语文文体知识梳理

专题三议论文阅读

文体知识梳理

一、论点

定义是作者对所议论的问题持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。

分类中心论点和分论点。并不是每篇议论文都有分论点，有的只有一个中心论点，而无分论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系，分论点是中心论点的道理论据。

如(统编教材九上P20)《敬业与乐业》中，文章首段提出“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，生动有力地揭示了全篇的中心论点；然后在谈“有业之必要”的基础上，分别论述了“要敬业”和“要乐业”这两个分论点；这两个分论点平行并列；最后总结全文，勉励人们要敬业和乐业。

特征一般是非常明确的判断句(包括肯定的判断与否定的判断)或肯定的陈述句，标志是有判断动词“是”或能愿动词“应该”“必须”“要”等。论点应是正确、鲜明的。

位置①文章标题。如(统编教材八下P82)《应有格物致知精神》一文，标题就是本文的中心论点。

②文章开头。如(统编教材九下P70)《谈读书》，论点是文章的第一句话“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。

③文章结尾。

④文章中直接表现作者观点的正面表述句。如(统编教材九上P91)《中国人失掉自信力了吗》一文的中心论点就是文中的一句话：“我们有并不失掉自信力的中国人在。”

二、论据

定义用来证明论点的材料(包括事实论据和道理论据)，解决“用什么来证明”的问题。

分类事实论据：包括史实、典型事例、统计数据等。

作用：真实有力地论证了论点，增强了文章的说服力。

举例：如(统编教材九下P75)《山水画的意境》中，为了论证在古诗里往往有很好的意境，作者列举了李太白《送孟浩然之广陵》的诗句的例子。

道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。

作用：具有权威性和科学性，使论证更具说服力。

举例：如丁肇中《应有格物致知精神》中引用“四书”之一《大学》中的名言。

三、论证方法及其作用

举例论证特点

①真实。所举例子必须是真实存在的，这样的例子才具有说服力。

②典型。所举事例必须典型，必须具有代表性，要能揭示问题的实质。

③新颖。论点和所举事例都要新颖，不能一味地列举很多文章中已经用过的事例，比如：

谈到学习，就举古人头悬梁、锥刺股的故事，难免会让人感到乏味。

④充分。充分不是要求举例要多，而是要求所举事例能透彻深刻地揭示论点的内涵。

举例如(统编教材九下P79)《无言之美》中列举了陶渊明的《时运》、钱起的《省试湘灵鼓瑟》、

四、论证结构

五、议论文的语言特色