人音版二年级音乐下册(简谱)第4课《吉祥三宝》教学设计 (1)
人音版二年级音乐下册(五线谱)第4课《吉祥三宝》教学设计
人音版二年级音乐下册（五线谱）第4课《吉祥三宝》教学设计一、教学目标1.了解《吉祥三宝》这首歌曲的简单故事、歌词和曲谱；2.能够较为准确地演唱这首歌曲，体验乐曲表达的情感；3.能够用简单的乐器（如手拍、击鼓）配合歌曲演唱，培养音乐感受力和合作精神；4.能够初步掌握简单的五线谱音乐知识。
二、教学内容1. 教学歌曲：《吉祥三宝》歌曲背景：《吉祥三宝》讲述了一个小和尚听到吉祥三宝的神奇声音后前往寻找的故事。
他一路上遇到困难，但沿途的人们给予了他帮助，最终他成功找到了吉祥三宝。
歌曲歌词：吉祥三宝，寓意长远。
（二）大殿上面，金佛神像。
小和尚前来（二），磕头拜佛。
【副】吉祥祥，吉祥祥，欢欢笑笑好孩子，吉祥祥，吉祥祥，心中有佛谁不夸？乘莲花车，农民伯伯。
推磨的阿姨，烤鸡的黄婆，为小和尚送（二），食物衣服。
在这条路上，我们一起走，心中有佛，心中就有路。
歌曲曲谱：使用五线谱吉祥三宝五线谱吉祥三宝五线谱2. 乐器演奏配合使用简单乐器（如手拍或击鼓）来配合歌曲演唱，增强集体的节奏感。
可根据学生的情况进行变化，如：1.将全班分成两半，一半拍手，一半击鼓，跟随歌曲节奏；2.设计不同的乐器间隔演奏，如手拍 - 铃铛 - 打击乐鼓，带有节奏的交替。
三、教学过程1. 热身活动安排一些简单的身体和声音热身活动，如：1.身体放松：肩膀上扬下降、脖子练习、手臂上下扇动；2.声音操练：五声音阶缓慢练唱、腹部呼吸练习。
2. 歌曲学习1.教师先演唱一遍《吉祥三宝》，提示学生听歌识曲；2.逐行解读歌词，讲解生字词，并引导学生理解歌曲故事情节；3.按部就班地教学五线谱，引导学生掌握基本的音高和音符表示方法；4.教师带领学生集体演唱，并注意调整节奏方面的问题；5.尝试多种演唱和配器模式，让学生在互动中发掘乐曲的内涵和特点。
3. 乐器演奏活动1.介绍所用乐器的基本演奏方法和各自的音色特点；2.教师分配学生的乐器并组成多人配合的乐队；3.学生在教师指导下尝试各种节奏和速度的配合，增加集体感；4.探究乐曲和乐器的关系，调整配器的合理性。
人音版音乐二年级下册(2014年新编)《4吉祥三宝》(教案)
人音版音乐二年级下册（2014年新编）《4吉祥三宝》（教案）一. 教材分析《4吉祥三宝》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲内容生动有趣，描绘了一家人幸福美满的生活。
歌曲旋律简单，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解家庭的温暖和亲情的重要性，培养学生的音乐审美能力和情感表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过活动来学习。
在《4吉祥三宝》这首歌曲的学习中，学生可以通过演唱、舞蹈等形式，体验音乐带来的快乐。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《4吉祥三宝》这首歌曲，把握住歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的内容，体会家庭的温暖和亲情的重要性。
3.培养学生的音乐审美能力和情感表达能力。
4.通过音乐活动，提高学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏的把握。
2.理解歌曲的内容，体会到家庭的温暖和亲情的重要性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供学习的榜样。
2.引导法：教师引导学生参与音乐活动，激发学生的学习兴趣。
3.讨论法：教师引导学生讨论歌曲的内容，帮助学生理解歌曲的意义。
4.合作法：学生通过小组合作，共同完成音乐活动。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.教学道具：如家庭角色扮演的帽子、围裙等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《4吉祥三宝》，吸引学生的注意力。
然后向学生介绍歌曲的内容，引导学生对家庭和亲情产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，让学生感受歌曲的欢快氛围。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个家庭角色，如爸爸、妈妈、孩子，并进行角色扮演。
学生通过演唱歌曲，展示家庭生活的幸福场景。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学内容。
人音版 (五线谱)二年级下册音乐4 《吉祥三宝》 教案
人音版（五线谱）二年级下册音乐4 《吉祥三宝》教案一. 教材分析《吉祥三宝》是一首二年级下册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲以家庭为主题，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解家庭的温暖和幸福，培养他们对家庭的热爱和珍惜。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
然而，部分学生可能对五线谱的阅读和理解还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础知识的巩固和提升。
三. 教学目标1.学生能够熟练地唱出《吉祥三宝》这首歌曲，并对歌词有深入的理解。
2.学生能够认识并理解五线谱的基本构成和阅读方法。
3.学生能够通过学习《吉祥三宝》，感受到家庭的温暖和幸福，培养他们对家庭的热爱和珍惜。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲的节奏和音准的掌握。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过教师的示范和学生的模仿，让学生直观地理解和掌握五线谱的阅读方法。
2.采用分组合作法，让学生通过小组合作的形式，共同完成歌曲的学习和演唱。
3.采用情感体验法，让学生通过歌曲的学习，感受到家庭的温暖和幸福，培养他们对家庭的热爱和珍惜。
六. 教学准备1.准备《吉祥三宝》的歌曲教材和五线谱教材。
2.准备教学PPT，包括五线谱的图示和歌曲的歌词。
3.准备音响设备，用于播放歌曲。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放《吉祥三宝》的歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感，激发他们对歌曲的兴趣。
然后，教师简要介绍歌曲的主题和背景，为新课的学习做好铺垫。
呈现（5分钟）教师向学生介绍五线谱的基本构成和阅读方法，通过直观演示法，让学生初步认识五线谱。
同时，教师将《吉祥三宝》的五线谱呈现在PPT上，让学生初步尝试阅读和理解五线谱。
操练（10分钟）教师带领学生一起唱《吉祥三宝》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
在演唱过程中，教师可以适时停下来，对学生的演唱进行点评和指导，帮助他们改进演唱技巧。
人音版二年级音乐下册(简谱)第4课《吉祥三宝》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蒙古族音乐在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出很高的积极性，但我也观察到部分学生在合作过程中显得有些拘谨。在今后的教学中，我要注重培养学生的团队协作能力，鼓励他们大胆发表自己的观点，学会倾听他人的意见。
学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者，让学生充分发挥主观能动性。但从讨论成果来看，有些小组在问题分析和解决方面还存在不足。为了提高学生的思考能力，我将在今后的教学中，适时给予他们一些提示和指导，帮助他们更好地展开讨论。
人音版二年级音乐下册（简谱）第4课《吉祥三宝》教案
一、教学内容
人音版二年级音乐下册（简谱）第4课《吉祥三宝》教案：
1.章节内容：本节课为人音版二年级音乐下册第4课，主题为《吉祥三宝》。
2.教学内容：
a.学习歌曲《吉祥三宝》的简谱；
b.了解歌曲的节奏、音符和音高；
c.学会歌曲的演唱，培养学生的音乐表现力；
-例如：引导学生认识并掌握全音符、二分音符、四分音符等基本音符的时长和记谱方式。
b.歌曲演唱技巧：学生能够正确掌握歌曲的旋律、节奏，运用适当的演唱技巧表达歌曲情感。
-例如：教授学生正确的呼吸方法、音准控制，以及在演唱过程中注意情感表达。
c.蒙古族音乐风格：让学生了解并感受蒙古族音乐的特点，如长调、牧歌风格等。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对蒙古族音乐表现出浓厚的兴趣，这是一个很好的开始。在导入新课环节，通过提问的方式引起学生的好奇心，他们积极参与，课堂氛围活跃。在新课讲授环节，我尝试用生动的语言和具体的案例让学生了解蒙古族音乐的风格特点，从他们的反馈来看，这个方法还是有效的。
人音版小学音乐二年级下册《吉祥三宝》教学设计
《吉祥三宝》教学目标：1.以欢快有弹性的声音演唱歌曲《吉祥三宝》，能模仿动作，边唱边表演，并背唱歌曲。
2.懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱。
教学重难点：懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱教学准备钢琴，教学光盘计划课时：1课时教学过程：一、导入播放春晚版《吉祥三宝》导入二、介绍相关文化1、这首歌曲的名字是《吉祥三宝》。
上次在网络上说特别喜欢《吉祥三宝》的同学，你们收集了有关《吉祥三宝》的资料了吗？学生介绍自己收集的资料手段：展示从网络上搜索到的资料，在电脑上边演示边讲解2、教师系统介绍歌曲的创作背景和相关文化。
三、听赏1、听内容好听的歌，我们要再听，边听边想，歌曲中有几个人对话？第一段是谁问谁答？第二段是谁问谁答？第三段呢？仔细听。
第一段是孩子问爸爸答，孩子问了什么？爸爸怎么回答的？（读第一段歌词）师读爸爸用低沉的音色生读孩子师小结：爸爸告诉孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。
吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。
那第二段是谁问谁答呢？（读第二段歌词）男生问女生答妈妈告诉孩子什么呢？师小结：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春、花儿为了结成果实奉献了自己美丽的容颜，果实为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。
吉祥的一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。
第三段还是孩子问，回答的谁？（爸爸妈妈一起）分角色朗读，其他学生在心里读，并想一想，“我们三个”为什么也是吉祥三宝？（因为我们家人也象天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达到和谐）2、听音色说得好，歌曲中有一个地方特别能听出这种和谐，你们听，哪个是爸爸的声音，哪个是妈妈的，哪个是孩子的？出示这个乐句的乐谱，学生根据听到的、感受到的选择。
之后学唱每个声部曲谱、歌词各一次，合一次。
吉祥三宝人音版二年级音乐下册教案
吉祥三宝人音版二年级音乐下册教案一、教学内容本节课选自《吉祥三宝人音版二年级音乐下册》的第四章《多彩的民族音乐》，详细内容包括了歌曲《吉祥三宝》的学习与解析，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受蒙古族的音乐风格及民族文化。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《吉祥三宝》的旋律和歌词，能准确地演唱出来。
2. 通过学习该歌曲，使学生了解蒙古族的音乐特色和民族文化，培养他们的民族自豪感。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏，如长调、滑音等。
教学重点：歌曲的旋律、歌词以及蒙古族的音乐特色。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、五线谱本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示蒙古族的美丽风光和民俗活动，引导学生谈论对蒙古族的了解，激发他们对蒙古族音乐的好奇心。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师播放歌曲《吉祥三宝》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，引导学生分析歌曲中的蒙古族音乐特色。
c. 教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意纠正发音和音准。
d. 学生跟随教师一起演唱歌曲，加强记忆。
3. 实践环节（15分钟）a. 学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
b. 教师挑选部分学生进行个别演唱，提高学生的自信心。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题目，如填空、判断等，检验学生对歌曲的理解程度。
b. 学生完成练习，教师及时给予反馈和指导。
a. 教师简要回顾本节课的学习内容，强调蒙古族音乐的特色。
b. 布置课后作业，鼓励学生在课后继续学习和了解蒙古族文化。
六、板书设计1. 歌曲名：《吉祥三宝》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：重点句子和词语4. 蒙古族音乐特色：长调、滑音等七、作业设计1. 作业题目：学唱《吉祥三宝》，了解蒙古族的音乐特色。
2. 答案：完成一首歌曲的演唱，描述蒙古族音乐特色。
吉祥三宝人音版二年级音乐下册教案
吉祥三宝人音版二年级音乐下册教案一、教学内容本节课选自《吉祥三宝》人音版二年级音乐下册，教学内容主要包括教材第四章《童谣与儿歌》中的《吉祥三宝》歌曲学习。
详细内容包括歌曲的歌词学习、旋律学唱、节奏练习及简单的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《吉祥三宝》歌曲的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生音乐节奏感，提高音乐表现力。
3. 通过学习歌曲，让学生了解我国民间音乐的特点，培养对我国传统音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《吉祥三宝》的歌词、旋律和节奏。
难点：歌曲中的部分节奏和旋律，如切分节奏、音程跳动等。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词单、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享家庭生活中的趣事，引出《吉祥三宝》歌曲。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生学习歌词，注意歌词的发音和吐字。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟唱，熟悉旋律。
（3）学生分组学唱歌曲，教师巡回指导。
3. 节奏练习（10分钟）（1）教师讲解歌曲中的切分节奏、音程跳动等知识点。
（2）学生跟随教师练习节奏，注意拍子准确。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师评价。
（2）学生分组进行节奏练习，互相评价。
（2）拓展延伸：介绍我国其他民间音乐，激发学生对传统音乐的兴趣。
六、板书设计1. 歌曲名称：《吉祥三宝》2. 歌词：附带歌词原文，标注重点词汇。
3. 旋律：用五线谱或简谱表示歌曲旋律，标注音程跳动等难点。
4. 节奏：展示歌曲中的切分节奏等知识点。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《吉祥三宝》歌曲，注意歌词、旋律和节奏。
2. 答案：课后录制演唱视频，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，对学生的评价和指导是否到位。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解学生的学习需求。
3. 拓展延伸：引导学生关注我国其他民间音乐，如京剧、黄梅戏等，培养学生对我国传统音乐的热爱。
人音版音乐二年级下册《吉祥三宝》教学设计
人音版音乐二年级下册《吉祥三宝》教学设计一. 教材分析《吉祥三宝》是一首二年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有童趣，适合二年级学生学习。
歌曲由三个部分组成，每部分歌词都有一定的重复，便于学生记忆和学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但由于年龄较小，学生的音乐基础知识和歌唱技巧还不够成熟，因此在教学过程中需要注重基础知识的讲解和歌唱技巧的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《吉祥三宝》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过学习《吉祥三宝》，让学生了解音乐的基本节奏和拍子，培养学生的音乐感知能力。
四. 教学重难点1.歌曲《吉祥三宝》的歌词记忆和演唱。
2.音乐节奏和拍子的理解与应用。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师引导学生进行合唱，增强学生的合作意识。
3.练习法：教师给出音乐节奏和拍子，学生进行模仿和练习。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲和节奏。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《吉祥三宝》的课件，包括歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《吉祥三宝》的音响设备。
3.乐谱：准备歌曲《吉祥三宝》的乐谱，方便学生学唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《吉祥三宝》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生说出歌曲的名字和作者，简单介绍歌曲的背景。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《吉祥三宝》的乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。
逐句教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师给出音乐节奏和拍子，让学生进行模仿和练习。
学生分组进行合唱，加强合作意识的培养。
教师对学生的演唱进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
人音版二年级音乐下册(简谱)第4课《吉祥三宝》教学设计
人音版二年级音乐下册（简谱）第4课《吉祥三宝》教学设计一、课程背景和目标本次教学是人音版二年级音乐下册（简谱）第4课《吉祥三宝》。
本课旨在让学生了解《吉祥三宝》这首曲子，并能正确演奏出曲子的旋律。
具体目标如下：1.学生能够听懂《吉祥三宝》这首曲子的旋律；2.学生能够唱出《吉祥三宝》这首曲子的旋律；3.学生能够正确演奏《吉祥三宝》这首曲子的简谱。
二、教学方法本课采用多种教学方法，包括听课、模仿、演唱和演奏等，以培养学生感性认识和能力为主，并逐步引导学生形成理性认识能力。
三、教学内容1.学习目标分析《吉祥三宝》是一首简单易学的曲子，旋律简单，编配优美。
结构也比较简单，适合二年级的学生学习。
旋律的构成：主要由十五个音符组成，每个音符都是一个拍子。
节奏的构成：每四个拍子为一个小节，每小节的第一个拍子强，第二个比较弱，第三个最弱，第四个略弱，如下图所示。
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这样可以让学生了解曲子的基本特点和音调高低之间的关系。
第二步：老师唱一遍《吉祥三宝》的歌词，让学生在听歌词的同时跟唱。
这样可以让学生更好地了解歌曲的歌词和节奏。
第三步：老师利用板书或者幻灯片把《吉祥三宝》的简谱展示给学生，解释简谱上的符号和拍号等内容。
然后让学生模仿简谱演奏曲子。
第四步：结合前面三步内容，让学生尝试自己演奏《吉祥三宝》曲子。
如果有错误可及时指出和纠正。
四、教学评价在本次教学中，老师可以通过以下方式对学生的学习成果进行评价：1.观察学生听、模仿、演唱和演奏的表现情况；2.由学生自己演奏指定的旋律，检查掌握程度。
3.教师提出一些问题，问学生是否理解并解释对应的内容，以此检查学生对于曲子的理解程度。
五、教学反思通过本次教学，我发现有部分学生对于简谱演奏还有一定的难度，需要加强练习。
人音版二年级音乐下册(简谱)第4课《吉祥三宝》学案
师：小朋友们，我们一起来唱一唱第一段歌词吧，老师唱孩子的部分，你们唱爸爸的部分，要把爸爸低沉浑厚的声音模仿出来哦
2、聆听第二段
师：第二段歌词又是谁和谁的对话呢？写的什么呢？（妈妈和女儿）教师出示教具：花儿、叶子、果实
导学案设计
课 题
吉祥三宝
主备人
向芮莹
教 者
向芮莹
课 型
欣赏课
使用时间
课标要求
充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。
演唱第二段歌词，学生唱孩子部分，教师唱妈妈的部分
3、聆听第三段歌词
师：最后一段歌词又写的什么呢？看看谁回答得又快又准确
（一家三口）
教师出示教具：爸爸、妈妈、宝贝
师：向老师开始唱得好累呀，这一次请小朋友们自己来分角色演唱，四人为一小组，讨论一下谁演爸爸，谁演妈妈和宝贝，但是要记住把这三种人声特点要模仿出来哦
导学准备
钢琴、课件、教具
教案来源
自撰
第1课时： 导学过程
导学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
导入
1、舞蹈导入（播放蒙古族的典型图片）
师：有哪位小朋友知道老师跳的是哪个民族的舞蹈吗？（蒙古族）
师：对了，那你们对蒙古族有什么样的了解呢？
生回答
二年级下册音乐教学设计-4《吉祥三宝》人音版(五线谱)(1)
二年级下册音乐教学设计-4 《吉祥三宝》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《吉祥三宝》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌曲以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，介绍了中国的传统文化和民族特色。
歌曲由三个部分组成，分别是父母、孩子和家庭，通过歌词表达出家庭的和谐、幸福和美满。
歌曲的节奏简单，旋律优美，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
然而，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对中国的传统文化和民族特色有一定的了解，但需要进一步加深。
三. 教学目标1.能够用正确的音准和节奏演唱《吉祥三宝》。
2.理解歌曲的歌词含义，感受家庭的和谐与幸福。
3.了解中国的传统文化和民族特色，增强民族自豪感。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音比较难唱，需要学生反复练习，掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲的节奏有一定的复杂性，需要学生通过练习，熟练掌握。
3.歌词理解：学生需要理解歌曲的歌词含义，感受家庭的和谐与幸福。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作教学法：学生分组合作，培养团队精神和合作能力。
4.欣赏教学法：通过欣赏优秀的音乐作品，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲的歌词和旋律。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲。
3.教学图谱：准备五线谱，让学生直观地了解歌曲的旋律。
4.教学道具：准备一些小道具，如帽子、手链等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《吉祥三宝》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词含义，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，让学生直观地了解歌曲的旋律。
人音版音乐二年级下册《4吉祥三宝》(教学设计)
人音版音乐二年级下册《4吉祥三宝》（教学设计）一. 教材分析《4吉祥三宝》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以家庭为主题，描述了一家三口相互关爱、团结互助的美好画面。
歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以增强对家庭的认识，培养团结互助的精神，同时提高音乐审美和歌唱能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的感知和理解。
但部分学生可能对家庭的概念还不够清晰，因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解歌曲主题，感受家庭温暖。
此外，学生之间的歌唱水平存在差异，教师应关注每个学生的成长，鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《4吉祥三宝》的旋律和歌词。
2.引导学生理解歌曲主题，培养家庭观念和团结互助的精神。
3.提高学生的音乐审美和歌唱能力。
4.培养学生的音乐兴趣，激发他们学习音乐的积极性。
四. 教学重难点1.歌曲《4吉祥三宝》的旋律和歌词的掌握。
2.引导学生理解歌曲主题，感受家庭温暖。
3.培养学生良好的歌唱习惯和音乐表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受歌曲魅力，培养家庭观念和团结互助的精神。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的歌唱能力和音乐兴趣。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，确保学生掌握歌曲要点。
4.分组合作教学法：分组进行歌唱练习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《4吉祥三宝》旋律、歌词、图片等元素的课件。
2.音响设备：确保课堂顺利进行，音响设备需齐全。
3.教学乐器：准备一些简单乐器，如拍手鼓、小铃等，丰富课堂形式。
4.家庭作业：提前准备相关家庭作业，巩固课堂所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《4吉祥三宝》的图片，引导学生关注家庭成员之间的关系，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲魅力。
吉祥三宝-人音版二年级音乐下册教案
吉祥三宝-人音版二年级音乐下册教案课程背景本节课是二年级音乐下册的内容，主要涉及《吉祥三宝》这首歌曲的教学。
该曲是一首美妙的民歌，旋律优美动听，富有吉祥祝福之意。
该歌曲适合小学二年级的学生，通过本节课的学习，学生可以了解到中国传统文化中“吉祥三宝”的含义，加深他们对中华文化的认识。
教学目标•了解“吉祥三宝”的概念，知道三种宝物分别代表的含义。
•能够唱出《吉祥三宝》这首歌曲。
•能够通过唱歌，表达对家人、亲人、朋友的祝福之意。
教学内容1.谈论“吉祥三宝”概念–引导学生展开讨论，了解“吉祥三宝”所指代的三种宝物，以及它们所代表的含义。
2.听歌曲–让学生先听一遍歌曲，了解大致的歌曲节奏和曲调。
3.分解乐曲–分解歌曲，并教授每个音符的发音以及唱法，使学生逐步掌握乐曲。
4.角色扮演–将学生分成小组，按照歌曲内容，扮演祝福者和被祝福的人。
通过角色扮演，让学生更好地理解贴近生活的祝福主题。
5.合唱–将小组汇聚在一起，融合唱和对唱两种表现方式。
在指导学生如何合理分工的同时，催生团队协作和集体合作精神。
6.表演–将学生分成不同表演组，进行汇报。
给予同学们表演的空间，鼓励他们发挥创意和表演能力。
教学方法本节课程采用了多种教学方法，使学生在学习中更轻松地掌握知识。
1. 讨论法：通过讨论的方式了解“吉祥三宝”的概念，降低难度，深度理解。
2. 听歌法：通过听歌曲让学生先了解大致歌曲节奏和曲调。
3. 分解法：分解乐曲，并教授每个音符的发音以及唱法，受到学生的更好掌握。
4. 角色扮演法：让学生通过角色扮演更好地理解贴近生活的祝福主题，从而提高课程学习的趣味性。
5. 合唱法：将小组汇聚在一起，融合唱和对唱两种表现方式。
在指导学生如何合理分工的同时，激发团队协作和集体合作精神。
6. 表演法：独立表演，鼓励学生充分发挥自己的表演能力和创意，从而提高自信和艺术素养。
教学评估1.听唱片评估：学生听唱片后能否完整正确地唱出歌曲。
二年级下册音乐教案-4吉祥三宝-人音版
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们在讨论中提出了一些很有价值的观点，也通过实验操作加深了对民族音乐的理解。但在引导讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，可能是由于课堂氛围或个人性格原因。为了鼓励更多学生参与讨论，我将在今后的教学中尝试采取一些激励措施，如表扬积极发言的学生，设置小组竞争等。
在学生小组讨论环节，我注意到他们在分享成果时，有些表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我计划在后续课程中增加一些口语表达训练，如模拟讲解、角色扮演等，帮助他们更好地展示自己的面的掌握。但在课后，我还会关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便在下一节课中进行针对性的讲解和指导。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《吉祥三宝》这一章节的学习表现出很高的热情。他们在学习歌曲的过程中，积极模仿旋律和节奏，努力掌握民族音乐的特色。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
首先，通过引入生活中的例子，学生们更容易理解和接受新知识。在导入新课环节，我注意到大家对于民族音乐的兴趣被激发了出来，这对于后续的教学起到了很好的铺垫作用。在今后的教学中，我将继续关注学生的生活经验，将课本知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣。
-创意表演：在团队协作表演过程中，如何引导学生发挥创意，将所学知识融入表演中，对于学生来说是一个挑战。
举例：
-针对节奏难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并模仿节奏。
二年级下册音乐教案-4 《吉祥三宝》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《吉祥三宝》选材：人音版教材《美丽家园》教材分析：歌曲《吉祥三宝》由布仁巴雅尔作词作曲。
4/4拍，宫调式，两段体。
A段旋律简洁轻快，充满童趣；特别是第四句结尾处三声部的合唱出现，让人倍感温馨和谐。
B段节奏拉宽，加上衬词，与A段形成对比的同时尽显蒙古族民歌特色。
教学目标（学生本课学习应该学会的内容）：1）聆听歌曲《吉祥三宝》，感受蒙古族民歌的风格。
2）通过聆听，知道什么是对唱，初步了解人声的分类，能准确听辨不同人声的音色。
3）能跟着音乐伴奏哼唱歌曲主旋律，并作出相应的身体动作。
教学重难点：1）初步了解人声的分类，能准确听辨不同人声的音色。
2）能跟着音乐伴奏哼唱歌曲主旋律，并作出相应的身体动作。
教学过程：一、学生听《吉祥三宝》伴奏律动二、新课教学1、导入环节。
1）师生间做猜谜语游戏。
2）导出新课----听歌曲猜谜语聆听《吉祥三宝》第一部分。
2、初听乐曲。
设问：歌曲怎样问的？又是怎样答的？3、听过这首歌曲吗？叫什么名字？4、板书课题：吉祥三宝5、观看视频设问：歌曲的情绪是怎么样的？歌曲是什么民族的？你从哪里知道的？说一说蒙古族相关的文化习俗。
6、复听聆听歌曲。
设问：歌曲中吉祥三宝指的是谁？板书：孩子妈妈爸爸7、介绍人声分类知识。
板书：孩子妈妈爸爸| | |童声女声男声8、再次聆听。
歌曲的主旋律一共出现了几次？（3次）还有其他的旋律吗？板书：A B9、分段聆听歌曲。
三段分别是以哪种人声为主演唱的？并用不同舞蹈动作表现。
1）聆听第一段。
谁唱的？他的声音有什么特点？板书：童声单纯清亮2）聆听第二段。
3）聆听第三段。
板书：女声圆润甜美男声粗犷浑厚10、再次复听歌曲并且并且边唱边便表演。
全班分成三组，分别饰演孩子、妈妈和爸爸。
A段三个小组分别表演，B段时，全体表演。
11、全班交换角色再次表演。
12、小结提炼：对唱概念。
（两人或两组歌唱者的问答式演唱）三、拓展欣赏对唱视频《敖包相会》、《刘三姐》片段。
四、小结和分享本节课收获。
二年级下册音乐说课稿-4 《吉祥三宝》 人音版 (五线谱)(1)
二年级下册音乐说课稿-4 《吉祥三宝》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《吉祥三宝》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以家庭为主题，描绘了父母与孩子之间亲密无间的关系，展现了家庭的和谐美好。
歌曲旋律欢快，节奏明快，词曲作者运用了富有民族特色的表现手法，使得这首歌曲既具有民族风格，又充满现代气息。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的音符和节奏有一定的认识。
他们好奇心强，喜欢模仿，善于表达，对富有民族特色的音乐作品充满兴趣。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成就感。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《吉祥三宝》的词曲，学会用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3.通过学习歌曲，培养学生团结协作、互相尊重的良好品质。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，如升降调、切分节奏等。
2.重点：歌曲《吉祥三宝》的词曲记忆和演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
2.利用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的视听资源。
3.创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生主动参与、积极表达。
六. 说教学过程1.导入：播放《吉祥三宝》歌曲，引导学生关注民族音乐的特色。
2.歌曲学习：讲解歌曲的词曲结构，分析歌曲的主题和情感。
3.节奏练习：教授歌曲中的特殊节奏，让学生分组练习。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生团结协作的能力。
5.课堂展示：学生展示合唱成果，给予评价和鼓励。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调团结协作的重要性。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可设计如下板书：《吉祥三宝》八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性。
2.学生对歌曲内涵的理解和情感表达。
3.学生在课堂活动中的参与程度和团队协作能力。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，调整教学方法，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
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欣赏《吉祥三宝》教学设计
教学目标：
1．情感态度与价值观：欣赏歌曲《吉祥三宝》，了解蒙古族的风土人情，初步学唱歌曲，感受与家人相亲相爱的美好心情。
2．知识与技能：能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。
3．过程与方法：能准确划分《吉祥三宝》歌曲结构，随音乐用不同的动作表演歌曲。
学情分析
二年级的音乐是一个过渡期，这个阶段非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，对模仿和表现有很大的兴趣，让学生在自我表现中获得快乐。
教学重点:
1. 能辨别歌曲中的三种人声——男声、女声、童声;
2. 能了解歌曲的演唱形式——对唱。
用愉快的心情唱歌。
教学难点:角色声音的模仿和情感的体会与领悟。
教学准备：多媒体、电子琴、蒙古风情的背景图，
教学过程：
一、律动《美丽的草原我的家》
刚才这首歌是哪个民族的你知道吗？（蒙古）对了，你对蒙古族有哪些了解？谁愿意汇报一下？生汇报后，教师给与表扬和鼓励。
（展示课件）师：蒙古人他们生活在美丽的大草原上，放牧着成群的马、牛、羊，蒙古族人又被称为“马背上的民族”，他们住在蒙古包里，喜欢哪就把家安在哪，他们喜欢喝马奶酒吃手抓肉，蒙古人有三大活动：骑马、摔跤、射箭。
蒙古有个那达慕盛会，场面非常热烈，人们在这里表演、比赛。
蒙古人热情好客，当远方的客人来临的时候他们会载歌载舞纵情歌唱，为你献上哈达，表示吉祥，也表达了蒙古人幸福的生活。
那么老师还带来一首歌曲，这首歌更能代表蒙古族人民家庭幸福的歌曲叫《吉祥三宝》，大家齐读这首歌名《吉祥三宝》，好今天这节课我们就来欣赏并学习这首蒙古族歌曲《吉祥三宝》。
二、聆听歌曲《吉祥三宝》
1.初听歌曲, 歌曲给你带来了那些感受？是哪位歌手创作的？学生感受情绪,（欢快活泼的）知道这首歌是谁写的吗？是蒙古族有一位歌手布仁巴雅尔创作的，因为他的女儿好奇心很强，总喜欢问这问那，于是，作者把一家人的对话用一首歌曲来记录，就是《吉祥三宝》。
后来作者把这首歌作为女儿三岁生日的礼物送给了她。
”歌曲表达了一家人幸福、吉祥、
和谐、温馨。
板书：课题：《吉祥三宝》
2.复听歌曲,歌曲演唱的形式，初步认识人声分类。
师: 聆听歌曲思考：歌曲演唱是什么形式？歌曲里都有谁在演唱？按人声进行分类，生汇报，板书：人声分类。
师:歌曲是由爸爸、妈妈和宝贝演唱的,根据音乐中的人声分类,爸爸演唱的声音叫做男声演唱比较深沉浑厚，妈妈演唱的声音叫做女声, 听起来柔和清丽那么,宝贝演唱的声音叫做童声音色是干净、明亮直白的,就是大家在没有变声之前演唱出来的声音。
师:刚才我们初步学习了音乐中三种人声分类:男声、女声、童声,下面老师请大家再来听辨人声分类掌握情况。
首先,老师想请大家一起来欣赏歌曲并请一位同学上来把歌曲片段中出现的三种人声分别用图片的形式表现出来。
师：他们的演唱方式是怎样的?有问有答，这种方式叫对唱。
3.大家知道这首歌曲的前奏说唱什么意思吗？是什么乐器演奏的？
（1）请学生欣赏倾听歌曲前奏，这是RAP式的说唱，蒙语开场节奏密集像马蹄声，表达了一家人甜蜜幸福的意思，可以用打击乐来表示，比如：木鱼、串铃，音乐节奏很快还可以用马蹄声、骑马来表示。
（2）你们知道这首歌是用什么乐器演奏的吗？（生）演
奏的乐器是马头琴。
马头琴类似大提琴的样式，顶上雕刻马头，马尾当弦，他有个传说，老师讲给大家听。
（古时候有个人叫苏白，有一天他在草原放羊的时候捡到了个快要死的小马驹，经过他的精心调养把小马驹救活了，这个小马驹长大后是个千里马，跑得快技巧还好。
有那么一天，说蒙古王宫有个王爷，他搞了个赛马大会谁能得了第一名就把自己的女儿嫁给他，就像比武招亲一样，苏白一听这是好事啊，就牵着小马驹去了，果真最后得了个第一名，最后这个王爷看不上苏白相中小马驹了，把苏白赶走把这马抢回来，最后小马驹逃出来的时候就死了，苏白非常伤心，就用马尾做成琴弦，用马骨做成了琴身，把马脑袋的雕塑放在了上头，经常拉一些忧伤的曲子，来怀念曾经的小伙伴小马驹。
所以我们听起来马头琴是那样的宛转悠扬，如泣如诉。
）一起听音乐来模仿一下。
三、学唱歌曲
我们来学唱这首歌，看谁最快学会！这首歌，我们把它分为两个部分，第一部分叫A段有三个小段。
1.读歌词。
2．学习演唱
(1)教师弹琴教唱1小段。
（2）生随歌曲唱词。
（4）有动作的去演唱。
（5）学唱2、3小段
分析：太阳、月亮和星星是一家，宝贝和爸爸的演唱，太阳、月亮和星星三个宝贝是吉祥的一家。
吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。
红花、叶子、果实是一家，吉祥的一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。
爸爸妈妈和宝贝是吉祥如意的一家，幸福需要每个人共同努力！
同学们你们仿照他们用比喻句也能说出来几个幸福的一家吗？生汇报。
3.表演歌曲A段
4.欣赏歌曲B段
(1)初听歌曲第二部分，师:那下面我们再来欣赏歌曲第二部分B段,对比刚才我们听到的歌曲片段有什么区别?我们一起来听听。
悠扬、婉转、抒情。
(2)复听：我们再来听一次,用动作把歌曲表现出来。
板书：A段：欢快活泼，B段：抒情、婉转、悠扬
5.表演整首歌曲。
6．学生扮演爸爸、妈妈、宝贝演唱歌曲。
师：请同学们扮演爸爸妈妈和宝贝来演唱这首歌
7.聆听蒙版歌曲《吉祥三宝》
师:其实,这首歌曲是一首蒙古族的歌曲,现在,让一起来
听听蒙语版的,听完之后你有什么新的感受?
四、课堂小结
同学们，这节课你有哪些收获？生：学习了歌曲《吉祥三宝》，知道了人声的分类。
老师带来了一首歌曲《我爱我的家》，请同学辨别一下哪个是童声，哪个是女声，哪个事男声，可以用语言和动作表现出来。
师: 孩子们，回家可以和爸爸、妈妈合作来演唱《吉祥三宝》，愿每一个家庭都和谐、吉祥、温馨、幸福！幸福的家庭需要每个人的努力！加油！最后,让我们跟着美妙的歌声拍这手按顺序走出教室。