28小小男子汉

湘教版课标实验教科书四年级上册第28课
小小男子汉
执教：玉溪镇城南小学肖淑伟
一、教材分析
《小小男子汉》是根据美国作家艾伦·兰金的《妈妈，我不让你死》改写的。

主要写了小男孩洛迪和妈妈在放学回家途中突遇洪水，洛迪保护体弱的妈妈想方设法逃生的故事。

赞扬了洛迪勇敢坚强、深爱亲人、有高度责任感的可贵品质，表现他是个“小小男子汉”。

课文事例典型，条理清楚，情节紧张，扣人心弦，特别是借助环境描写、动作描写和心理描写等细节描写来刻画人物形象。

本课的重点是通过有感情地朗读、重点词句的分析来了解洛迪“男子汉”行为表现在哪些地方，感悟他勇敢坚强、关爱亲人、有责任感的可贵品质。

难点是体会作者抓细节描写来刻画人物形象的写作方法。

二、教学目标
知识与技能：了解洛迪“男子汉”行为表现在哪些地方。

过程与方法：学习作者抓环境、语言、动作等细节描写刻画人物形象的写作方法。

情感态度与价值观：感悟洛迪勇敢坚强、关爱亲人、有责任感的可贵品质。

三、教学准备ppt
四、教学过程
（一）以题激趣，导入新课
同学们，你们认为“男子汉”是什么样的人？
今天我们也要来认识一位“小小男子汉”，他就是跟我们年纪相仿的——洛迪。

在学习新课之前，老师想检查一下同学们上节课的学习情况。

1、复习生字词
洛迪支撑海伦冰雹泛滥陷入
泥坑涉水泡沫浮肿附近
2、概括课文内容
通过预习课文，我们知道本文主要写了小男孩（洛迪）和（妈妈）在放学回家途中突遇（洪水），（洛迪）保护体弱的（妈妈）想方设法逃生的故事。

（二）品读感悟，体会人物
那么作者为什么要称他为“小小男子汉”呢？这节课就让我们一起走进课文。

1、请你默读课文，用横线划出能够体现洛迪是一位“小小男子汉”的句子（最令你感动的句子），并在旁边写上你的感受。

2、品读例句，归纳方法
我发现你很会读书，来，把你的发现展示给大家。

请你把自己找到的句子读给大家听。

ppt出示相应的句子：
（1）可他咬着牙没有让自己沉下去，他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头！
①从这句话中你感受到洛迪的什么品质？（坚强）
②你是从哪里感受到的？咬着牙、保护、坚持（表示动作的词语）你真棒，学会用抓关键词的方法来理解句子，请你抓住这些关键词，读出洛迪的坚强吧！（学生朗读句子）
③他坚持了多久？（整整三个钟头）他是在什么情况下坚持了三个小时？（已经精疲力竭，没有力气了）你从哪里知道的？（游不动了，再也游不动了……）他在哪里坚持了三个钟头？（冰凉湍急的洪水中）这是什么描写？（环境描写，通过写冰凉湍急的洪水更能衬托出洛迪的坚强）即使在这样的情况下，洛迪依然（女生齐读——咬着牙没有让自己沉下去，他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头！）
看，我们采用联系上下文来理解句子，感悟得多深啊！
④请大家回想一下，平常我们坚持游泳一个小时是什么感觉？（很累）是啊，我们在体力充沛的情况下坚持游一个小时都觉得很累，更何况是筋疲力尽的洛迪呢？虽然他很累很累了，但他仍然（男生齐读——咬着牙没有让自己沉下去，他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头！）同学们，结合自己的生活经验，更能让我们深刻地感受到人物的品质，这也是我们理解句子的方法。

3、学以致用，品析句子。

①今天，我们采用了多种方法来理解句子，下面我们一起来总结一下吧！（出示PPT）我们首先采用了抓关键词的方法；然后我们采用了联系上下文的方法；最后我们还采用了联系自己的生活经验来
感受句子。

②学习就是为了更好地运用，下面就请同学们用我们刚才总结出来的这些方法，小组合作学习，读读你们找到的其它句子。

我们呆会来比比，看看哪个小组学以致用得最好。

3、生小组合作
4、学生汇报交流，老师相机引导。

（哪个组愿意来展示给大家看？）
①你们抓住了哪些关键词？请你们抓住这些关键词，读出旺嘉的（品质）。

②刚才这个组运用了（抓关键词）的方法理解句子，你们还运用了别的方法来理解这个句子吗？哪个组来说说？
③你们联系了什么地方？你们采用联系上下文的方法来理解句子，感受一定会更深，请你们一起来读读这句话，读出你们此时的感受吧！（小组学生有感情地朗读句子）
④你们组是采用了什么方法来理解句子的？（联系自己的生活实际）请你谈谈自己的感受吧！（学生联系自己的生活实际谈感受）通过你自己的经历，更让你感同深受，请把你此时此刻的感受读出来吧！（学生有感情地朗读句子）
⑤除了这个句子，你们还找到了哪句？请找到的小组来说说。

（2）黑暗的激流中，海伦紧抱着洛迪不放。

他们幸运地抓住了一道栅栏，虽然栅栏的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，可她死也不松手。

①从这段话中你体会到什么？从哪些地方看出来的？
a.妈妈伤势严重（左臂上的一片肉戳了下来）
b.妈妈对洛迪的爱（虽然受了重伤，但妈妈一手抓着栅栏，另一只手紧紧抱着洛迪，并且死也不松手，由此可见妈妈对洛迪的爱之深。

这样的爱真令人感动！）【抓关键词】
②你能带着感动的语气读一读这一段吗？（紧抱、死也不放手重读）正是因为妈妈这样爱洛迪，在无形之中也影响着洛迪，他后来才能在困难中坚持下去。

（2）洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中，便放开电线杆去追。

洛迪游进旋涡，将手伸向妈妈的脖子，喘着气说：“妈妈，不要紧，有我在呢。

”【语言描写】
①当妈妈被激流卷走时，洛迪是怎样做的？
（他放开了本可以救命的“电线杆”，游进旋涡去救妈妈，这需要多么大的勇气呀！说明洛迪是一个非常勇敢的孩子。

板书：勇敢）
②在这一段中，作者还抓住了洛迪的什么描写？语言描写。

从“喘着气”以及洛迪说的话，你感受到洛迪是一个怎样的孩子？（坚强。

在妈妈遇险的危急时刻，洛迪奋不顾身地进行抢救，并且安慰、鼓励妈妈，成为妈妈的依靠，谁能不感动？谁能说洛迪不是一个“小小男子汉”呢？）
③请你用你的朗读来表现洛迪的坚强勇敢吧！
（3）洛迪一只手拉着妈妈脖子上的提包带子，双腿不停地蹬水，另一只手拼命地划水。

好几次，他哭着想：游不动了，再也游不动了……
①从这一段你感受到什么？从哪里感受到的？
a．动作描写：拉着、不停地蹬水、拼命地划水
从这些词可以感悟到洛迪为了自救，为了保护妈妈，在与洪水进行顽强的搏斗。

请你读一读这句话。

b.心理描写：
想象说话，感受洛迪的坚强
这一段中有一个省略号，作用是（省略洛迪心中所想的内容）请你展开丰富的想象，洛迪可能还会想什么？会说什么？会干什么？是什么力量在支撑着他？
他哭着想：游不动了，再也游不动了……（他很想放弃，因为实在是没有力气了，但是想到爸爸对他的嘱咐，想起妈妈对他的爱，他又有了坚持下去的动力，一定要坚持下去，不能让妈妈死……）
3.配乐朗读第6自然段
师范读：就这样，小洛迪凭着对妈妈那份深深的爱一直坚持着，他（一只手拉着妈妈脖子上的提包带子，双腿不停地蹬水，另一只手拼命地划水。

好几次，他哭着想：游不动了，再也游不动了……可他咬着牙没有让自己沉下去，他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头！）读到这里，老师对小洛迪的敬佩之情油然而生，让我们一起再来称赞一下这位小小男子汉吧！生齐读。

(5)可洛迪坚持要守在妈妈身边，他不能让妈妈死。

这是在什么情况下洛迪依然坚守在妈妈身边？（联系上下文，洛迪
已经基本脱离了危险）
②他为什么还要这样做？
（因为他知道，如果这时候离开伤势严重的妈妈，妈妈容易丧失对生命的坚持，很有可能会死去。

联系生活，在生病、脆弱的时候特别需要亲人的关心和鼓励，亲人的那一份坚守可以让病人有活下去的动力。

）
③读一读这句话
（6）直到确信妈妈脱离了危险，洛迪才躺在床上睡着了。

①哪些地方令你感动？
（作为一个孩子，刚刚经过异常殊死搏斗，已经体力不支，疲惫不堪，是多么需要休息啊！可他是顽强的，一定要得知妈妈安全后才肯入睡。

从这里可以看出洛迪对妈妈深深地爱，他是一个有高度责任感的人。

真不愧为一个小小男子汉！板书：有责任感）。