《我的舞台》教学反思
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理。 文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”
舞台上成长的故事 。 课 文 语言风趣而又充溢童稚，描写细致 而又生动，虽然课文要体现的是从事艺术之路的艰辛，而笔下却 到处流露着乐观与活泼。读后令人倍感亲切，深受启发。 学习这 篇课文的 目的 ， 就 是让学生体会到在艺术之路上人们所付出 的心血和汗水，以及练就的志气和毅力，同时 专心 感受我国戏 剧艺术的魅力。
学习这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所 付出的心血和汗水，以及练就的志气和毅力，同时也感受我国戏 剧艺术的魅力。这样的文章也比较符合孩子们的成长特点。所以，
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上课的同时上让他们在课堂表露了自己内心的想法。 在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关
于评剧艺术方面的资料，为理解课文做打算。教学时我着眼于通 过学生的自主阅读，引导学生感悟艺术的魅力。在设计上采纳多 读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。在每次读时， 给于详细的要求，如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出 课文中心句。其次遍快速自由读时，整体把握课文内容。在第三 遍读时，要求在弄清课文主要内容的基础上再精读课文，抓住详 细的语句来体会“舞台对我有着奇妙的吸引力”。精讲艰辛学艺 的部分，从中体会作者不一般的志气和毅力。最终总结作者的胜 利得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中 的愿望，为了实现自己心中的愿望自己打算怎样去奋斗。通过整 节课的学习，使学生相识到“台上一分钟，台下十年功”的道理。 总的来说，这堂课达到了我预先设定的效果。
孩子们在独立学习勾画出相关句子后，便起先等待对学及小 组成员的集体群学。教室里很宁静，我心里也觉得充溢了期盼。 我希望他们真的能够有一个好的表现，因为平常的他们有点 “皮”，被我已经有些轻看了。而最终的结果让我不觉大跌眼镜， 得对他们刮目相看了。因为其中的一些细微环节至今想起也觉得 孩子的活跃思维是须要被激励、激发的。
《我的舞台》教学反思
《我的舞台》教学反思 1 课文以“我”的成长为线索，围绕“舞台对我有着奇妙的吸引
力”，通过在娘胎我就“登台唱戏”；刚会走路就在小床上仿照 母亲“演戏”；六岁时拜师学艺以及几年后在大师面前仔细演戏 等一个个好玩而充溢童稚的小故事，反映了在艺术和生活的舞台 上，志气和力气让人走向胜利的道理，同时，作者还含蓄地阐述 了醇厚做人、仔细演戏的道理。
在教学 本 课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评 剧艺术方面的资料，为理解课文做打算。 课前我自己也仔细备课， 找了许多关于新凤霞和女儿吴霜的资料， 心里对她们母女凭添了 不少的敬意。 所以讲授 这篇课文 时 ， 总觉得有种 亲切的感 觉。 当然， 这样的文章也比较符合孩子们的成长特点 ， 在课 堂上也 自然简单 流露出 自己对于 小作者的怜悯与理解。 而且 他们在学习的同时也 学到了作者的语言艺术。
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实际实力，真正留给学生思索的时间很少，结果时间不够了。今 后应进一步提高的实力： 接着 挖掘教材，把学生的兴奋点 全部 调动起来。留意自身角色的转变，对学生的引导实力、课堂应变 实力需进一步提高。 而且 在今后的教学中， 还要 培育学生在 学习的过程中主动提出 “为什么 ”，培育学生敢于提出问题、 挑战权威、勇于创新的精神。
这节课通过“舞台对我有着奇妙的吸引力”和“舞台如一炉 火，练就了我的志气和毅力”两个关键性的语句，让学生明白了 舞台对我有着怎样的吸引力，也体会到了作者学艺的艰辛以及不 一般的志气和毅力，也让学生明白了“醇厚做人，仔细演戏”的 道理。 整 节课 较 流畅、自然 地 进行，学生参加 较 主动， 课堂气氛 也比较 活跃，效果 出乎意料 。对于这节课的表现，我 认为： 学生比老师做得好。他们主宰看课堂教学，也呈现了自己。 但是同样，本节课的教学还存在着诸多不足，许多该感悟的地方 因为时间关系还没有引导到。详细表现为： 对学生的评价单一， 缺乏必要的激励、确定、启发等激励表示 ； 在整个教学中，我 都是从自我动身，根据自己的思路设计教学过程，忽视了学生的
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上再精读课文，抓住详细的语句来体会“舞台对我有着奇妙的吸 引力”。
精讲艰辛学艺的部分，从中体会作者所练就的不一般的志气 和毅力。最终总结作者的胜利得益于她心中的“舞台”。拓展练 习中让学生说一说自己心中的愿望，为了实现自己心中的愿望自 己打算怎样去奋斗。通过整节课的学习，使学生相识到台上一分 钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪 来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的 阳关道，必需付出艰辛和心血的道理。教学效果良好。
《我的舞台》教学反思 5 略读课文旨在通过阅读方法的引领使学生驾驭科学的学习方法， 并能加以运用，扩高校生的阅读量，提高学生的阅读实力。
初次教学时，我从课文前的提示语“课文讲的是我学戏的故 事” 入手，让学生在学生读通读顺课文的基础上梳理课文原委讲 了哪些小故事，并在学生沟通汇报的过程中引导学生归纳提炼成 小标题：娘胎唱戏、床上仿戏、幕后看戏、院里学戏、家中演戏。
上课伊始，为了吸引学生的眼球， 调动大家的主动性，我以 央视 播放过 的一则公益广告——《心有多大，舞台就有多大》为 导入点 。 让学生也信任“每一个人心中都有自己的舞台，心有 多大，舞台就有多大”。也希望今日的这个“舞台”既是作者的 也是我六一班全体同学的。随着我的导入，我们一起走入了文本 学习中。
在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关 于评剧艺术方面的资料，为理解课文做打算。教学时我着眼于通 过学生的自主阅读，引导学生感悟艺术的魅力。在设计上采纳多 读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。在每次读时， 给于详细的要求，如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出 课文中心句。其次遍快速自由读时，整体把握课文内容。在第三 遍读时，要求在弄清课文主要内容的基础上再精读课文，抓住详 细的语句来体会“舞台对我有着奇妙的吸引力”。精讲艰辛学艺 的部分，从中体会作者不一般的志气和毅力。最终总结作者的胜 利得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中 的愿望，为了实现自己心中的愿望自己打算怎样去奋斗。通过整 节课的学习，使学生相识到“台上一分钟，台下十年功”的道理。 总的来说，这堂课达到了我预先设定的效果。
舞台对“我”的吸引力表现在什么地方?这是我在教学中抓 住的其次个问题。我先放手让学生自学，让他们找出含义深刻的 句子中的关键词句去理解课文，从而去体会“我”对艺术的执着 追求和酷爱，沟通的时候，我重点抓住了“我”在练功中的句子 引导学生去体会，从而让他们明白，成就任何一件事情都要付出 艰辛和汗水。
最终让学生体会“醇厚做人，仔细演戏”这句话。在这里我 也出示了“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。” 从而让学生树立正确的人生观价值观。
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本节展示课的重点我放在小组汇报展示的两个核心问题上：1、 课文的哪些描写体现出“舞台对我有着奇妙的吸引力。”在文中 找出详细语句进行研读，读后你有什么深刻的感受？（默读课文， 用“——”划出有关句子并作出批注）2、文中哪些地方体现了 “舞台如一炉火，练就了我的志气和毅力”？（抓住能表现“我” 学艺艰辛的句子进行体会）。应当说花蕾组和乐学组的两次展示还 是带给我了很大惊喜的，因为他们各有亮点。
学习这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所 付出的心血和汗水，以及练就的志气和毅力，同时也感受我国戏 剧艺术的魅力。
在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关 于评剧艺术方面的资料，为理解课文做打算。教学时我着眼于通 过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的奇妙魅力。 在设计上采纳多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。。 在每次读时，给于详细的要求，渐渐浓缩，让条理渐渐清楚，中 心渐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出 课文围绕那句话写得？明确作者的写作意图目的，即找出表达中 心的句子。其次遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把 握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文写了什么事的基础
这样的文章也比较符合孩子们的成长特点。在课堂上也就流 露出对小作者的怜悯与理解。因为他们在学习的同时也在学另外 的艺术，比如：拉丁舞、双节棍、钢琴等。所以上课的同时上让 他们在课堂表露了自己内心的想法。正所谓，读说结合。
《我的舞台》教学反思 2 《我的舞台》是我国着名的编剧、导演、作家吴祖光先生与着 名评剧演员新凤霞的女儿的一篇回忆录。 课文以“我”的成长为 线索，围绕“舞台对我有着奇妙的吸引力”，通过在娘胎我就“登 台唱戏”；刚会走路就在小床上仿照母亲“演戏”；六岁时拜师 学艺以及几年后在大师面前仔细演戏等一个个好玩而充溢童稚的 小故事，反映了在艺术和生活的舞台上，志气和力气让人走向胜 利的道理，同时，作者还含蓄地阐述了醇厚做人、仔细演戏的道
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资料的适时引用 使 课堂 程序较为自然 。 接着 其次个问 题由飞跃组的全体成员一起汇报。值得一提的是，他们的展示形 式比较丰富，倾向于肢体语言的表述。一个学生现场下腰，一个 学生动作演示词语意思，使下面倾听的同学目光被紧锁住，全班 融入在一片快乐的气氛中。整节课流畅、自然的进行，学生参加 主动，课堂气氛活跃，效果较好。这也让我反思，在平常的教学 中课堂上始终教育他们按部就班，其实有时候也约束了学生的思 维。与此同时，也让我发觉了班内个别待优生他们也有自己“拿 手”的一面。只要肯为他们创建机会，经过熬炼，肯定也可以做 得很棒！
我信任：一节公开 课就是一次熬炼的机会， 既丰富了 阅历。 也 能吸取 教训，只希望自己在今后的课堂教学中吸取阅历，借 鉴教训，让自己欢乐成长，不断进步 ！
《我的舞台》教学反思 3
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这篇课文比较长，而且是一篇阅读课文。我首先考虑的就是长 文如何短教，教学中，我引导学生从“舞台”入手去学习课文。 “我”的舞台在哪里?从而领导学生去弄清课文的主要内容和梗 概。未诞生的时候，舞台在娘肚子里;小时候我的舞台在床上，为 爷爷奶奶小花猫表演;大些了，舞台在幕布后面，我在那里如饥似 渴地看表演，学演出;6 岁的时候，舞台在有练功毯的院子里……
这篇课文，学生的学习趣味比较深厚，但是，我没有充分发 挥学生的主动性，让学生投入到学习中。老师的引导特别重要， 如何引导的确是一门学问。本课我让学生重点朗读了，学习作者 幽默、充溢童真的语言特色，以级结构支配上的特色。以期在本 单元的习作中学以共19页
学习这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付 出的心血和汗水，以及练就的志气和毅力，同时也感受我国戏剧 艺术的魅力。这样的文章也比较符合孩子们的成长特点。所以上 课的同时上让他们在课堂表露了自己内心的想法。正所谓，读说 结合。
另外，通过教学 让我感受到学生对于我国艺术了解的贫乏， 在这些方面我今后还要引导学生多了解课外学问。同时对学生品 质上的教化还仅仅是理论说教的层面，不太深化，还须要比照学 生的行为多多引导。 在质疑对抗时，学生的提问和质疑不够新奇 和深化，没有让学生细致体会“醇厚做人，仔细演戏”这句话。 虽然我已出示了“台上做戏，台下做人。 不屈 为至贵，最富是 清贫。”这句话，缺憾的是没有过多进行讲解，去引导他们树立 正确的人生观价值观。或许是因为的惊慌，或许是阅历不够，总 之，我觉得： 老师的引导特别重要，如何引导的确 也 是一门学 问。 以后，我还要对孩子的质疑、提问环节多加训练，适时拔高， 争取让他们思路开阔、更加自信！
在展示时，他们通过提前的人员分工，本次大展示只支配了 4 个人进行，其中有两个甚至是平常不爱发言的。一个学生首先 开口，用略带嘶哑但又富于感情的语气朗读着自己找到的句子， 说出了自己的体会；另一个学生以一个反问句展示了“舞台的确 对作者有着奇妙的吸引力”；一个则抓住关键词进行理解；组长 在大家发言时已三两笔完成了板书的设计--一面舞台囊括了他们 每个人发言的重点内容，然后进行展示汇报的总结。条理清楚， 分工明确，他们做到了！
理。 文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”
舞台上成长的故事 。 课 文 语言风趣而又充溢童稚，描写细致 而又生动，虽然课文要体现的是从事艺术之路的艰辛，而笔下却 到处流露着乐观与活泼。读后令人倍感亲切，深受启发。 学习这 篇课文的 目的 ， 就 是让学生体会到在艺术之路上人们所付出 的心血和汗水，以及练就的志气和毅力，同时 专心 感受我国戏 剧艺术的魅力。
学习这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所 付出的心血和汗水，以及练就的志气和毅力，同时也感受我国戏 剧艺术的魅力。这样的文章也比较符合孩子们的成长特点。所以，
第8页 共19页
上课的同时上让他们在课堂表露了自己内心的想法。 在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关
于评剧艺术方面的资料，为理解课文做打算。教学时我着眼于通 过学生的自主阅读，引导学生感悟艺术的魅力。在设计上采纳多 读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。在每次读时， 给于详细的要求，如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出 课文中心句。其次遍快速自由读时，整体把握课文内容。在第三 遍读时，要求在弄清课文主要内容的基础上再精读课文，抓住详 细的语句来体会“舞台对我有着奇妙的吸引力”。精讲艰辛学艺 的部分，从中体会作者不一般的志气和毅力。最终总结作者的胜 利得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中 的愿望，为了实现自己心中的愿望自己打算怎样去奋斗。通过整 节课的学习，使学生相识到“台上一分钟，台下十年功”的道理。 总的来说，这堂课达到了我预先设定的效果。
孩子们在独立学习勾画出相关句子后，便起先等待对学及小 组成员的集体群学。教室里很宁静，我心里也觉得充溢了期盼。 我希望他们真的能够有一个好的表现，因为平常的他们有点 “皮”，被我已经有些轻看了。而最终的结果让我不觉大跌眼镜， 得对他们刮目相看了。因为其中的一些细微环节至今想起也觉得 孩子的活跃思维是须要被激励、激发的。
《我的舞台》教学反思
《我的舞台》教学反思 1 课文以“我”的成长为线索，围绕“舞台对我有着奇妙的吸引
力”，通过在娘胎我就“登台唱戏”；刚会走路就在小床上仿照 母亲“演戏”；六岁时拜师学艺以及几年后在大师面前仔细演戏 等一个个好玩而充溢童稚的小故事，反映了在艺术和生活的舞台 上，志气和力气让人走向胜利的道理，同时，作者还含蓄地阐述 了醇厚做人、仔细演戏的道理。
在教学 本 课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评 剧艺术方面的资料，为理解课文做打算。 课前我自己也仔细备课， 找了许多关于新凤霞和女儿吴霜的资料， 心里对她们母女凭添了 不少的敬意。 所以讲授 这篇课文 时 ， 总觉得有种 亲切的感 觉。 当然， 这样的文章也比较符合孩子们的成长特点 ， 在课 堂上也 自然简单 流露出 自己对于 小作者的怜悯与理解。 而且 他们在学习的同时也 学到了作者的语言艺术。
第5页 共19页
实际实力，真正留给学生思索的时间很少，结果时间不够了。今 后应进一步提高的实力： 接着 挖掘教材，把学生的兴奋点 全部 调动起来。留意自身角色的转变，对学生的引导实力、课堂应变 实力需进一步提高。 而且 在今后的教学中， 还要 培育学生在 学习的过程中主动提出 “为什么 ”，培育学生敢于提出问题、 挑战权威、勇于创新的精神。
这节课通过“舞台对我有着奇妙的吸引力”和“舞台如一炉 火，练就了我的志气和毅力”两个关键性的语句，让学生明白了 舞台对我有着怎样的吸引力，也体会到了作者学艺的艰辛以及不 一般的志气和毅力，也让学生明白了“醇厚做人，仔细演戏”的 道理。 整 节课 较 流畅、自然 地 进行，学生参加 较 主动， 课堂气氛 也比较 活跃，效果 出乎意料 。对于这节课的表现，我 认为： 学生比老师做得好。他们主宰看课堂教学，也呈现了自己。 但是同样，本节课的教学还存在着诸多不足，许多该感悟的地方 因为时间关系还没有引导到。详细表现为： 对学生的评价单一， 缺乏必要的激励、确定、启发等激励表示 ； 在整个教学中，我 都是从自我动身，根据自己的思路设计教学过程，忽视了学生的
第1页 共19页
上再精读课文，抓住详细的语句来体会“舞台对我有着奇妙的吸 引力”。
精讲艰辛学艺的部分，从中体会作者所练就的不一般的志气 和毅力。最终总结作者的胜利得益于她心中的“舞台”。拓展练 习中让学生说一说自己心中的愿望，为了实现自己心中的愿望自 己打算怎样去奋斗。通过整节课的学习，使学生相识到台上一分 钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪 来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的 阳关道，必需付出艰辛和心血的道理。教学效果良好。
《我的舞台》教学反思 5 略读课文旨在通过阅读方法的引领使学生驾驭科学的学习方法， 并能加以运用，扩高校生的阅读量，提高学生的阅读实力。
初次教学时，我从课文前的提示语“课文讲的是我学戏的故 事” 入手，让学生在学生读通读顺课文的基础上梳理课文原委讲 了哪些小故事，并在学生沟通汇报的过程中引导学生归纳提炼成 小标题：娘胎唱戏、床上仿戏、幕后看戏、院里学戏、家中演戏。
上课伊始，为了吸引学生的眼球， 调动大家的主动性，我以 央视 播放过 的一则公益广告——《心有多大，舞台就有多大》为 导入点 。 让学生也信任“每一个人心中都有自己的舞台，心有 多大，舞台就有多大”。也希望今日的这个“舞台”既是作者的 也是我六一班全体同学的。随着我的导入，我们一起走入了文本 学习中。
在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关 于评剧艺术方面的资料，为理解课文做打算。教学时我着眼于通 过学生的自主阅读，引导学生感悟艺术的魅力。在设计上采纳多 读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。在每次读时， 给于详细的要求，如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出 课文中心句。其次遍快速自由读时，整体把握课文内容。在第三 遍读时，要求在弄清课文主要内容的基础上再精读课文，抓住详 细的语句来体会“舞台对我有着奇妙的吸引力”。精讲艰辛学艺 的部分，从中体会作者不一般的志气和毅力。最终总结作者的胜 利得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中 的愿望，为了实现自己心中的愿望自己打算怎样去奋斗。通过整 节课的学习，使学生相识到“台上一分钟，台下十年功”的道理。 总的来说，这堂课达到了我预先设定的效果。
舞台对“我”的吸引力表现在什么地方?这是我在教学中抓 住的其次个问题。我先放手让学生自学，让他们找出含义深刻的 句子中的关键词句去理解课文，从而去体会“我”对艺术的执着 追求和酷爱，沟通的时候，我重点抓住了“我”在练功中的句子 引导学生去体会，从而让他们明白，成就任何一件事情都要付出 艰辛和汗水。
最终让学生体会“醇厚做人，仔细演戏”这句话。在这里我 也出示了“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。” 从而让学生树立正确的人生观价值观。
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本节展示课的重点我放在小组汇报展示的两个核心问题上：1、 课文的哪些描写体现出“舞台对我有着奇妙的吸引力。”在文中 找出详细语句进行研读，读后你有什么深刻的感受？（默读课文， 用“——”划出有关句子并作出批注）2、文中哪些地方体现了 “舞台如一炉火，练就了我的志气和毅力”？（抓住能表现“我” 学艺艰辛的句子进行体会）。应当说花蕾组和乐学组的两次展示还 是带给我了很大惊喜的，因为他们各有亮点。
学习这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所 付出的心血和汗水，以及练就的志气和毅力，同时也感受我国戏 剧艺术的魅力。
在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关 于评剧艺术方面的资料，为理解课文做打算。教学时我着眼于通 过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的奇妙魅力。 在设计上采纳多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。。 在每次读时，给于详细的要求，渐渐浓缩，让条理渐渐清楚，中 心渐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出 课文围绕那句话写得？明确作者的写作意图目的，即找出表达中 心的句子。其次遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把 握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文写了什么事的基础
这样的文章也比较符合孩子们的成长特点。在课堂上也就流 露出对小作者的怜悯与理解。因为他们在学习的同时也在学另外 的艺术，比如：拉丁舞、双节棍、钢琴等。所以上课的同时上让 他们在课堂表露了自己内心的想法。正所谓，读说结合。
《我的舞台》教学反思 2 《我的舞台》是我国着名的编剧、导演、作家吴祖光先生与着 名评剧演员新凤霞的女儿的一篇回忆录。 课文以“我”的成长为 线索，围绕“舞台对我有着奇妙的吸引力”，通过在娘胎我就“登 台唱戏”；刚会走路就在小床上仿照母亲“演戏”；六岁时拜师 学艺以及几年后在大师面前仔细演戏等一个个好玩而充溢童稚的 小故事，反映了在艺术和生活的舞台上，志气和力气让人走向胜 利的道理，同时，作者还含蓄地阐述了醇厚做人、仔细演戏的道
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我信任：一节公开 课就是一次熬炼的机会， 既丰富了 阅历。 也 能吸取 教训，只希望自己在今后的课堂教学中吸取阅历，借 鉴教训，让自己欢乐成长，不断进步 ！
《我的舞台》教学反思 3
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这篇课文比较长，而且是一篇阅读课文。我首先考虑的就是长 文如何短教，教学中，我引导学生从“舞台”入手去学习课文。 “我”的舞台在哪里?从而领导学生去弄清课文的主要内容和梗 概。未诞生的时候，舞台在娘肚子里;小时候我的舞台在床上，为 爷爷奶奶小花猫表演;大些了，舞台在幕布后面，我在那里如饥似 渴地看表演，学演出;6 岁的时候，舞台在有练功毯的院子里……
这篇课文，学生的学习趣味比较深厚，但是，我没有充分发 挥学生的主动性，让学生投入到学习中。老师的引导特别重要， 如何引导的确是一门学问。本课我让学生重点朗读了，学习作者 幽默、充溢童真的语言特色，以级结构支配上的特色。以期在本 单元的习作中学以共19页
学习这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付 出的心血和汗水，以及练就的志气和毅力，同时也感受我国戏剧 艺术的魅力。这样的文章也比较符合孩子们的成长特点。所以上 课的同时上让他们在课堂表露了自己内心的想法。正所谓，读说 结合。
另外，通过教学 让我感受到学生对于我国艺术了解的贫乏， 在这些方面我今后还要引导学生多了解课外学问。同时对学生品 质上的教化还仅仅是理论说教的层面，不太深化，还须要比照学 生的行为多多引导。 在质疑对抗时，学生的提问和质疑不够新奇 和深化，没有让学生细致体会“醇厚做人，仔细演戏”这句话。 虽然我已出示了“台上做戏，台下做人。 不屈 为至贵，最富是 清贫。”这句话，缺憾的是没有过多进行讲解，去引导他们树立 正确的人生观价值观。或许是因为的惊慌，或许是阅历不够，总 之，我觉得： 老师的引导特别重要，如何引导的确 也 是一门学 问。 以后，我还要对孩子的质疑、提问环节多加训练，适时拔高， 争取让他们思路开阔、更加自信！
在展示时，他们通过提前的人员分工，本次大展示只支配了 4 个人进行，其中有两个甚至是平常不爱发言的。一个学生首先 开口，用略带嘶哑但又富于感情的语气朗读着自己找到的句子， 说出了自己的体会；另一个学生以一个反问句展示了“舞台的确 对作者有着奇妙的吸引力”；一个则抓住关键词进行理解；组长 在大家发言时已三两笔完成了板书的设计--一面舞台囊括了他们 每个人发言的重点内容，然后进行展示汇报的总结。条理清楚， 分工明确，他们做到了！