如何让学案发挥出最佳效果

如何让学案发挥出最佳效果？
新课程的实施推进了新一轮的教学改革。

而在新一轮的教学改革当中，为了适应新课程，教师的教学方法和教学策略也必须随之发生改变。

许多教师在教学中都采用了学案这一策略。

那么如何让学案发挥出最佳效果呢？我认为可以通过实施教案学案一体化，从而让学案发挥出最佳效果。

所谓教案学案一体化，也就是教师通过精心备课把教师的教案和学生的学案实现最佳的结合，从而给学生提供优化的学案。

教案学案一体化不仅使教师的主导作用得以发挥，而且更为关键的是，学生通过自主学习，其能够发挥出其自主学习的能力，从而产生最好的教学效果。

那么如何实施教案学案一体化呢？
1.教师导学，学生明确目标。

在一份经过教师精心设计的学案发给学生之后，并不意味着教师就可以放手了，虽然学习目标和学习的重难点都在学案上呈现出来了，但教师应该对此设置恰当的导入语，简洁的让学生明确本课的教学目标和教学重难点，从而引导学生很快明白学习目标，学习的重难点并确定自己的学习策略。

而通过教师的导入，学生能做好充分的准备，激发自己的学习热情，以最佳状态投入到对新知识的探索中。

2.学生自主学习。

学生自主学习是实施教案学案一体化的重要环节。

学生要根据学案的要求和要点对学案进行研读，并根据学法指导对教材认真思
考，形成一定的知识体系。

该环节可分为三步:第一，通览教材，整体了解教材内容；第二，结合学案，深入教材，构成知识体系；第三，深入思考重难点，最后标注疑难点，待老师解决。

在这一环节中，每一个学生都必须是独立的学习者，而老师的工作则是了解每一个学生的自学情况，为下面的辅导准备材料。

3.学生合作学习，教师收集难点。

面对学生在自主学习的过程中遇到的问题，教师不必忙于给学生解答，可以通过小组之间的合作学习重点攻克某一问题。

合作学习可以使学生的思维能力和创新能力得以发展，且成功后的自豪感又足以使学生再接再厉。

通过互相讨论的方式，学生能够从不同的角度看问题，通过集思广益，学生把问题想得更全面，而且无意培养了学生的竞争意识和合作意识。

而教师在学生的积极思维和讨论中会发现学生的难点，自然也就掌握了精讲点拨的重点。

4.教师精讲点拨，学生解决困惑。

在发现学生的难点之后，教师要进行精讲点拨，帮助学生澄清模糊问题，结合实例把问题讲透，并对教材内容和学案内容做总结性的梳理，进一步构建学生的知识网络。

在这一过程中最好采用师生互动的形式，让学生积极发言，老师做及时补充，开展师生之间的讨论。

5.教师反思，学生归纳整理。

完成以上环节以后，学生对所学的知识有了较深的认识和理解，
但是还需要把知识归纳整理系统化后才能有更深层次的掌握，才有利于以后的应用。

这一过程是知识系统化条理化的过程，也是学生学习能力发展的过程。

同时对于接受能力不太好的学生教师应该加强个别辅导。

6.教师组织测验，学生练习巩固。

在以上环节进行完之后，教师可以设置与教学内容紧密联系的练习题，要求学生在规定的时间内完成，来测验学生对所学内容的掌握情况。

对于测试结果，教师应该进行详细的分析和记录，并有针对性的讲解试题，重申知识要点，从而达到查缺补漏、融会贯通、练习巩固的效果。