语文人教版六年级下册细节描写的魅力

《细节描写》教学设计
教学目标：
1、通过学习，明白细节和细节描写的内涵。

2、感悟细节描写在刻画人物性格以及塑造人物形象中的重要作用。

3、学会细节描写在自己写作中的运用。

教学重难点：
细节描写的方法和细节描写的运用
教学手段：
多媒体
教学时间：
1课时
教学过程
一、谈话导入，感悟细节。

有两个朋友一起在欣赏一片美丽的山水。

其中一个问另一个：“你说这景致怎样？”另一个回答到：“美”。

那人继续问：“到底怎么个美法啊？”“非常非常的美。

”
由笑话阐述学生作文中普遍存在的问题，分析问题的原因，引入对细节及细节描写的思考。

二、概念及方法指导
1、细节以及细节描写的内涵。

2、如何进行细节描写
3、选取细节描写的角度
三、创设情境，深入理解。

1、他修着车子（发挥你的想象力，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等描写，使这句话的内容丰富起来。

）
（1）、调动学生的思维，根据老师刚才对细节的解说，对上面这句简单的句子，进行添加，丰富内容，突出人物形象。

师生之间互动交流
（2)教师出示多媒体，师生共同感知细节描写的魅力所在。

添加“环境”描写
寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。

大雪纷纷扬扬，路上结了一层厚厚的冰。

此时已经临近黄昏，行人都把自己包裹得严严实实,只露出两只眼睛。

添加“肖像”描写
他皮肤黝黑，额头布满了皱纹，像千年老树那样粗糙，手掌中已经有了厚厚的老茧。

他一年四季都穿着那件破着两个洞和粘满了油渍的衣服，脖子里围着一条正在滴水的毛巾。

他的背佝偻着，像一只小小的虾米缩在墙角里。

添加“语言"描写
我推着车子来到他跟前，说：“师傅，麻烦你帮我换个轮胎。

”不一会儿，他修好了，我发现钱没带够，也不好意思开口，愣在那边，老伯笑了笑说：“没关系，快去上学吧，别迟到，下次来给吧。

”
添加“动作”描写
他一手握着轮胎，另一只手拿着扳手，把螺丝一拧，把螺丝一卸，往水里一按，在那捣鼓了一会，轮胎就补好了
小结：以上多个角度的描写很好的写出了这位修车师傅艰苦朴素，乐于助人，技术娴熟的特点。

2、再出示例子，捕捉细节亮点。

找一找，他是谁？
（1)、他在大街上走着。

（2)、身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

（3)、身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右
观看。

（4)、身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

（5)、身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

逐句出示，让学生在细节处，判断人物身份。

小结：大家能成功找到此人得益于什么？细节描写。

四、归纳方法，情境教学。

具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写
例句：1.有个小银元落在地上。

2.有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。

问题：1.你认为哪一个句子好?为什么?
2.第2句比第1句增加了一些内容,说说第2句增补了哪些内容?
例句：他吃着饺子.
问题设置：试用〞步步追问’’把它修改成具体细致的句子。

例句：他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。

问题设置：把它说具体。

出示范文：他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花
例句：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

1.步步追问
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的
苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的
衣裤，光脚穿一双草鞋。

------冰心《小橘灯》
小结：如何写好细节——在关键处驻足，“慢”说细微之处。

五、观察图片，深思细节之处。

学生认真观察，师生互相交流
六、作业巩固
请以“爱”为主题，运用细节描写，写下令你感动的一瞬间。

题目：在那一瞬间
提示：选取最能表达中心的情景，慢镜回放，加入神态、动作、语言等细节描写，定格最使你动情的画面，细致刻画，注意锤炼词语，运用修辞丰富表达。

板书设计：关键处驻足，细微处慢描
——《细节描写》写作指导课。