13《猫》教学设计

方法，在反复诵读和融情想象中感受作者语言平实、风趣的特点和字里行间蕴
含着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣。 力求学生在读中受到情感的熏陶，在
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品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法，并加以运用。
三、环境选择与资源类型
1．学习环境选择（打√）
多媒体教学环境
混合学习环境
2．学习资源类型（打√）
智慧学习环境
课件
网络平台
互动软件
互动习题
白板互动功能
其他
四、学习情境创设
真实 情境：45 个学生 虚拟 情境：想像猫的动作，神态、叫声等。
问题性情境：怎么才能表达出你对这种小动物的喜爱之情。
互动性情境：小组合作学习，生生交流；师生交流。
五、教学过程
教学 环节
教师活动
学生活动
媒体资源 设计意图
同学们，本单元
老师帮助大家
【媒体资源】幻
梳 理 梳理了四点，这四点
学生进行梳理交 灯片
方法
可 以 帮 助 我 们 完 成 流，准备小练笔。
【设计意图】让
突 破 小练笔。
学生先习得方法，做
难点
1、巧选材
到胸有成竹，然后再
这篇小练笔要
进行习作。
求照样子写一段话。
生活中很多人或事
都有两面性，如，妈
妈的脾气既温柔又
严厉，弟弟既淘气又
当 堂 用了那些写作方法。
学生再次熟悉写小
练说
（幻灯片出
动物的表达方法。
示：）说这两只兔子
老实吧，它们的确有
时候很听话。当阳光
照进笼子里时，它们
趴在笼子里软软的
草上，美美地睡觉。
可是，它们只要出去
玩，就会在草丛里来
回穿梭，活蹦乱跳地
弄一身土。赶上它们
玩得开心，任凭别人
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怎么呼唤，它们也不
理，把小屁股一撅，
就是不回来！
有说
学生写片段。
【媒体资源】
到写，
师小结：想写好
尝试着从说一说
【设计意图】有
当 堂 一 篇 描 写 小 动 物 的 到写一写。
说到写，学以致用。
练笔
文章，平时就要细心
观察、观察时还要积
极展开联想和想象，
把动物当成是自己
的好朋友来写。写作
时可以先写动物的
外貌，再通过具体事
例体现动物的性格
特征，最后表达自己
听话，小狗既忠诚又
贪玩……让我们细
心观察，做个生活中
的有心人吧！
2、学写法
这段话写出了
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猫既老实又贪玩的 性格。这三句话之间 有着密切的关系。首 句总说猫的性格中 “老实”的一方面， 第二句进行了具体 的说明，猫平时很 “乖”。第三句用“可 是…”的句式进行转 折，写了猫有时又很 贪玩。文中写了猫 “老实”和“贪玩” 两个截然不同的特 点，既矛盾又统一， 所以我们才会觉得 猫的性格很古怪。作 者是把猫当成自己 的好朋友，通过具体 的事例来体现猫的 特点的。
学生回忆上节课
【媒体资源】幻
围 绕 的 语 文 要 素 是 什 所学过的内容，交流 灯片
目标， 么？（“体会作家是 汇报。
【设计意图】提
高 效 如何表达对动物的
出问题，复习归纳旧
导入
感情”。）
知，有助于本节课的
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《猫》这篇文章
练笔训练。
老舍先生运用了什
么方法描写猫的特
点？（明贬实褒的表
达方式，选取了生活
的感情。
六、板书设计 猫 写法：当成好朋友 抓特点 写具体
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七、教学反思
该讲授活
好 动实施效果如
不好 何？
信息技术的
一般
可替代 不
作用是否不可替
可替代
代？
教 是否存在
学设计 值得改进的地
实 方？
施过程
设计的过渡语还可以更丰富更具感染力一些。 课件制作可以更生动些，更能吸引学生些。
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化的事例，在口语化
的语言中不着痕迹
地运用了拟人、比
喻、反复的修辞手
法，让学生感受作者
描写动物特源】幻
检 测 我们读一读这段话，
学生阅读《猫》 灯片出示合作学习
预习， 体会表达特点，再照 一课第二自然段，体 要求。
整 体 样子写一写。（幻灯 会表达特点，然后班
【设计意图】让
教学难点及对策：体会重点段落写法上的特点，学习作家表达喜爱猫的写
作方法。
二、学习者特征分析
本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于
质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力、概
括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束。为了落实
本课的教学目标，我把教学重点确定为在创设的教学情境中，体悟作者的写作
我感觉这段话 读起来就像和作者 面对面唠家常一样，
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特别亲近，这就是老
舍先生口语化语言
的魅力吧！在写实的
的基础上注入情感。
文章只有充满真情
实感，才能打动读者
的心。
同学们，我们来
学生阅读片段，
【媒体资源】幻
学 以 看 看 这 位 同 学 写 的 梳理交流写作方法。 灯片
致用， 一个片段，说说他运
【设计意图】让
13《猫》教学设计
教学 猫
题目
课 程
语文
第二课
年
学时
时
级
四年级
所选 教材
人教版
一、学习目标与内容
1．学习目标
借鉴《猫》一课写作方法，用具体实例表达动物特点。来写一写自己喜欢
的小动物的特点。
2．学习重难点及对策
教学重点及对策：体会作者对猫的喜爱之情。分析作者是如何把猫的特点
写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
感知
片出示：）说它老实 里交流。
学生体会课文中表
吧，它的确有时候很
达特点，知道老舍先
乖。它会找个暖和的
生口语化语言的魅
地方，成天睡大觉，
力，为小练笔做好铺
无忧无虑，什么事也
垫。
不过问。可是，它决
定要出去玩玩，就会
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出走一天一夜，任凭
谁怎么呼唤，它也不
肯回来。
同学们，从这个
片段中我们看出了
什么表达方法？