师爱帮助学生建立自信

师爱帮助学生建立自信
李会亭
2009 、2
师爱帮助学生建立自信
我是一名平凡的教师，转眼间已经工作了二十几个春秋了。

回首这些年来的从教之路，我深深体会到了一个教师的艰辛。

确实，做一名老师挺苦挺累的，做一名好老师就更苦更累了。

但是，我们选择了教师这个职业，就选择了奉献。

“热爱学生，诲人不倦”是教师的基本道德，他要求教师要爱岗敬业，热爱学生，全身心的投入到教书育人当中去。

故事之一：一张小贺卡
记得去年一天的下午，一名叫闫的女同学走到我面前，悄悄送给我一张小贺卡，便依依不舍的挥手告别了。

等送走所有的学生后，我把贺卡打开，贺卡是她自己精心制作的，里面画着一个老师牵着一个学生的手，画的下面有两行字：谢谢老师对我的关心和帮助，我会永远把您记在心理。

看着这张小卡片，两个月来的一幕幕又出现在眼前。

她是班里的学困生之一，考试经常不及格，性格也很内向，但对待学习的态度还是可以的，就是基础太差，学习方法也不对头。

有一天我找她到走廊上，对她说：“你是一个很乖的孩子，各方面表现都不错，就是学习成绩低了一点，如果有人帮你一把，你会及格的，让老师来帮助你好吗？”她非常高兴地点了点头。

从那天起，我经常利用课间时间教她改作业中的错题，不厌其烦地讲解课堂中她不理解基础知识，指导她正确的学习方法。

有一次，在一节数学课后我对全班同学说：考试不及格又很想及格的同学，回家跟父母商量，能否下午放学后，老师无偿地辅导你们半个小时。

第二天我班组成了一个三、四人
的学习小组，闫也是其中的一个。

每天放学后，他们便会准时地在教室里围在一起，等着我去辅导。

在第一次的辅导时，我对他们说：“你们能自愿来辅导，说明你们都是爱学习的孩子，老师相信你们一定会不断进步的。

让我们一起加油吧！”这几个孩子学得很认真，也很努力，在考试时几个同学都及格了，闫还考了七十几分”。

从这件事我深刻的体会到：教师一个温暖的言行，一句激励的话语，可能会改变一名学生对学习的态度，对人生的态度。

故事之二：他变了
上学期开学第二周，作业登记本上又出现了董硕的名字，我一看就大为光火，整整一个星期没写过一次作业，上星期五还郑重的警告：如果第二周再不写作业就不能进教室上课，怎么还不改。

我气冲冲的走到教室兴师问罪，他面无表情，一副无所谓样子，我肺都快气炸了，罚他站到教室后面补作业。

这时，同学们七嘴八舌地说他一向都不做作业，老师都拿他没办法。

听了同学们的话，再看看董硕的表情，我知道罚是他的家常便饭，已经起不到半点作用。

我把他带到办公室，跟他真诚地交谈。

从他的喜好到他的家庭，从谈话中我了解到他父母文化水平很低，工作又很忙，每天很晚才回家，根本就无暇顾及他学习。

有时老师给家里打电话，父母要么还没回，要么接到了就骂几句也就不了了之。

久而久之，老师也不再打电话了。

了解了这些情况后，我先表扬了他值日的积极和生活的自理能力，并对他说：一个生活自理能力这么强的人，学习上肯定也能管好自己，关键是制定一个学习时间计划表，然后按表上的时间进行。

我帮他制定了每周的作息时间
安排，并约好开始几天晚上8点打电话了解并督促他的学习。

第一、第二天每到8点我便会拿起电话，问他吃饭了没有，作业写得怎样了，有什么困难等。

第三天我因故忘记了，没想到他还是按时完成了作业。

我及时表扬了他，并对他说老师相信他会自己完成作业，所以不打电话给他。

从此以后，他好象变了一个人似的，再也不欠作业了，偶而有空着不做的题，也是因为不懂做的缘故。

学生犯错误在所难免、纯属正常，只要能抓住教育的契机，正确引导，为他们创设“闪光”的机会，往往会收到事半功倍的效果。

师爱犹如春雨，不论滋润什么样的学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到滋生的价值，产生向上的力量，进而自励进取。

正因为如此，学生渴望爱的抚育。

有时甚至超过对知识的追求。

学生得到教师的爱，自然而然地会激发对教师的爱，反馈回来，形成爱的双向交流。