如何提升学生实验操作技能
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如 何 提 升 学 生 实 验 操 作 技 能
宋 秀娟
（ 安 阳 市 第八 中学 ， 河南 安 阳 ４ ５ ５ ０ ０ ０ ）
摘 要： 物 理 是 一 门 以实 验 为基 在 当今 素 质教 育 中 ， 不难 发 现 实验操 作 技 能 越 来 越被 重视 ， 物 理 试 卷逐 步倾 向 于理 论 与 实 践相 结合 的考 察 方 式 。 纵观 近 几年 中考 ， 实验 操 作 分数 年 年 提 升 。 所以， 要 取得 较 好 的成 绩 。 一定 要 提 升 学 生 的 实验 能力 。如 何 提 升 学 生 的 实验 能 力就 成 了 当今 物理 教 学 的重 中之 重 。本 文从 课 堂趣 味 实验 、 课 后 探 究 实验 、 实验 竞 赛 三 个 方 面 快速 提 升 学生 实验 操作 技 能 。
度。 学生通过课后探究 实验 ． 既理 论 联 系 了 实 际 。 巩 固 了课 堂 所 学 的物 理 知 识 。 又 锻 炼 了动 手 能力 ， 提 高 了实 验 操 作技 能 。 三、 实 验 竞 赛提 升 学 生 实 验 能 力 学 生 在 进 行 课 外 探 究 实 验 一 段 时 间后 ，对 实 验 的设 计 及 操 作 已经 有 一 定 的 积 累 。 定期 举 行 实 验 技 能 竞赛 ， 不仅 可 以考 验 学 生 平 时 学 习 动 手 的情 况 ，还 可 以 锻炼 学生 实验 能 力 的灵
关键词 ： 课 堂趣 味 实验 课 后 探 究 实验 实验 竞赛
物 理 是 一 门以 实 验 为 基 础 的 学科 。 实 验 与 理论 教 学 同 样 重要 ， 它 在 培养 学 生 分 析 问 题 、 解 决 问题 。 养 成 良好 严 谨 的 科 学 态 度 ， 以及 提 高 学 生 的 实践 能力 和创 新 能力 上都 有非 常 重 要 的不 可 替 代 的作 用 ， 是知识与能力 、 理论 与实 践相 结合 的 一 种 教 学 活 动 。 在 中 招 物 理考 试 中 ．实 验操 作 占很 重 要 的 一 部 分， 而且 所 占地 位 有 持 续 提 升 的趋 势 。 实验 能 力 直 接 影 响 对 物 理 规 律 的 理解 和应 用 ，所 以提 高学 生 的实 验 能 力 是 非 常 重要 的。 笔 者 结 合 教 学 经 验 和课 堂 实 践 ， 谈 谈 几 种 提 升 学 生 实 验操 作 技 能 的方 法 。 课 堂趣 味 实验 提 升 学 生 的 实验 兴 趣 物 理 课 最 吸 引 学 生 的地 方 就 是 有 很 多 神 奇 有 趣 的 实 验 。 所 以 ，如 果设 计 好 实验 并 利 用 这 些 实 验 激 发 学 生 的好 奇 心 和 求知欲 ， 就 能 使 教 学 达 到事 半 功 倍 的效 果 。因此 ， 在每节课上 ． 除 了演 示 教学 大纲 中必 要 的实 验 外 。还 可 以设 计 一 些 拓 展 实 验 。如 讲 到 浮与 沉 这 一 节 的时 候 。 除 了书 上 相 关 的 潜 艇 模 型 、 孔 明灯 等 外 ， 还 可 以设 计 一 个 “ 浮沉 子 ” 。 这 是 魔 术 大 师刘 谦 曾 经 表 演 过 的一 个 魔 术 ， 现场 效 果 非 常 好 。当学 生 被 “ 魔术 ” 惊 呆 的时 候 ， 自然 对 实 验 产 生 浓 厚 的 兴 趣 。 同时 产 生 强 烈 的动 手欲 望。 正 确 引 导 学 生进 行 相 关 的 实 验 猜 想 和设 计 ． 会 让 学生 对 物 理越 来 越 有 兴 趣 ， 对实 验 操 作 越 来 越 有探 索精 神 。 带 着 强 烈 的 喜 欢 和兴 趣 ， 才 能将 学 好 物 理 进 行 到 底 。 二、 课 后 探 究 实 验加 强 学 生 实 验 能 力 课堂 实 验 大 多 以教 师 演 示 为 主 ， 学生 真正 参 与 是有 限 的 。 虽 然有 兴 趣 ， 但 是 兴 趣 得 不 到发 挥 和 引导 ， 能 力 自然 不 能 顺 利 提高。 因此 ， 加 强课 后学 生探 究 实 验 。 是 巩 固学 生 兴 趣 。 发 展 学 生 实 验操 作 能 力 的 重 要 环 节 。实 验 器 材 应 是 身 边 随 处 可 得 的 物品 ， 因为 这 些 物 品 本 来 的用 途 并 不 是 进 行 物 理 实 验 ， 所 以这 种做 法 本 身 就 是 一 种 创新 。 如在 “ 流体压强 和流速的关 系” 一 节中 ， 常 用 到 的 实 验 是 个漏斗和一个乒乓球 ， 如 下 图所 示 。用 力 向下 吹气 ． 乒 乓 球 不仅 不 掉 落 ， 反而会紧紧贴在漏斗口
活性 和 创 新 性 。
、
实 验 竞 赛 可 分 为操 作 技 能 与 实 验制 作 两 方 面 。 操作技能竞赛 ， 可 采 取个 人 战和 团队 战 。 个 人 战 可 随机 抽 取． 可 根据 报 名 情 况 按 序 上 台演 示 操 作 。通 过 操 作演 示 ， 不 仅 可 以检 验 上 台学 生 掌 握 操 作 技 能 的 情 况 。最重 要 的是 让 全 班 学生加强巩固 ， 带着考验别人和挑剔的心情看实验 ， 思 想 会 更 专注 ， 记 忆 会 更 深 刻 。团 队 战可 将 全 班 分 为几 个 小 组 。小 组 之 间一 对 一 监 考 操 作 ， 并 按 照 中 考 的要 求 进 行 打分 。 中学 生 普 遍 存 在 的求 胜 心 和 当 小 考 官 时 的 自豪感 责任 心 ，一 定 会 尽 自 己 最 大 努 力 完 成 与掌 握 规 范 操 作 的 基本 要 求 。 实 验 制 作 竞赛 ，学 生 拿 到 的 竞赛 题 目并 没 有 现 成 的 实验
一
很 大 的偏 差 的 。最 好 的理 解 方 法 是 让 他 们 自己 动 手 ，几 人 一 组。 设 计 并 操 作 实 验 。 学 生 常 常会 有 很 多奇 思 妙 想 ， 漏 斗 不 好 找， 但 吸管 好 找 。 在 吸管下面安一个矿泉 水瓶盖 。 再 把 乒 乓 球 放在下面 ， 就可 以重 现 课 堂 的 神奇 实 验 。 当然 ， 有 的学 生 想 到 ， 用 嘴吹太累 ， 就换用吹风机 ， 最后竟然 可以吹风机朝上 ， 吹 乒 乓 球 。乒 乓 球 不 仅 不 会 被 吹 走 。反 而 会 停 留 在 空 中 的一 定 高
宋 秀娟
（ 安 阳 市 第八 中学 ， 河南 安 阳 ４ ５ ５ ０ ０ ０ ）
摘 要： 物 理 是 一 门 以实 验 为基 在 当今 素 质教 育 中 ， 不难 发 现 实验操 作 技 能 越 来 越被 重视 ， 物 理 试 卷逐 步倾 向 于理 论 与 实 践相 结合 的考 察 方 式 。 纵观 近 几年 中考 ， 实验 操 作 分数 年 年 提 升 。 所以， 要 取得 较 好 的成 绩 。 一定 要 提 升 学 生 的 实验 能力 。如 何 提 升 学 生 的 实验 能 力就 成 了 当今 物理 教 学 的重 中之 重 。本 文从 课 堂趣 味 实验 、 课 后 探 究 实验 、 实验 竞 赛 三 个 方 面 快速 提 升 学生 实验 操作 技 能 。
度。 学生通过课后探究 实验 ． 既理 论 联 系 了 实 际 。 巩 固 了课 堂 所 学 的物 理 知 识 。 又 锻 炼 了动 手 能力 ， 提 高 了实 验 操 作技 能 。 三、 实 验 竞 赛提 升 学 生 实 验 能 力 学 生 在 进 行 课 外 探 究 实 验 一 段 时 间后 ，对 实 验 的设 计 及 操 作 已经 有 一 定 的 积 累 。 定期 举 行 实 验 技 能 竞赛 ， 不仅 可 以考 验 学 生 平 时 学 习 动 手 的情 况 ，还 可 以 锻炼 学生 实验 能 力 的灵
关键词 ： 课 堂趣 味 实验 课 后 探 究 实验 实验 竞赛
物 理 是 一 门以 实 验 为 基 础 的 学科 。 实 验 与 理论 教 学 同 样 重要 ， 它 在 培养 学 生 分 析 问 题 、 解 决 问题 。 养 成 良好 严 谨 的 科 学 态 度 ， 以及 提 高 学 生 的 实践 能力 和创 新 能力 上都 有非 常 重 要 的不 可 替 代 的作 用 ， 是知识与能力 、 理论 与实 践相 结合 的 一 种 教 学 活 动 。 在 中 招 物 理考 试 中 ．实 验操 作 占很 重 要 的 一 部 分， 而且 所 占地 位 有 持 续 提 升 的趋 势 。 实验 能 力 直 接 影 响 对 物 理 规 律 的 理解 和应 用 ，所 以提 高学 生 的实 验 能 力 是 非 常 重要 的。 笔 者 结 合 教 学 经 验 和课 堂 实 践 ， 谈 谈 几 种 提 升 学 生 实 验操 作 技 能 的方 法 。 课 堂趣 味 实验 提 升 学 生 的 实验 兴 趣 物 理 课 最 吸 引 学 生 的地 方 就 是 有 很 多 神 奇 有 趣 的 实 验 。 所 以 ，如 果设 计 好 实验 并 利 用 这 些 实 验 激 发 学 生 的好 奇 心 和 求知欲 ， 就 能 使 教 学 达 到事 半 功 倍 的效 果 。因此 ， 在每节课上 ． 除 了演 示 教学 大纲 中必 要 的实 验 外 。还 可 以设 计 一 些 拓 展 实 验 。如 讲 到 浮与 沉 这 一 节 的时 候 。 除 了书 上 相 关 的 潜 艇 模 型 、 孔 明灯 等 外 ， 还 可 以设 计 一 个 “ 浮沉 子 ” 。 这 是 魔 术 大 师刘 谦 曾 经 表 演 过 的一 个 魔 术 ， 现场 效 果 非 常 好 。当学 生 被 “ 魔术 ” 惊 呆 的时 候 ， 自然 对 实 验 产 生 浓 厚 的 兴 趣 。 同时 产 生 强 烈 的动 手欲 望。 正 确 引 导 学 生进 行 相 关 的 实 验 猜 想 和设 计 ． 会 让 学生 对 物 理越 来 越 有 兴 趣 ， 对实 验 操 作 越 来 越 有探 索精 神 。 带 着 强 烈 的 喜 欢 和兴 趣 ， 才 能将 学 好 物 理 进 行 到 底 。 二、 课 后 探 究 实 验加 强 学 生 实 验 能 力 课堂 实 验 大 多 以教 师 演 示 为 主 ， 学生 真正 参 与 是有 限 的 。 虽 然有 兴 趣 ， 但 是 兴 趣 得 不 到发 挥 和 引导 ， 能 力 自然 不 能 顺 利 提高。 因此 ， 加 强课 后学 生探 究 实 验 。 是 巩 固学 生 兴 趣 。 发 展 学 生 实 验操 作 能 力 的 重 要 环 节 。实 验 器 材 应 是 身 边 随 处 可 得 的 物品 ， 因为 这 些 物 品 本 来 的用 途 并 不 是 进 行 物 理 实 验 ， 所 以这 种做 法 本 身 就 是 一 种 创新 。 如在 “ 流体压强 和流速的关 系” 一 节中 ， 常 用 到 的 实 验 是 个漏斗和一个乒乓球 ， 如 下 图所 示 。用 力 向下 吹气 ． 乒 乓 球 不仅 不 掉 落 ， 反而会紧紧贴在漏斗口
活性 和 创 新 性 。
、
实 验 竞 赛 可 分 为操 作 技 能 与 实 验制 作 两 方 面 。 操作技能竞赛 ， 可 采 取个 人 战和 团队 战 。 个 人 战 可 随机 抽 取． 可 根据 报 名 情 况 按 序 上 台演 示 操 作 。通 过 操 作演 示 ， 不 仅 可 以检 验 上 台学 生 掌 握 操 作 技 能 的 情 况 。最重 要 的是 让 全 班 学生加强巩固 ， 带着考验别人和挑剔的心情看实验 ， 思 想 会 更 专注 ， 记 忆 会 更 深 刻 。团 队 战可 将 全 班 分 为几 个 小 组 。小 组 之 间一 对 一 监 考 操 作 ， 并 按 照 中 考 的要 求 进 行 打分 。 中学 生 普 遍 存 在 的求 胜 心 和 当 小 考 官 时 的 自豪感 责任 心 ，一 定 会 尽 自 己 最 大 努 力 完 成 与掌 握 规 范 操 作 的 基本 要 求 。 实 验 制 作 竞赛 ，学 生 拿 到 的 竞赛 题 目并 没 有 现 成 的 实验
一
很 大 的偏 差 的 。最 好 的理 解 方 法 是 让 他 们 自己 动 手 ，几 人 一 组。 设 计 并 操 作 实 验 。 学 生 常 常会 有 很 多奇 思 妙 想 ， 漏 斗 不 好 找， 但 吸管 好 找 。 在 吸管下面安一个矿泉 水瓶盖 。 再 把 乒 乓 球 放在下面 ， 就可 以重 现 课 堂 的 神奇 实 验 。 当然 ， 有 的学 生 想 到 ， 用 嘴吹太累 ， 就换用吹风机 ， 最后竟然 可以吹风机朝上 ， 吹 乒 乓 球 。乒 乓 球 不 仅 不 会 被 吹 走 。反 而 会 停 留 在 空 中 的一 定 高