不要同朦胧相混。

朦胧也是一个词，主要指月光不明。

咨询的“咨”是平舌音；“咨”的下半部是“口”，不要误写为“日”；“询”的右半部是“旬”不是“句”。

咨询，是了解情况，征求意见。

浏览时，你可以联系“他不浏览一次，但边看边思考”这样的句子，让学生理解“浏览”指的是粗略地看，而不是仔细地看。

6.课后的选做题，主要目的是引导学生注意观察插图，并把插图同课文的相关部分联系起来思考。

可鼓励学生做这个
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题，并展示学生的部分作业，但不必要求每个学生都做。

7.为了加深对周总理伟大人格的认识，可利用班、队会或语文活动时间，组织一次主题活动，以诗歌、故事、演唱等形式歌颂周总理的高尚品格。

内容提要：本文介绍了《一夜工作》的教学设计。

我希望这对你有帮助！
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