学生家访谈话记录

学生家访谈话记录
学生家访谈话记录
一般老师都会定期到学生家中进行家访的，那么，下面是我给大家整理收集的学生家访谈话记录，供大家阅读参考。

篇一：学生家访谈话记录
被访问者：王雪松的家庭
访问缘由：
1、王雪松的学习大幅度下降。

2、王雪松的学习主动性越来越差，老师的激励和批判对他慢慢失去了作用。

3、作为一个男孩子，王雪松的性格偏于脆弱，不敢抵抗同学的欺负。

访问过程：
原来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。

孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的状况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。

所以，我就确定晚上到孩子家。

事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。

没想到我依据约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的缘由还是不在家，使我感到深深的遗憾。

也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子或许是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。

我只好和孩子的母亲沟通，知道了王雪松家的或许状况：家里的经济来源全靠父亲，因此，父亲在家里具有确定的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。

母亲在家里地位相对较低，王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。

但是王雪松是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。

王雪松的母亲对孩子百依百顺，王雪松爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提示过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。

王雪松在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。

母亲几乎拿他没方法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王雪松的.母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实状况并不了解。

后来他父亲给我来了电话。

与王雪松父亲的电话长谈特殊融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他确定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也把握孩子的饮食，争取减轻王雪松的体重，建立孩子的信念。

我们还确定要定期联系，多多关心王雪松的健康成长。

在随后的几个星期里，看到王雪松慢慢的变得性格开朗，懒散的习惯慢慢改正，生活开始变得主动起来。

当然孩子还有反复的时候，由于家校联系准时，给与主动的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。

篇二：学生家访谈话记录
家访目的：
该学生自进校以来学习成果始终不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。

致使班级总体成果落后于同级其他班级。

而且该生性格内向，不愿与同老师进行沟通，静默寡言，课堂上从未发过言。

问缘由，不愿和
老师作深层次的沟通，只是一言不发，而且只要一批判她，就会掉眼泪。

所以为了找出问题的症结，避开她的成果下降，形成不良的学习习惯，我确定进行家访。

家访状况：
到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。

就是一个劲的说我们也没有方法。

但是值得庆幸的是经过耐烦的沟通，说明家访的来意后，家长最终放下思想包袱于我进行了交谈。

从家长口中得知，缘由可能有几方面。

孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有确定的惰性。

孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的缘由之一。

而且学科中有她并不是很乐学的科目，比方说数学。

学习起来较为吃力，她可能产生了畏难心情。

加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。

最终家长容许我，会主动协作我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多沟通，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

家访体会：
随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不行回避的问题，而且短期内是无法转变这一社会现状的。

作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批判指责接着放任不管。

而是应当运用理论学问和实际的阅历来解决这些问题。

简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观看学生，以耐烦教育学生，准时觉察学生的问题，尽量关怀其解决问题。

我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓舞多点爱。

让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的伴侣，并情愿让我关怀她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。

篇三：学生家访谈话记录
1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成果差，但天资比较聪明，是可塑之才。

2、目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增添学习兴趣和信念。

3、解决方案：在全家人面前聊天，在表示完对他们现实状况理解的状况下，跟他们分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入初中八年级的学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成果。

家访时间：xxx年9月22日下午5：30——6：30
家访状况：经过下午的家访，我们了解到，周承良同学在家中是“太子”，父母相当的宠爱该生。

据七年级时的了解，周承良同学在小学的时候也是一个好动的淘气的学生，经常受到老师的批判，成果不稳定。

他天资比较聪明，只要用功成果就可以进步，但是，该生所以自从进入初中来不求上进，为所欲为；再加上自制力差，上课不专心，屡犯的担忧分的老毛病，所以成果很糟糕。

家访中，其母透露家长管不住这个学生。

家访过程中：周xx同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。

努力学习，争取在期末考试时有所进步。

结果：该生一如既往，自己保证的什么都不做到，如今学习成果很差，半期考试成果已经落到班级倒数第三。

篇四：学生家访谈话记录
学生姓名：x明家庭地址：下x村家访时间：xxx年9月28日
基本材料：男，我八〔6〕班学生，自进入初中以来，学习不努力，成果始
终居于下等。

老师观看的现象：上课不听讲，作业多有不交或迟交现象；近期特别注重自己的外表，在服装和发式上比较下工夫。

与家长沟通的结果：
家长对他的教育一向比较民主，认为他已经很苦痛了，就不必在言语上刺激他了，所以目前还没有什么好的措施。

初步的对策：
可不触及他的伤口，多关心他，可利用春节的时机与他做平等的沟通，主要与他谈成果退步的问题，利用迂回包抄的方法，到达纠正目的。

初步的反应：
春节后，新学期开始，上课照旧心不在焉，作业还是有不交或迟交现象，有事没事还是去找某女生搭讪，特别是他父母应他要求给他买了手机，他却在晚自习时用手机给某女生发信息。

他的一篇小作文特别能反映他此时的心态，内容或许是他星期天在家无聊，面对白纸无意识地画出了一堆线条，他画的线条，杂乱扭曲，可见他此时的心情是相当茫然若失和躁动担忧的。

与家长的再次沟通：
家长说春节期间曾与他多次谈话，也买了名牌服装和手机来宽慰他，但效果甚微，甚至起反作用。

老师建议不能一味地实行民主的方法了，宽容解决不了问题，老师、家长、学生三方见面，分析问题，直点其死穴，讲明单相思的徒劳无益，以及目前上课“魂不附体”的严重后果，消除其幻想，让其“定神”。

除思想上教育外，重点落实了以下几件事：1、在这一段时间，家长回家检查作业，老师讲到哪里，作业必需做到哪里；2、在成果不理想的状况下，课外书籍临时停看；3、无事的话不要再找某女生闲聊；4、手机暂停使用；5、为关怀起集中留意力，位置由后排调至前排。

收到的效果：
作业基本上能完成了，由于位置的关系，上课留意力提高了，能清静地听讲了，晚自习也不讲话了，虽然精神并不十分振作，但与以前相比已大有好转。