2020年江西省《教育理论综合》考前练习(第990套)

2020年江西省《教育理论综合》考前练习
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5、答案与解析在最后。

姓名:___________
考号:___________
一、单选题(共30题)
1.在本行政区域内实施有效的教育法规，属于( )。

A.教育法律
B.教育行政法规
C.地方性教育法规
D.教育行政章程
2.(2015潍坊临朐·单选)在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面互相调整、改变，以促进双方彼此协调。

这是课程实施的( )。

A.忠实取向
B.相互调适取向
C.课程创生取向
D.课程创新取向
3.(2013重庆双特·单选)小强每次锁门，总以为自己没锁好，总要回去再看一遍。

这种行为是( )。

A.强迫行为
B.强迫理念
C.意志行为
D.记忆现象
4.巴甫洛夫的行为主义学习理论又称为( )。

A.试误学习理论
B.经典性条件作用理论
C.认知派学习理论
D.社会学习理论
5.下列属于学习的选项是( )。

A.个子长高了
B.小牛生下来当天会走路
C.不怕见生人了
D.每天跑步
6.小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。

这是运用了行为原理的( )。

A.正强化
B.负强化
C.呈现性惩罚
D.取消性惩罚
7.(2014江苏连云港·单选)20世纪60年代，美国著名认知教育心理学家( )将学习分为有意义学习与机械学习。

A.加涅
B.奥苏贝尔
C.桑代克
D.布鲁纳
8.学校心理健康教育的对象是( )。

A.低年级学生
B.高年级学生
C.有心理问题的学生
D.全体学生
9.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是( )。

A.省、县、乡
B.国家、地方、学校
C.教育部、教育厅、教育局
D.中央、省(直辖市、自治州)、市县
10.课外、校外教育的主要特点是( )
A.计划性、自愿性、实践性
B.组织性、灵活性、自愿性
C.自愿性、灵活性、实践性
D.目的性、灵活性、实践性
11.县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的( )的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。

A.违纪
B.违法
C.严重不良行为
D.侵害他人合法权益
12.实验发现，人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形，这涉及( )。

A.注意的范围
B.注意的分配
C.注意的强度
D.注意的稳定性
13.在教育目的的问题上，“古之王者，建国君民，教学为先”的主张体现了( )。

A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
14.(2013安徽六安·单选)某人在商场购物时，既喜欢质量高的商品，又嫌价钱太贵。

这种心理冲突属于( )。

A.趋避式冲突
B.双避式冲突
C.双趋式冲突
D.多重趋避式冲突
15.韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。

这体现了教师职业道德中的( )
A.学而不厌，诲人不倦
B.师爱
C.以身作则，为人师表
D.职业信念
16.被称为“教育心理学之父”的学者是( )。

A.皮亚杰
B.桑代克
C.布鲁纳
D.维果斯基
17.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是( )。

A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
18.韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。

”其所谓“道”具体指( )。

A.礼乐
B.礼法
C.仁义
D.天理
19.“前有堵截，后有追兵”说的题目解析是( )。

A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
20.人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，最后得到唯一的答案。

这种思维方式是( )。

A.动作思维
B.聚合思维
C.直觉思维
D.发散思维
21.“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”出自( )。

A.《大教学论》
B.《庄子》
C.《学记》
D.《论语》
22.(2014湖北武汉·单选)从学习的方式看，布鲁纳倡导的是( )。

A.有意义接受学习
B.机械接受学习
C.观察学习
D.发现学习
23.(2014广东广州·单选)下列选项中，说明了语义记忆和情景记忆的区别是( )。

A.记住“psychology”的中文意思和记住“psychology”这个单词怎么拼写
B.记得自己五年级的班主任名字和记得怎样选择聊天软件
C.记住“稿子”的意思和记得前年校庆晚会上教师合唱节目
D.记得怎样使用PPT制作多媒体课件和记得曾经教过哪些学生
24.教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是( )。

A.情绪衰竭
B.去人格化
C.心力衰竭
D.低个人成就感
25.(2015安徽统考·单选)熟练的车技演员一边骑车，一边做出优美、复杂的动作。

这说明他的动作技能处于( )。

A.认知阶段
B.分解阶段
C.联系定位阶段
D.自动化阶段
26.(2015陕西西安·单选)在班级管理中，一个班级的组织者、领导者和教育者被称为( )。

A.校长
B.班主任
C.教师
D.行政干部
27.提出“教育即生活”这一观点的教育哲学家是( )。

A.杜威
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.卢梭
28.师德修养的时代性特点需要教师( )
A.随时代变化．彻底变革师德内涵
B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范
C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德
D.以不变应万变，守护祖国的师德传统
29.李刚看到老师处分了在课堂上捣乱的同学后，他也不敢草率地完成作业或迟到了。

李刚受到的是( )。

A.强化依随
B.直接强化
C.替代强化
D.自动的自我强化
30.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂行为的方法是( )。

A.强化法
B.行为塑造法
C.示范法
D.自我控制法
二、多选题(共20题)
31.(2015山东省属·多选)根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是( )。

A.把小数换算成分数
B.认识时钟
C.使动词和句子的主语一致
D.写字
32.下列属于程序性知识的有( )。

A.知道怎样将长期目标分解成短期目标
B.知道第二次世界大战的原因
C.知道毕达哥拉斯定理
D.知道怎样解剖一个动物
33.(2015广东广州·多选)专家型教师与新手型教师的主要区别表现为( )。

A.教学态度
B.教学计划
C.教学过程
D.教学评价
34.我国新课改倡导的新型学习方式是( )
A.自主学习
B.掌握学习
C.合作学习
D.探究学习
35.(2015陕西西安市直·多选)皮亚杰提出主体通过( )来实现对客体的适应。

A.图式
B.同化
C.变量
D.顺应
36.研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、( )。

A.定向性与顺序性
B.不平衡性
C.差异性
D.判断性
37.下列属于心理过程的是( )。

A.感觉
B.意志
C.情感
D.注意
38.(2016河南开封·多选)我国心理学家一般把学习分为( )。

A.知识的学习
B.技能的学习
C.行为规范的学习
D.概念的学习
39.李强数学考试得了100分，他将原因归结为是自己天资好、能力高的结果，这种归因是( )。

A.不可控的
B.可控的
C.内部的
D.稳定的
40.教育目的的功能有( )。

A.导向功能
B.强制功能
C.调控功能
D.示范功能
41.新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调( )
A.教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主
B.使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平
C.校长、教师、学生、家长共同参与评价
D.教师要充分发动学生给教师提意见以促进教师提高评价水平
42.(2015山东菏泽·多选)为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括( )。

A.强度律
B.活动律
C.层次律
D.差异律
E.组合律
43.从课程制定者或者管理层次的角度，课程可分为( )。

A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.显性课程
E.隐性课程
44.新课改背景下学习方式的基本特征有( )
A.独立性
B.主动性
C.渗透性
D.体验性
45.正强化的方法包括( )。

A.奖学金
B.对成绩的认可
C.表扬
D.给予学习与成长的机会
46.维果斯基提出教学与心理学发展关系的几个重要问题是( )。

A.最近发展区思想
B.教育应走在发展前面
C.学习和指导的最佳期限
D.模仿是重要的学习来源
47.场独立型的人容易将知觉目标从背景中分离出来，其特点是( )。

A.判断时以内部参照为准，不受外部因素影响
B.以外部因素为判断依据
C.善于察言观色，并注意记忆言语信息中的社会因素
D.独立于周围环境，思考问题更加抽象
48.人的发展是一种建构的过程，充满着个体与环境间不断的相互作用。

皮亚杰用来解释这一过程的术语有(??)。

A.图式
B.同化
C.顺应
D.平衡
49.中学生情绪情感的发展特征有哪些?( )
A.情绪情感丰富热烈
B.情绪情感易起伏波动、心境转换明显
C.情绪情感的心境化和文饰现象
D.情绪情感体验的深刻性和稳定性不断发展
50.下列属于学习与教学的要素是( )。

A.教学内容
B.教学过程
C.教学媒体
D.教学原则
三、判断题(共10题)
51.(2016山西太原尖草坪区·判断)盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。

( )
52.我国唐代已建立了现代意义上的学校教育制度。

( )
53.自主学习关注学习者的主体性和能动性，是学生自主而不受他人支配的学习方式。

( )
54.(2016河北石家庄·判断)上课时，教师一边授课、一边板书、一边观察学生，教师是利用了注意的转移。

( )
55.惩罚也就是学生表现出不良行为后，教师给学生呈现一个厌恶刺激。

( )
56.记忆品质是可以用来衡量个体记忆能力好坏的综合性指标，良好的记忆品质包括记忆的敏捷性、记忆的持久性和记忆的准确性三个方面。

( )
57.学生的学习是以获取直接经验为主要任务的。

( )
58.学生学习的根本特点在于它是接受前人经验，是一种接受学习。

( )
59.经典性条件反射的建立过程与操作性条件反射的建立过程无根本差异。

( )
60.自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

( )
四、简答题(共2题)
61.简述新课程改革的发展趋势。

62.简述气质与性格的区别和联系。

单选题答案：
1：C2：B3：A4：B5：C6：B7：B 8：D9：B10：C11：C12：B13：A14：A 15：C16：B17：C18：C19：B20：B21：C 22：D23：C24：A25：D26：B27：A28：C 29：C30：B
多选题答案：
31：A,C32：A,D33：B,C,D34：A,C,D35：B,D
36：A,B,C37：A,B,C38：A,B,C39：A,C,D40：A,C
41：A,B,C42：A,B,D,E43：A,B,C44：A,B,D45：A,B,C,D 46：A,B,C47：A,D48：A,B,C,D49：A,B,C,D50：A,C
判断题答案：
51：对52：错53：对54：错55：错
56：错57：错58：错59：错60：错
简答题答案：
61：None62：None
相关解析：
1：本题考查法的渊源。

省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规相抵触的前提下，可以制定地方性法规。

该法规只在本行政区域内有效。

故正确答案为C。

2：本题主要考查课程实施的取向。

相互调适取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。

故正确答案为B。

3：本题考查对强迫症的含义理解。

强迫症是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。

题干描述的是强迫行为。

故正确答案为A。

4：本题旨在考查巴甫洛夫的理论名称。

巴甫洛夫通过狗摇铃进食实验证明并提出了经典性条件作用理论。

故正确答案为B。

5：本题旨在考查学习的内涵。

A项属于自然的生理变化，不属于学习；B项属于动物的本能行为，不属于学习；C项发生了态度的学习；D项是一种行为习惯，并不属于学习。

故正确答案为C。

6：负强化是指撤销一个不利刺激以增加行为反应发生的概率。

7：本题旨在考查学习种类的划分。

奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学
习分为机械学习和有意义学习。

故正确答案为B。

8：自愿性、灵活性、实践性是课外、校外教育的主要特点。

9：根据《中华人民共和国义务教育法》第二十条的规定，县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。

10：一边左手画圆一边右手画方，是同时把注意力放在两种或两种以上的活动上，属于注意的分配。

故正确答案为B。

11：本题旨在考查考生对教育目的的不同理论观点的理解与掌握情况。

“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，这些观点体现了古代重视教育对人民的作用，把教育作为统治人民的工具，反映了教育与政治的关系，也是社会本位论的体现。

故正确答案为A。

12：本题旨在考查动机冲突类型的特点。

趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。

A项符合题意。

故正确答案为A。

13：题干体现了教师职业道德中的以身作则，为人师表。

14：本题旨在考查教育心理学创立的代表人物。

桑代克写了西方第一本以“教育心理学”命名的专著，被称为“教育心理学之父”。

故正确答案为B。

15：本题主要考查班级管理的模式。

班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

故正确答案为C。

16：本题旨在考查教师的职业角色。

韩愈提倡的“道”应为儒家之道，即儒家的思想和道义。

故正确答案为C。

17：从两所恶者或两种躲避中必须择其一的困扰心理状态，称为双避冲突。

“前有堵截，后有追兵”正是双避冲突的表现。

因此本题选B。

18：根据已知的信息，利用规则最后得出固定的唯一的答案，属于聚合思维。

故正确答案为B。

19：本题考查《学记》中的教育思想。

“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”均出自《学记》。

故正确答案为C。

20：本题旨在考查布鲁纳的教学观点。

布鲁纳强调认知结构和学生主观能动性的重要作用，倡导以发现学习作为学生学习的主要方式。

故正确答案为D。

21：A项中记住“psychology”的中文意思属于陈述性记忆，记住“psychology”这个单词怎么拼写属于程序性记忆；B项中记得自己五年级的班主任名字属于陈述性记忆，记得怎样选择聊天软件属于程序性记忆；C项中记住“稿子”的意思属于语义记忆，记得前年校庆晚会上教师合唱节目属于情景记忆；D项中记得怎样使用PPT制作多媒体课件属于程序性记忆，记得曾经教过哪些学生属于陈述性记忆。

故正确答案为C。

22：本题旨在考查操作技能形成各阶段动作的特点。

动作技能发展的自动化阶段也叫动作协调完善阶段。

在这个阶段，以动觉反馈调节为特征，肌肉骨骼动作实现程序化、自动化和完善化。

故正确答案为D。

23：本题主要考查班主任的概念。

班主任是班级的组织者、领导者和教育者。

故正确答案为B。

24：本题主要考查杜威的教育思想。

杜威指出教育的本质为教育即生活、教育即生长、教
育即经验的不断改组或改造。

故正确答案为A。

25：倡导师德修养，需要教师紧扣时代脉搏，站立时代潮头，开拓创新，与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。

26：本题旨在考查班杜拉的社会模仿理论。

观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

题干中的李刚看到捣乱的同学受到处分，自己也不敢捣乱了，这属于替代性强化。

故正确答案为C。

27：题干所述为行为塑造法的含义。

相关解析：
28：本题旨在考查学习的分类。

A、C两项属于智慧技能的学习，B项属于言语信息的学习，D项属于动作技能的学习。

故正确答案为AC。

29：本题旨在考查程序性知识的内涵。

程序性知识是解决做什么和怎么做的知识。

而陈述性知识解决事物是什么、为什么和怎样的知识。

就题干可知，A、D两项为程序性知识，B、C两项为陈述性知识。

故正确答案为AD。

30：本题旨在考查专家型与新手型教师的比较研究。

专家型和新手型教师的主要区别表现在教学计划、教学过程和教学评价三个方面。

故正确答案为BCD。

31：我国新课改倡导的新型学习方式是自主、合作、探究学习。

32：本题考查对于皮亚杰认知发展理论的理解。

皮亚杰认为，适应分为两种不同的类型：同化和顺应。

整个适应过程也是有机体内部积极建构的过程。

故正确答案为BD。

33：本题旨在考查学生心理发展的特征。

研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性以及差异性。

并不包括判断性。

故正确答案为ABC。

34：心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。

A项的感觉属于认知过程，B项的意志属于意志过程，C项的情感属于情绪情感过程，D项的注意是伴随各个心理过程出现的，并不属于一个独立的心理过程。

故正确答案为ABC。

35：本题旨在考查我国学者对学习的划分。

按照学习内容来说，我国学者一般把学习分为知识的学习、技能的学习以及道德品质和行为习惯的学习。

故正确答案为ABC。

36：本题旨在考查韦纳的成败归因理论。

李强的归因属于能力归因，是内部的、稳定的和不可控的。

故正确答案为ACD。

37：本题旨在考查考生对教育目的的功能的掌握程度。

教育目的的功能有导向功能、调控功能、评价功能等。

故正确答案为AC。

38：新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

39：感知觉的规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。

故正确答案为ABDE。

40：本题主要考查课程的分类。

显性课程和隐性课程是按照课程存在形式划分的。

故正确答案为ABC。

41：新课程中学习方式的基本特点主要有：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性、交往性与创新性。

其中，主动性是现代学习方式的首要特征；独立性是现代学习方式的核心特征；体验性是现代学习方式的突出特征。

42：正强化指通过奖赏，以增加活动出现的概率。

43：本题旨在考查维果斯基的理论观点。

在教育教学与心理发展的关系上，维果斯基提出了三个重要的问题：一是“最近发展区”思想；二是教育应当走在发展的前面；三是关于学习的最佳期限问题。

不包括D项。

故正确答案为ABC。

44：本题旨在考查认知风格的特点。

场独立型的人判断时以内部参照为准，不受外部因素影响，且独立于周围环境，思考问题更加抽象。

B、C两项为场依存型认知风格的特征。

故正确答案为AD。

45：本题旨在考查皮亚杰认知发展理论。

皮亚杰用图式、平衡、适应、同化和顺应来解释这一过程。

故正确答案为ABCD。

46：略。

47：教育心理学的研究内容包括“五要素”和“三过程”，其中，“五要素”包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境；“三过程”是指学习过程，教学过程和评价、反思过程。

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48：感觉的补偿作用指的是当某些感觉失却以后，可以由其他感觉来弥补。

题干中描述的盲人其视觉失去之后，可以用听觉来弥补，因此属于感觉的补偿作用。

49：本题旨在考查我国现代学制的发展。

我国现代学制的建立是从清末“废科举、兴学校”开始的。

故题干描述错误。

50：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化(知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。

51：题干中描述的是注意的分配，而不是注意的转移。

52：惩罚除了呈现厌恶刺激之外，也可以撤销一个愉快刺激。

53：良好的记忆品质包括记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性和记忆的准备性等。

因此题干表述错误。

54：本题主要考查教学基本规律。

教学中学生获得的知识既有直接经验，又有间接经验。

就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验。

故题干描述错误。

55：
本题考查学生学习的特点。

学生学习可以分为接受学习和发现学习，学生的学习并不一定都是接受学习。

故题干描述错误。

56：本题考查对学习理论的理解。

经典性条件作用理论的代表人物是巴甫洛夫，操作性条件作用理论的代表人物是斯金纳。

经典性条件反射的建立过程与操作性条件反射的建立过程存在很大差异。

故题干描述错误。

57：自主学习的实质是独立地学习，它要求摆脱对教师的依赖，但并不是要排斥教师的介入和指导。

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58：(1)以学生发展为本、促进学生全面发展与培养个性相结合；
(2)稳定并加强基础教育(课程的社会化、生活化和能力化，加强实践性，由“双基”到“四基”)；
(3)加强道德教育和人文教育，促进课程科学性与人文性融合；
(4)加强课程综合化；
(5)课程与现代信息技术相结合，加强课程个性化和多样化；
(6)课程法制化。

59：(1)气质与性格的区别
①气质受生理影响大，性格受社会影响大。

①气质的稳定性强，性格的可塑性强。

①气质特征表现较早，性格特征表现较晚。

①气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

(2)气质与性格的联系
气质与性格都属于稳定的人格特征，二者相互渗透，彼此制约，相互影响，主要表现在：①气质影响到一个人对事物的态度和行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式；气质影响性格的形成和发展，以及形成的速度。

①性格也可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。