儿歌创作鉴赏特点分析改编

富于生活哲理的立意中，达到对幼儿进行思想、道德、情感、意志等方面潜意默化
的目的。因此创作一首儿歌更需站在提升幼儿审美能力、培养幼儿道德情操的高度，
根据题材开掘积极健康的主题。
例如《橘子红》
橘子红，橘子黄，
橘子像个金铃铛。
金铃铛。树上长。
摘下铃铛大家尝。
特别要注意的是，儿歌的立意一定要自然，切忌人为地拔高，更不要简单地添
• 仍以遨游太空为题材，并保留上 半部，续写赋予新意的后半部。
布置作业
课本第74页第五、六题
作家的儿歌佳作，可能会让人有高山仰止，难以企及的感觉，我 们还可以从孩子们的创作中，找到应有的创作自信。
小猴吃桃
小毛猴，馋嘴佬， 跑到地里偷吃桃。 看一看，真不小， 闻一闻，没味道。 咬一口，满嘴毛， 羞得小猴满地跑， 原来偷的是棉桃。
构思“巧”
• 巧，就是写作的 角度、思路不一般化。
《老鼠画猫》
•
眼睛要画小，
•
脚爪要画少，
•
小腿要画短，
•
胡子要画翘，
•
牙齿一个也不画，
•
我们可以睡大觉。
• 点评：从“画”着笔，从老鼠的角度来写，以老鼠第一人称来写。从老鼠画 笔下画出的小花猫自然不是英俊威武，而是缺点多多，十分丑陋，毫无战斗力可 言，反映了老鼠对猫既恨又怕又需要求得内心平衡的心理活动。这里，借老鼠画 猫的形象反映了一些小朋友的阿Q精神：精神胜利法。
作者：霞浦县第二小学 林志辉
小抽屉
我有一个小“抽屉”， 藏着无数小秘密。 藏着风，藏着雨， 藏着苦，藏着蜜， 藏着我的心头事。 你要问我那是啥？ 就是我的小日记。
作者：厦门市湖里区江头中心小学五年（1） 班 张曼莉
老鼠吃猫
有只老鼠在炫耀， 昨晚吃了小花猫。 伙伴听了忙问道： 你吃花猫啥味道？
老鼠皱着眉头说： 猫的味道实在糟。 肉跟纸张差不多， 味道就像画颜料。
1.是老题材写出新内容
• 因受读者对象的限制，儿歌
题材相对较窄。一般都写儿童身 边的、熟悉的、美的事物，如猫 啊狗啊，花啊草啊，爸呀妈呀等 等。这固然是对的，但老题材要 尽量写出新内容。
《小猫回了外婆家》
小猫回了外婆家，
老鼠知道笑哈哈。
放心大胆溜出洞，
偷米偷油偷糍粑。
忽然小猫冲进来，
咬住老鼠长尾巴。
小鸡你别看
妈妈教宝宝， 粮食宝中宝。 爱惜宝中宝， 是个好宝宝。
宝宝乖
刚把饭碗端， 小鸡跑来看。 歪着头，瞪着眼。 围在身边打转转。
宝宝乖， 宝宝乖， 宝宝的桌子不用揩， 饿得抹布脸发白。
小鸡小鸡你别看， 我早改了坏习惯： 不掉菜，不掉饭。 你快捉虫去解馋。
变换视角，避免雷同
取材、立意、构 思上创新，避免“撞 车”现象。
新题材要写好，写出新天地、 新境界，不要浪费了新题材。
《上网》
•
小蜘蛛，去上网。
•
什么网？蜘蛛网。
•
上网干什么？
•
上网找口粮。
•
小刚刚，去上网。
•
什么网？互联网。
•
上网干什么？上网去冲浪。
• 点评：通过小朋友的代表“小刚刚”上网冲浪，表现了
新一代少年儿童热爱科学、追求知识的进取精神。因为其
具有强烈的时代感和科学精神，
加
口号式的结尾。比如下面两首儿歌：
《 花儿好看我不摘》
《 轻轻地》
公园里，花儿开。
小兔小兔，
红的红，白的白。
轻轻跳，
花儿好看我不摘，
小狗小狗，
大家都说我真乖。
慢慢跑，
要是踩疼小青草，
我就不跟你们好！
（五）注意表现手法与艺术形式的灵活多样
写作者在构思时要充分考虑采用哪些表现手法、选择何种 艺术形式（包括各种传统艺术形式）能达到更好的表达效果， 要避免表现手法与形式的单一化。
伙伴听了哈哈笑， 主人早上找画稿。 原来是被你吃掉， 老鼠羞得快溜掉。
作者：安溪县凤城中心小学教师 李锦兰
穿裤子
小猴子，起得早， 穿上裤子就要跑。 哎哟哟，摔了跤， 头上磕个大清包。 上看看，小瞧瞧， 一条裤腿两只脚。
作者：三明市梅列区实验幼儿园教师 肖燕
【34】：年轻的时候，一定不要亏欠了自己的内心，否则就算过去十年，二十年，心里的这份遗憾都会将你带回从前。 【53】：我做过的最奢侈的梦，就是不忘初衷。 【28】：每天最开心的事，就是东西写出去后，发现多了几个喜欢自己作品的粉丝。 爱尔马的研究还发现,人生气10分钟耗费掉的精力不亚于参加一次3000米赛跑。研究结果显示,情感失调的人生病的风险是其他人的2倍。由此,爱尔马发出了“生气等于自杀”的警告。 生气有害健康，这是不争的事实。《淮南子·本经》上讲：“人之性，有侵犯则怒，怒则血充，血充则气激，气激则发怒，发怒则有所释憾矣！”祖国传统医学认为，人在发怒时，血液中的肾上腺素 含量显著提高，交感活性物质增加，肾上腺素——血管紧张素增加，促使小动脉收缩痉挛，致使血压升高。有人观察，血压140毫米汞柱的人，激动时可升高至192毫米汞柱，这就容易使薄弱的 脑血管破裂出血。同时，发怒时人的血与尿中含过量的去甲肾上腺素，会导致心跳加快、耗氧量增加、凝血机制失调和血栓形成，进而引起冠状动脉痉挛、心肌缺血、心绞痛、心肌梗死、心率失 常，甚至瘁死。美国心理学家爱尔马，为研究生气对人健康的影响，进行了一个很简单的实验：把一只玻璃试管插在有冰有水的容器里，然后收集人们在不同情绪状态下的“气水”。结果发现：即 使同一个人，他心平气和时所呼出的气变成水后，澄清透明，一无杂色；悲痛时的“气水”有白色沉淀；悔恨时有淡绿色沉淀；生气时则有紫色沉淀。爱尔马把人生气时的“气水”注射在大白鼠身上 ，只过了几分钟，大白鼠就死了。这位专家进而分析：如果一个人生气10分钟，其所耗费的精力，不亚于参加一次3000米的赛跑；人生气时，会分泌有毒性的物质。经常生气的人无法保持心理 平衡，自然难以健康长寿，活活气死者也不罕见。生气有害于身心健康，我们应当学会控制自己，尽量做到不生气。万一碰上生气的事要提高心理承受能力，自己先给自己“消气”，使不良情绪得 到疏导，而不致“气”出病来。遇到恼怒，戒字当先，是最好的心理措施。戒，警也，引申为戒除、改去。要想养身，就要警戒和除去恼怒，不去生气。这里有一个道德修养和陶冶情操的问题。孔 子曰：“人不知而不愠，不亦君子乎？”孟子曰：“行忍情性，然后能修。”这两位“圣人”都把能忍让克制自己的情绪，当作一种内在的修养。养身以戒恼怒为本，要养怡身心，就要下功夫进行品德修 养。要做到不生气、少生气，就要思想开朗，心胸开阔，宽宏大量，宽宏为怀。凡事要想得远点，想得通点，想得开点，不要斤斤计较，耿耿于怀于细枝末叶的区区小事。心理容量要大，能忍则
儿歌常用的表现手法有比喻、拟人、反复、对比、夸张、设 问、摹声、白描、起兴等。无论何种表现手法，只要用的自 然贴切，都会为作品增色。
儿歌的句式很丰富，并有多种传统艺术形式， 在创作时要根据表达的需要进行认真的选择。
摹状
定义 摹状是用生动形象的语言把所要描述的事物的状态、颜色及
声音摹拟出来，包括摹形、摹色、摹声三个方面。儿歌中恰当
霞浦县第二小学林志辉黄涛洪湛江幼儿师范学院课程导入让我们一起来欣赏分享演绎我有一双小小手我有一双小小手一只左来一只右小小手小小手一共十个手指头我有一双小小手能洗脸来能漱口会穿衣会梳头
儿歌创作鉴赏特点 分析改编
课程导入
让我们一起来欣赏、分享、演绎
•
我有一双小小手
我有一双小小手，
一只左来一只右 小小手，小小手，
《下雪了》
下雪了， 下雪了， 屋子长高了， 小路变白了， 宝宝的鼻子变红了
起兴
定义：
起兴，又叫“兴”。“兴者，先言他物以引起咏之词也”。就是说，先说其 他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言 因素建立在语句基础上的“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法，它有起 情，创造作品气氛，协调韵律，确定韵脚和音步，拈连上下文关系等的作用。 运用起兴手法还可使语言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。
起兴一般用于儿歌的开头， 用以造成一种气氛。
《菊花开》
• 板凳板凳歪歪，
• 菊花菊花开开。
• 开几朵？
• 开三朵，
• 爹一朵，
开头一句是起兴句，看
• 娘一朵，
似和后文没有联系，仔细
• 还有一朵给白鸽。品味，却可以想见小主人
公原先坐在板凳上摇着玩，
突然见到旁边菊花开的情
景，起到了营造环境气氛
的作用。
eGS
Service
Integration
Information
eGS
Portal Transaction
Transaction
eGS
Information Portal
（一)植根于幼儿生活，捕捉新颖的题材
• 生活是创作的源泉，脱离幼儿生活是写不出好的儿歌来的。 例如张继楼的《怎么来》
•
怎么来？
•
一支水枪手中拿。
•
邀约伙伴小胖胖，
•
嘻嘻哈哈追呀打。
• 枪扔地下。
妈妈一见把我骂，拖过水
• 玩布娃娃。
她说我是女娃娃，要玩该
•
女娃娃，怎么啦？
•
一样当兵把敌杀！
•
点评：儿童游戏司空见惯，但把女孩子写进去参加男孩子的打水仗游戏，女
娃娃与妈妈发生的新旧观念的冲突，写出了当代女孩子大胆泼辣、敢与男孩子比
3.是新题材要写出新天 地。
押韵规 律
句句押 韵
(除字头歌，避 免单调的重复）
第一、 二、四 句押韵
双行押 韵
第二、 三行押
韵
（绝句型较多）
（超过四句，若是 奇数行尾句要押韵） （三三七言）
二、写出儿歌的神韵和灵气
• 儿歌须具备的三个条件:
一是内容贴近幼儿的生活；二是语言必须浅近、 口语化，做到琅琅上口；三是要有童趣。
e-Gov.
原来小猫没有走，
躲在门外舔小爪。
•
点评：虽然也是猫鼠题材，但在这首儿歌里写
出了猫和老鼠斗智斗勇的新计谋，小猫放出“要回
外婆家”的口信使老鼠轻易上当，从而成功使用
“引蛇出洞”这一计策活捉了老鼠。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.是旧题材要写出新思想。
题材旧没什么，关键是要挖掘 并写出其中的新思想。
《女娃娃》
•
我是一个女娃娃，
•
•
一只螳螂，
•
举起大刀，
•
一跳一跳，
去割青草。
•
儿歌创作——“仿写”训练
我想飞上天
满天星星眨巴眼， 月儿弯弯象小船， 如果我是一只雁， 一直飞到月亮边。
回来带什么？ 星星捞一篮， 这篮星星啥用场？ 天安门上镶花边。
• 展开想象，学会续写——既要符 合儿歌写作要求，又不破坏原来 作品的整体风格，避免文不对题 、内容重复、形式错位、押韵不 当等问题；
抱着来。
•
怎么来？
•
背着来。
•
骑在爸爸肩上来。
•
坐在妈妈车上来。
•
牵着奶奶手儿来。
•
挺着胸膛自己走--着--来。
（二）选择新的角度
儿歌题材是丰富的，同时儿歌的题材也要受某些限制，但这 并不会影响儿歌创作的多姿多彩，因为即便老题材，只要能够独 壁蹊径、寻找到一个角度，依然能让儿歌获得不同的效果。
宝中宝
儿歌是歌，有和谐的音乐美，形式规范 灵活、句式长短结合、合辙押韵、节奏明 快，朗朗上口，好记易诵，其乐无穷。
儿歌特殊艺术形式
儿歌的价值功能
中心环节：儿歌创作与改编
• （一）学前教育专业学生进行儿歌改编与 创作有必要性而且可能是检验幼师生未来 职业素养的一块验金石。
• （二）儿歌改编与创作的目标和要求： • 目标：写出 “样儿”和 “味儿”皆美的儿
XX XX XX X
跟着妈妈去啄米
XX XX XX X
看见天上老鹰飞
XX XX XX X
躲进妈妈翅膀里
XX XX XX X
三言、四言一般是两个节拍，五言三个节拍，六言、七
言一般四个节拍。
• 儿歌的“味儿”就是作品要琅 琅上口、富于音乐美。具体的 讲，就是要押韵，造成音响上 的和谐动听。
• 应掌握以下押韵规律:
（三）展开想像的翅膀
想象是使儿歌走向生动有趣、富有灵气神韵的有效 途径。有无大胆独特的想象往往是检验一首儿歌优劣 的试金石。例如徐清的《云》
天上云， 一层层， 像小狗， 像羊群， 像蘑菇， 像鱼鳞， 又像两个小娃娃， 坐着凳儿在谈心。
（四）开掘积极的主题
优秀的儿歌不是板着脸孔的说教，而是在具体可感的形象中、在率真自然而又
歌作品！ • 要求：成人的睿智与纯真的童心和谐统一。
难点突破：儿歌改编与创作
一、写出儿歌的“样儿”和“味 儿”
儿歌的“样儿”，就是一眼看去要像一
首儿歌，形式上排列整齐、规范。具体地 讲，就是要做到每行的字数基本符合儿歌 句式规律。
儿歌的句式：整齐的三言、四言、五言、六言、 七言、三三七言等。
小鸡小鸡叽叽叽
地运用这种手法，会增加儿童的吟唱兴趣。
冬瓜，冬瓜，地上躺； 呼噜，呼噜，睡得香；
丁曲的《冬瓜》一个一个长得胖。
既有对形体的摹拟，也有启发联想的对声音的 摹拟，增添了作品的情趣。
白描
定义 白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施 彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简 炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
一共十个手指头 我有一双小小手，
能洗脸来,能漱口 会穿衣，会梳头。
我有一双小小手！
今天，我们将以自己的一双大手尝试新的实践， 进行《儿歌改编与创作》，体验回归童年、释 放童心的欢乐！
温故知新：儿歌的审美特点
“童子歌曰谣，以其出自胸臆，不由人教 也”——（明 ） 杨慎
儿歌是诗，充满孩童纯真的感情和丰富 奇妙的想像，以灵活多样的修辞手法、明 白晓畅的语言描绘孩子眼中的世界。
• （六）认真修改，去粗取精
• 文章不厌千回改。好作品是“改”出来的.儿歌的创作也 一样，写好儿歌后，一定要进行反复的推敲、修改。例如，
《螳螂》
•
一只螳螂，
•
举起两把大刀。
•
走了三步路，
•
要去割青草。
• 修改后的儿歌使作品更加简练，突出了螳螂爱蹦跳的特点，准确 生动地表现了螳螂活泼的模样；同时句式更工整，节奏感更鲜明。