探析中职数学课堂教学生活化的途径与方法

探析中职数学课堂教学生活化的途径与方法
中职数学教学是高中数学教学的延续和扩展，也是学生接触高职、技校、职业技能高
考的重要阶段。

为了使学生能够更好地掌握数学知识和方法，激发学生学习兴趣，丰富课
堂教学内容，教师需要采取生活化教学的途径和方法。

本文将针对此进行探析。

一、通过问题注重素质教育。

教师可以在精讲课堂中融入问题，并把问题置于重要位置，利用问题来切入难点，带
出知识点，唤起学生的学习热情，激发学生的思考和创造能力。

在引导学生解决问题的过
程中，通过问题的设置和设计，让学生从中受到启示，感受到生活化的数学知识和技能，
加深对数学的理解和认识，提高解决实际问题的能力。

例如，在解决有关平面图形的问题时，教师可以采用实物、图片等直观材料进行生动讲解和示范，引导学生利用图形特征的
相似性和共性建立问题求解模型，丰富学生的数学知识，提高学生对生活的敏锐度和应变
能力，同时也注重其思维素质和创造力的培养。

二、通过案例引导学生解决生活中的实际问题。

针对中职学生生活化需求的特点，教师可以选取一些生活中的实际问题，采用案例教
学的形式展开课堂教学，通过实际情境的情节设计，使学生深入理解生活化数学的作用和
意义，进一步为实际生活服务。

例如，在探究数学中的测量问题时，教师可以选择量化生
活化实物，如体积、长度、面积等，切实感受数学在实际生活中的作用和意义。

通过实际
操作、自主发现，在解决实际问题的过程中，提高学生的真实应变能力和解决实际问题的
能力，增强学生的记忆持久性和记忆深度感，丰富学生的生活经验，培养学生的实践能力
和创新素质。

三、借助尖端技术，打造充满互动的数学课堂。

在中职数学教学中，借助尖端技术辅助教学，可以极大地拓展教学内容和方法。

通过
线上课堂、云课堂、虚拟实验室、在线交互式教学软件等多种方式，可以更好地配合教育
的生态发展，与时俱进，推进数学教学改革。

在新的技术手段下，教师可以进行微课制作、慕课开发、录制教学视频等操作，创新课堂教学，注重互动与交流，加强数学知识的共享
与探究。

通过虚拟教学实验，学生可以深入体验和理解数学知识和实践技能，提高学生的
数学学习热情和积极性，丰富学生的学习成果和收获。

综上所述，中职数学课堂教学生活化的途径与方法可以通过问题注重素质教育、通过
案例引导学生解决生活中的实际问题、借助尖端技术，打造充满互动的数学课堂。

这些方
法可以更好地促进中职学生的数学学习兴趣和学习热情，拓展他们的视野和思维，提升他
们的素质和创新力，帮助他们更好地迎接人生挑战。