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爱与责任
作为一名教师，我深爱着学生，尊重他们。

在课堂上营造开放平等的育人空间，培养学生的主体意识，激发学生的学习兴趣和热情，培养学生的学习习惯和能力。

摒弃灌输式教学方法，充分发挥课堂教学效益，以思维训练为径，以课外阅读为纬，以综合素养为核心，课内是学生的亲密学习伙伴，课外是学生的人生益友。

我深知现代教师不但要“授之以鱼，还要授之以渔”。

于是我总结新方法新规律，引导学生亲身实践，不断提高他们的学习能力。

我特别重视对学困生的指导。

对于他们，我采取“多鼓励，少批评，勤辅导”的方法，我用古今中外名人各种勤奋好学的事迹去激励他们刻苦学习，向他们讲“笨鸟先飞”的道理，对他们取得的每一点成绩我都给予表扬。

通过引导他们明确了学习目的，增强了学习的自信心，激发了他们刻苦学习的欲望。

从教以来我始终承担班主任工作，无论多么调皮捣蛋的学生，我也从不体罚他们，只把自己满腔的热爱献给学生，我像他们的妈妈一样关心呵护着他们，凭借母亲般的耐心、细心，每时每刻关注学生的思想动态、行为习惯、身体状况，学生得病了陪着上医院，督促他吃药，送上一杯暖茶，学生困难送上一丝温暖。

当前改革开放的纵深发展，涌起了农民工的潮流，因此出现了留守儿童这一特殊群体，父母长年在外打工，这些孩子留在家中由爷爷奶奶或亲戚照管，他们只照顾这些孩子的生活起居，无暇顾及留守儿童的学习情况和身心发展，他们缺乏父母的爱，无有效管束力，感到孤独无爱。

因此，我视他们为己出，重视培养他们的学习能力，关注他们的成长，发现他们的不足，用爱心去矫正，去做他们可以信赖的朋友和亲人，让他们感到亲情和真爱。

身为一名教师，我一直坚持以身作则，用我的肢体语言来诠释着我心中的那份责任感。

“三勤”是不必多说。

地上有纸，我弯腰把它捡起来，卫生工具没有摆好，我动手将它摆放整齐，讲桌有灰、黑板没擦，我不声不响地轻轻擦净。

慢慢地当我再重复这样的动作时，同学们很快跑过来争着做，我对他们报以会心的微笑。

因此以后的每次卫生、纪律情况从不让老师费心，他们各司其职，各负
其责，班级管理也井然有序。

因此同事常说，再乱的班，再顽皮的学生到了姚老师那自然就成了文明的班级和乖顺的学生了。

一份耕耘，一份收获，一份幸福。

这收获是源自辛勤的努力。

这幸福来自于同学们毕业在给老师的临别赠言：敬爱的老师，我们永远会记住您给我们的爱；没有老师的精心培养也就没有我今天的成绩；老师像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人；敬爱的老师，您就像干旱中的一泓清泉滋润着我们，您就像寒夜中的一堆火温暖着我们；敬爱的老师，在这临别之际，我纵有千言万语也不能表达对您的敬爱，我只对您说一句，您太辛苦了……还有什么能比这一句句充满稚爱情真的话语更令人幸福的呢?
回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。

面对所取得的成绩，我没有陶醉，感受到领导对我的关爱、赞许。

沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐。

作为一名教师，我决心用自己的爱心、知识去点燃红烛事业，再创辉煌上征程，让爱和责任与我同行。