勤·爱·言传身教——育人工作成功的催化剂

勤·爱·言传身教——育人工作成功的催化剂
发布时间：2021-05-06T14:55:52.683Z 来源：《教学与研究》2021年55卷3期作者：肖秋桂[导读] 前苏联教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。

肖秋桂
广东省梅州市平远县第二小学广东省梅州市 514000 前苏联教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。

当教师全心全意地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。

正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才能乐于接受教育，教育才能收到好的效果。

多年的班主任工作使我深深地体会到：“勤·爱·言传身教——育人工作成功的催化剂”。

一、“勤于谈心”，真情启心扉 “爱满天下，爱生如子。

”我非常喜爱陶行知先生所说的一句话，它成了我育人的座右铭。

在班主任工作中，每当接到新的班级，我总是通过查阅学生档案，与原班主任联系等多种途径来摸清学生情况，尽快尽早熟悉所教的每一位学生。

为有的放矢做好教育引导工作，促使学生健康成长、全面发展，我坚持勤与学生谈心，用真情开启学生心扉。

“精诚所至，金石为开。

”的确，要想比较深入地了解学生，必须多和学生接触和谈心。

“人非圣贤，孰能无过？”当有些同学做错事时，班主任要多去帮助教育他们，更要真诚地多与他们交谈，切不可感情用事，应“动之以情，晓之以理，持之以恒。

”让他们确确实实地感受到班主任对自己的关心，从而能够取人之长，补己之短，明白自己并非不可雕琢的“朽木”，从而擦出信心的火花，如我班的小智同学在一次上课时，他竟趴在桌上睡着了。

语文老师狠狠地批评他一顿，并让他站着“清醒清醒”一下头脑。

课后，还生气地向我“告状”。

本来小智同学平日学习就不够用功，成绩居中等。

表现也一般。

因此，我听语文老师反映情况后，便把小智叫到办公室，也准备狠狠地批评他一顿。

经观察发现小智闷闷不乐，眼角还带有委屈的泪水，似有较重的心事。

于是，我压住心中的“怒火”与他谈心。

在我耐心的沟通、开导下，他终于说出他上课睡觉的原因：他父母去深圳打工了，家中只剩他和年迈的祖母。

平日，祖母身体挺棒。

可近几天老是咳嗽，还发高烧，卧床不起。

这可苦了小智！昨晚，祖母又不停地咳嗽，高烧不退。

这急得小智连夜叫来医生急诊。

就这样折腾了一夜。

我了解情况后，非但没有批评他，反而表扬他做得很好，并鼓励他要发扬下去，同时争取做一个各方面都优秀，叫人喜欢的好孩子。

我把这情况向语文老师说了，语文老师向他表示了歉意。

经过谈心、引导，他心里的委屈得到化解，从中也体会到了老师严格要求的良苦用心。

从此，小智同学发奋努力，很快地进入“优秀学生”行列。

“勤谈心”，心灵与心灵的沟通......自己爱学生的品德深深地感动了家长和学生。

在师爱的鼓舞下，学生个个健康、茁壮成长，看着天真烂漫的孩子，我欣慰地笑了……二、偏爱“后进”，师爱润心田
特级教师丁有宽说过：没有爱就没有教育，没有对后进生的高度热爱，其他爱就无法谈起。

当一名教师，就是要爱自己的学生。

对先进的学生要爱，对后进的学生更要爱。

对于后进生的转化，我始终坚信“没有教不好的学生”，“没有绝对的坏孩子”。

只有对后进生进行耐心细致的思想工作，特别关爱他们，亲近他们，了解他们，帮助他们，挖掘他们的闪光点，调动其自身的积极因素，帮助他们，树立信心，才能使他们扬起爱学习、热爱生活的风帆。

老师的真诚、爱心是转化后进生的催化剂。

记得班上的后进生小辉，上课经常没精打采，作业不完成或马虎潦草，还常违反纪律。

我便与科任老师一起家访。

通过家访，我了解他家的情况：原来他父母离婚了，妈妈改嫁到外地，爸爸在湖南打工，一年难得回来一次，全靠年迈的爷爷奶奶看管。

缺少父爱、母爱的小辉对爷爷奶奶的管教置之不理，因而养成了不少坏习惯。

了解这些情况后，我便经常找他谈话，嘘寒问暖，教给他一些做人的道理。

还利用课余时间给他“开小灶”，发现他缺少学习用品，自己掏钱买给他。

发现他在体育方面有优势，我便极力推荐他参加全县小学田径运动会。

果然不出我所料，在运动会上他多项比赛获得名次。

我借此“东风”，一次次找他谈心，肯定他的优点，表扬他在体育比赛上的拼搏精神，同时也给他指出仅仅体育成绩好是远远不够的，要德、智、体、美、劳全面发展才是一个好学生，并要他把体育比赛上的拼搏精神运用到学习中去，刻苦学习，争取优良成绩。

通过半个学期的努力，小辉同学改正了缺点，不但能自觉遵守纪律，按时完成作业，遇到不懂的问题还会主动问老师、同学，成了一个学习勤奋、表现好的学生了。

小辉同学的转变，也更使我体会到了“亲其师，信其道”的真正含义。

我所任班级实现了“不让一个后进生掉队”的教育目标，转化率达100%，学生违法犯罪率为零，所任班级被学校评为“先进班级”。

三、“言传身教”，无声胜有声
教师对学生的教育，既要言传又要身教。

于是我非常注意自己的言行举止，时时处处做好学生的表率。

要求学生做到的，自己首先做到，如要求学生不迟到，不早退，自己首先坚持早到校，晚回家；教育学生不怕苦不怕脏，在劳动中我更是身先士卒，带头清扫垃圾；有时学生有病呕吐，我也亲自动手清扫脏物。

用自己的一言一行熏陶、培养学生的爱心和责任感。

记得一个星期二的早上，我走进教室，只见满地废纸，我没说什么，径直走向卫生角，拿起纸篓捡起废纸.....此时，教室里鸦雀无声，拾完废纸后，我发现全班同学不安地望着我，可我只是平静地走上讲台，没说上一句批评的话。

想不到我当了一回“清洁工”后，班上乱丢废纸的现象竟奇迹般的消失了。

这在以前常常讲都解决不了的问题竟无形中解决了，真是“无声胜有声”，“无言的爱”使学生健康成长。

“勤·爱·言传身教——育人工作成功的催化剂”。

的确如此，作为一名教师，应以自己实在的勤奋、赤忱的爱心去感化孩子们幼小的心灵；应以自己高尚的品行陶冶孩子们的情操。

只要我们用心培育，用心关爱，那一朵朵幼苗一定会在阳光、雨露下茁壮成长，成为一棵棵参天大树。