新媒体条件下地方师范院校普通话课程教学方式探究

新媒体条件下地方师范院校普通话课程教学方式探究
随着新媒体技术的发展与普及，地方师范院校普通话课程的教学方式面临新的挑战和
机遇。

传统的教学方式对接新媒体技术进行创新和改进，不仅能够提高学生的学习效果和
兴趣，还能提高师资队伍的教学能力和水平，为地方师范院校贡献更多优秀的教育人才。

本文从实际出发，探究新媒体条件下地方师范院校普通话课程教学方式的具体措施和实施
效果。

一、融合新媒体技术，改进普通话课堂教学方式
利用新媒体技术改进普通话课程教学是提高教学质量的重要举措。

教师可以通过网络、手机应用、微信公众号等多种形式将教学内容推送给学生，以达到自由学习、激发学生学
习兴趣的效果。

例如，将学习资料发布到学校教育门户，让学生自主学习和参与互动；利
用智慧课堂技术，增加互动性和实践性，提高教学效果。

二、优化普通话课堂内外部分，提高教学水平
在普通话教学的内部优化上，一方面是引导学生在课堂中进行互动与交流，积极参与
语言实践；另一方面在外部进行优化，注重课后深度探究与阅读，开展参观讲座、音乐鉴
赏等活动，以及针对特定的学习群体开展有针对性的教学活动。

同时，还要注重语言实践
性的提升，透过语言表达来发现和解决社会生活中的问题，让学生在语言表达中发挥更大
的创造力和想象力。

三、加强普通话课程质量评估，提高教学精准性
评估学生的学习效果是评估教学质量的重要环节。

普通话教学评估方法要科学、客观、准确，避免次要内容对总体评估结果的影响，如设立可量化的评估指标，建立评估标准体
系等，使评估结果更加准确地反映学生对语言技能的掌握情况，进而调整教学方式、加强
学习方法，提高教学质量，促进学生能力的提升。

四、加强教师队伍建设，提升教学素质
教师队伍是地方高校普通话课程的核心资源。

加强教师队伍建设，是提高教学质量的
关键。

因此，应通过一系列培训、交流活动提高教师的综合素质和教学能力，激发教师的
创新精神，理论学习与实践教学相辅相成，进而提高师资队伍的教学质量和水平，将优秀
的教师培养出来。

五、结合本地特色，增强教学吸引力
本地特色是地方高校普通话课程的特殊资源。

教学内容应结合当地的文化特点和传统
习俗，增强教学吸引力。

例如，利用方言的魅力，吸引学生了解和学习普通话的基础和技
巧；通过民俗文化等独特的教学元素，激发学生的学习兴趣和热情，进而提高教育教学的效果和吸引力。

六、加强外语教学，促进地方教育全面发展
随着国际化的加速，外语教学也成为地方高校的一个重要方向。

普通话教学虽然是目前地方高校的重点，但随着翻译和外语教育的发展，外语教学也逐渐受到重视。

因此，拓展教育的领域，加强外语教学，对地方高等教育的全面发展具有重要意义。

综上所述，地方师范院校普通话课程教学方式的改进和创新，需要符合新媒体技术的发展趋势和学生自主学习的需求，注重实践性的提升、教师队伍的建设以及本地特色的结合，进一步提高教育教学质量和水平，锻造更多高素质的教育人才。