小学数学“问题解决”教学策略实施初探

小学数学“问题解决”教学策略实施初探
小学数学教学中，问题解决是一种重要的教学策略。

通过问题解决的方式，不仅可以提高学生的数学思维能力和创新能力，还能让学生在解决问题的过程中更好地理解和掌握数学知识。

本文将从问题解决的定义、教学策略的实施步骤以及教学效果三个方面对小学数学问题解决教学进行初探。

问题解决是指通过思考、探究和合作解决具体问题的过程，其目的在于培养学生的思维能力。

数学问题解决教学强调的是培养学生的独立思考和解决问题的能力，而不是简单地传授知识点。

问题解决教学的本质是让学生在解决问题的过程中主动地、自觉地进行思考和探究，通过与同学的合作、与教师的交流等方式共同解决问题。

在具体实施问题解决教学策略时，可以按照以下步骤进行：
1. 提出问题：教师可以选择适当的问题，让学生思考和解决。

问题的选择应当贴近学生的生活实际，能够引起学生的兴趣和思考，并与所学数学知识有一定的关联。

2. 引导思考：教师可以通过一些启发性的问题或提示，引导学生积极思考问题，并提出解决问题的思路和方法。

在思考的过程中，教师可以适当给予学生一些指导和鼓励，但需保持足够的开放性，不限制学生的思维方式和解决途径。

3. 分组合作：将学生分为小组，让他们在小组内进行合作。

通过合作，学生可以相互借鉴和辅助，提高解决问题的效率和质量。

在小组合作的过程中，教师可以起到引导和监督的作用，避免出现个别学生主导、其他学生被动的情况。

4. 答案呈现和总结：在学生解决完问题后，教师可以组织学生展示自己的解决思路和答案。

在答案呈现的过程中，教师可以引导学生对各组的解决方法和答案进行比较和总结，并与正式的数学知识相结合，提供必要的补充和延伸。

通过问题解决教学策略的实施，可以取得一定的教学效果。

问题解决教学能够激发学生的学习兴趣，增强他们主动学习的动力，提高学习效果。

问题解决教学有助于培养学生的创新精神和实践能力，使他们在解决实际问题的过程中不断发现和创造。

问题解决教学还能够促进学生的合作和交流，培养团队意识和沟通能力。