道德与法治《大家排好队》教案

道德与法治《大家排好队》教案
一、教学内容
本节课选自《道德与法治》教材第二册第五章《我们的公共生活》第三节“大家排好队”。

内容主要包括：认识排队的重要性，学习排
队的礼仪和规范，以及如何在生活中践行排队。

二、教学目标
1. 让学生了解排队的重要性，认识到排队是维护公共秩序的基本
行为。

3. 培养学生遵守公共秩序，关爱他人的品质。

三、教学难点与重点
教学重点：排队的重要性、排队礼仪和规范。

四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程
1. 导入新课
通过展示公共场所排队和插队的图片，让学生观察并思考：为
什么需要排队？插队会带来哪些影响？
2. 讲解排队的重要性
（1）教师讲解排队的意义，引导学生认识到排队是维护公共
秩序的基本行为。

（2）学生分享身边排队的好处，加深对排队重要性的理解。

3. 学习排队礼仪和规范
（1）教师展示排队礼仪和规范的课件，引导学生学习。

（3）教师邀请学生上台演示正确的排队方法。

4. 实践排队
（1）组织学生进行课堂排队练习，提醒注意排队礼仪和规范。

5. 随堂练习
（1）展示公共场所插队的情境，让学生判断对错，并说明理由。

（2）让学生设计一个排队标语，提高排队意识。

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调排队的重要性，提醒
学生在生活中践行排队。

六、板书设计
1. 《大家排好队》
2. 内容：
（1）排队的重要性
（2）排队礼仪和规范
（3）践行排队，维护公共秩序
七、作业设计
1. 作业题目：设计一个排队标语。

2. 答案示例：文明排队，快乐你我；排队有序，生活更美好。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲解、实践、随堂练习等方式，让学生认识到排队的
重要性，掌握了排队的礼仪和规范。

课后，教师应关注学生在生活中
的排队表现，及时给予指导和鼓励。

同时，可开展“文明排队小标兵”评选活动，激发学生践行排队的积极性。

拓展延伸：引导学生思考如何在其他公共场合维护秩序，如遵守交通规则、爱护公共设施等。

重点和难点解析
2. 教学过程中的实践排队环节。

3. 作业设计，特别是设计排队标语的部分。

4. 课后反思及拓展延伸，关注学生在生活中的实际表现。

2. 教师示范与引导：教师要以身作则，带头遵守排队规则，为学生树立榜样。

同时，在实践环节中，教师应密切关注学生的行为，及时纠正不良排队习惯。

3. 家校合作：与家长沟通，让家长了解学校对排队的要求，共同培养学生的良好排队习惯。

二、实践排队环节
1. 创设情境：结合生活实际，创设排队场景，让学生在模拟情境中学会排队。

2. 演示与模仿：教师邀请学生上台演示正确的排队方法，其他学生观察并模仿。

3. 及时反馈：在实践过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予反馈，指导学生改正错误。

三、作业设计：设计排队标语
1. 作业目的：提高学生的排队意识，激发他们在生活中践行排队的积极性。

2. 作业要求：学生需要设计一个具有创意和感染力的排队标语，要求简洁明了，易于传播。

3. 评价标准：标语内容积极向上，具有号召力；语言表达准确，
富有创意。

四、课后反思及拓展延伸
1. 关注学生实际表现：教师应密切关注学生在生活中的排队行为，了解他们在家庭、学校等场合的排队情况，及时发现问题并进行指导。

2. 激发学生自觉遵守排队规则：通过开展“文明排队小标兵”等
活动，激发学生自觉遵守排队规则的意识。

3. 拓展延伸：引导学生思考如何在其他公共场合维护秩序，如遵
守交通规则、爱护公共设施等。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，注意语速适中，吐字清晰，以方便学生听懂并跟随教
学思路。

2. 在强调重点内容时，适当提高语调，以引起学生的注意。

3. 用亲切、鼓励的语气与学生互动，营造轻松愉快的课堂氛围。

二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实且不超时。

2. 实践排队环节适当延长，让学生有足够的时间体验和感受。

3. 课堂提问时，给予学生充分的思考时间，避免急于给出答案。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生主动思考。

2. 针对不同难度的提问，选择不同水平的学生回答，使每个学生
都能参与其中。

3. 及时给予学生肯定和鼓励，提高他们的自信心。

四、情景导入
1. 结合生活实际，创设生动、有趣的情景，吸引学生的注意力。

2. 通过展示图片、视频等素材，让学生直观地感受到排队的重要性。

3. 提问或讨论方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

教案反思
1. 教学内容是否充实：课后反思教学内容是否全面，是否达到了教学目标。

2. 教学方法是否得当：思考所采用的教学方法是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣。

3. 学生参与度：关注课堂上学生的参与情况，是否每个学生都有机会发言和参与实践。

4. 课堂氛围：反思课堂氛围是否轻松愉快，学生是否能在一个舒适的环境中学习。

5. 课后反馈：了解学生对本节课的反馈，针对存在的问题进行改进。