2014新人教版六年级上册教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
Unit 1 How can I get there?
第一课时
一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk
二、教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，
Post Office， bookstore
2.能够听、说、认读短语science museum。

3.能够听、说、认读句型：“Where is the library?
It's
near the post office．”并进行关键词的替换操练。

4.会唱歌曲《Where is the hospital?》
5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习意识。

三、教学重难点分析
1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

3. 掌握句型：“Where is the library? It's near the
post office．”进行关键词的替换操练。

四、教具:
录音机、录音带。

五、教学过程:
1. Warm-up
(1) Greeting
(2)师生对话，复习介词in，on, under, behind,
in front of, near, next to.
2．新课呈现（Presentation）
Let's learn
(1) listen and say
T: I want to post the letter. Where can I go? (post office)
Oh, I feel bad, I need to see a doctor.
Where can I go? (hospital)
I’m ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema)
I need to buy some books, where can I go? (bookstore)
Q: Where is the post office? (It’s near the hospital.)
E: We also can say “it’s next to the hospital.”
Can you guess what meaning of “next to”?
(It’s the same as near.)
(2) Make a map and talk
There are other two buildings. Look at this one, this is
a science museum. The other one is library.
In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please
guess ？where are they?
Sence: I want to go to the library, but I don’t know
how to get to the library? Can you help me?
Q: Excuse me, How can I get to the library?
A: …
Q: Where is the library?
A: …
Listen to the tape, read after it.
(4) Make dialogues
(5) Next week, we will have a long holiday. I want to go
to Beijing. I prepare a map. But it’s too small, who
can help me write it on Bb?
(6) Do the same with partners.
六、Homework
Copy the 4-skilled words, each 5 times.
七、课后反思：
第二课时
一、教学内容：A Let’s try/ Let’s talk
二、教学目标与要求:
1.复习单词或短语：hospital，cinema，post office，
bookstore， science museum
2．能够听、说、读、写句型：“Where is the museum shop?
It's near the door．”
3. 能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:
Is there a...? I want to... What a great museum!
三、教学重难点分析
1、学习句型：“Where is the museum shop? It's near the door．”
2、正确使用方位介词。

四、教具
单词卡、录音机、录音带。

五、教学过程:
1.Warm-up
Let’s do
Go to the bookstore.
Buy some books.
Go to the post office.
Send a letter.
Go to the hospital.
See the doctor.
Go to the cinema.
See a film.
Go to the museum.
See some robots.
2.Revision
复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum.
教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图
片，
让学生看图说单词。

3.presentation
Let’s try
（1）打开课本读一读Let’s try中呈现的问题和选项。

（2）播放录音，学生听完后勾出正确的选项。

（3）全班校对答案。

Let’s talk
（1）播放Let’s talk录音，学生带着问题听录音，where is
the museum shop？where is the post office？
听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：
It’s near the door. It's next to the museum.
教师讲解：
“near”表示在附近，
“next to”表示与……相邻，它的范围比near小。

最后让学生用“near”和“next to”来讲述学校周围的建筑物。

（2）讲解“A talking robot！What a great museum!”, （3）让学生说说这两个感叹句的意思。

（3）跟读、领读Let’s talk.
（4）分角色朗读课文。

4.Consolidation and extension
（1）分角色扮演Let’s talk的内容，三人一组表演对话，
（2）然后请一些同学到台前表演。

教学A. Talk about the places in your
city/town/village.
活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，
并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，
museum等，先与一名学生示范问答：
T: Is there a zoo in our city?
S：Yes, there is.
T: Where is it?
S: It’s near the park.
然后学生两人一组进行问答练习。

5.Homework
(1)听录音跟读对话。

（2）完成活动手册配套练习。

六、课后反思：
第三课时
课时目标
1.能听说，读，写单词和词组：crossing,turn left,go
straight,turn right.
2.能听说，读，写单词：Italian,restaurant.
3.能听说，读，写句子:Where is the Italian
restaurant?Turn right here?No,turn left.并能在实际情景中正确使用。

教学重难点
1.重点：能听说，读，写单词和词组: crossing,turn left,go
straight,turn right.
2.难点：go straight的发音和拼写。

教具安排
1．配套的教学课件。

2．图片和单词卡片。

3．录音机和磁带。

教学过程
一．热身（Warm-up）
1．师生问候。

2.sing a song:Where is the hospital?
二．复习（Revision）
1.游戏：what’s missing?
活动方式：全班先抽读单词卡片：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital,然后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：What’s missing?为最快说出答案的学生所在的组加分。

2.游戏：句子接龙
活动方式：教师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基础上再加一个场所的名称。

以此类推，如果说不出行的场所，获场所的顺序有误的话则被判出局。

如：T:I can see a hospital.
S1: I can see a hospital and a post office.
S2: I can see a hospital ,a post office and a cinema.
三、新课呈现（presentation）
1. 教学词组：turn left turn right
(1)学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，
教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。

跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。

（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和 left，板书：right 和left，带读right 和left。

（3）活动：听听做做
活动方式：教师发指令：show me your right/left hand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：My right/left hand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。

（4）出示左转的图片说：turn left,补充板书成：turn right，让学生与教师一起边做左转的手势边说turn left。

同步骤教学turn right。

（5）队列训练
活动方式：每组请上两位学生在讲台前一字排开，教师发出指
令：turn right，turn left，则学生边右转、左转边重复：
turn right， turn left。

说错或转错则被判出局，
留下的学生为胜者。

接着可以改由学生发指令继续活动。

2.教学词组： go straight
(1) 教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：This line
is straight.板书：straight，带读straight。

然后采用
“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声
说。

教师如果小声说，学生则大声说。

（2）教师出示“直走”图标说：go straight。

板书补充
go straight。

带读go straight。

3. 教学单词：crossing
出示十字路口的图片介绍：This is a crossing.
板书crossing，带读crossing。

然后采用“大小声”的游戏操
练单词。

4.游戏：插红旗
活动方式：每组派上一名同学，用眼罩蒙住眼睛。

根据同组其
他同学发出的指令：go straight ，turn right ，turn left ，stop…将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。

5.教学B.Let’s learn
(1)教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。

(2)板书：Italian restaurant ,告诉学生词组的意思并带
读。

(3)学生打开书，教师播放B，Let’s learn的录音，学生逐
句跟读。

四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
1 教学be a tour guide
(1)教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing. Can you help her? For example, now we are in front or Tian’anmen. Go straight and you can see the Palace Museum.
(2) 学生两人一组进行活动。

2 活动：老外与警察
活动方式：先由教师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。

在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演警察与老外进行对话。

如：
T：Excuse me, sir. I want to send some postcards. Is there a post office near here?
S：yes, there is.
T：Where is it?
S：It’s near the school.
T：How can I get to the post office?
S：Go straight . You will see a crossing. Then turn right. You will see it.
T：Thank you.
S：You’re welcome.
五、家庭作业（Homework）
1. 听录音，跟读对话和单词。

2. 完成活动手册配套练习。

3. 用英语为家长作导游。

六、课后反思：
第四课时
课时目标
1.能听说，读，写单词和词组：pizza, street. get.
2能听说，读，写句子:I like… How can I get to the…? Turn right at…并能在实际情景中正确使用。

教学重难点
1.重点：能听说，读，写单词和词组: I like… How can I get
to the…? Turn right at…并能在实际情景中正确使用。

2.难点：正确选用介词at 和on 。

教学过程
一．热身（warm-up）
1．师生问候。

2.sing a song:Where is the hospital?
二．复习（Revision）
1.全班抽读单词或词组：science, museum, post
office,bookstore, crossing, cimema, hospital, turn ,right , left , straight,并选择一些单词让学生拼读。

2. 游戏：贴鼻子
活动方式：每组派上一名同学，根据同组其他同学发出的指令：go straight ，turn right ，turn left ，stop…将鼻子
插到指定的位置，用时最少的组获胜。

三、新课呈现（Presentation）
1.教学单词pizza, street
教师出示pizza的图片介绍说：This is pizza. It’s a kind of Italian food and is very popular in the world now. 板书：pizza，带领学生用升、降调度单词，然后采用“大小声”的游戏操练单词。

教师出示street 的图片介绍说：This is a street. Our school is on…Street. 板书：street，带领学生用升、降调度单词。

2.教学句子How can I get to the…? Turn right at…
教师出示自己绘制的学校周边示意图，与学生进行对话：
T：I’m hungry now. Is there a restaurant near our school?
S：Yes, there is.
T：Please tell me how I can get to the restaurant.
S：Turn right. Go straight . Turn left at the crossing.
T：Thanks.
S：You’re welcome.
板书：How I can get to the…？Turn right /left at…
并带读。

3.活动：“红领巾指路小分队”
4. 活动方式：学生两人一组，一人扮演问路的行人，一人扮
演热心指路的“红领巾”，根据黑板上张贴的学校周边示意图展
开对话，如：S1： Excuse me. Is there a pet hospital near here?
S2：Yes, there is.
S1： How can I get there?
S2：Go straight and turn right at the post office. You’ ll see a shop. The pet hospital is next the shop.
S1：Thanks.
S2：You’re welcome.
两两对话后，教师请一些学生到台前表演对话。

4. 教学B. Let’s talk
（1）教师播放B Let’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：Where is the restaurant? How can they get
there?视频播放完后，让学生来回答这两个问题。

(2) 教师播放 A Let’s talk的视频，在What an
interesting film! It’s next to the park on Dongfang Street.处暂停，让学生说说这两个句子的意思并带读。

（3）播放B Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。

四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
1. 两人一组，分角色扮演B.Let’s talk部分的内容，然后请一些学生到台前表演。

2. Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there?
活动方式：告诉对方你喜欢的影院或餐馆，并说说该怎么走。

教师先与一位学生示范回答：
T：I like Jinyi Cinema.
S：How can you I there?
T： Turn left an Jiang bin park. Then turn right at Dongfang Restaurant. Go straight . You’ll see a museum. Jinyi Cinema is next to the museum.
S：Thanks.
然后学生两人一组进行问答练习。

4.活动： I’m GPS.
活动方式：教师将班级的桌椅重新摆放，模拟出一些街道，在街道两旁摆放一些单词卡，如：公园、动物园、博物馆、商店、医院等代表路旁的一些公共场所。

学生两人一组，一人模拟开车司机，一人模拟GPS为其导航。

如：
How can get to the zoo?
Go straight . Turn left at the school. Then go straight and Turn left at the park. The zoo is next to the park.
五、家庭作业（Homework）
1. 听录音，跟读对话和单词。

2. 完成活动手册配套练习。

3. 用英语为家长描述如何从学校走回家里。

六、课后反思：
第五课时
B Read&Write
一、教学目标与要求
1．学生能够讨论车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方，并能以此激活已有的背景知识和储备词汇。

2．能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根
据上下猜新词的能力。

3、能通过推理获得教材提供的阅读理解题。

4、能根据阅读所获取的信息写出文章概况。

5、知道英语句子有升降调。

二、教学重、难点
1、能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据
上下猜新词的能力。

2、能通过推理获得教材提供的阅读理解题。

三、教学准备：多媒体课件。

单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
歌曲导入。

Where is the hospital ？
Step2．Pre-reading
1、看一看，说一说
1）教师呈现本部分的四副插图，提问：Do you know these things ?
What are they for ?学生讨论后，教师领读单词。

2）请学生根据自己已有的知识，将四幅图按照使用年代的远
近排序。

2、教师引导学生看图，引导学生进行读前预测。

教师介绍:Wu Yifan and his friends wanted to go to the Italian restaurant, How did they go there ? What places did they pass by ?
Step3．In-reading
1、第一次阅读要求学生快速阅读，用横线画出经过的地点。

2、第二次阅读要求学生细读课文，完成第九页的读写题。

3、第三次阅读教师利用给课件展示课文，播放录音。

学生跟读，模仿正确的语音、语调。

Step4．Post-reading
1、学生再次阅读课文，画出文中出现的介词。

2、学生四人一组，根据课文信息，制作吴一凡去餐馆的线路图。

比比那组的图文漂亮、准确。

3、师生完成Tips for pronunciation 板块的练习。

1）教师播放Listen ,look and say 的录音，并解释英语句子有不同的声调：一般情况下，肯定句，特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调，并引出祈使句在这里是礼貌请求，语气要婉转，用升调。

2）教师提供一些例句，组织学生读句子并判断应该读什么语调。

3）教师在提供一些句子，让学生根据语调归类，并说出理由。

Robin has GPS .
Is it far ?
Where is the restaurant ?
It is a cat . Are you a student ?
Who is
he ? ... ... ... Step5.Progress
1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生熟读对话。

教学反思：
第六课时
一、教学目标与要求
1．看图听录音，听后完成判断任务。

2．能够通过听力培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。

3、复习本单元的核心词汇，启发学生思维，让学生学会进行总结。

二、教学重、难点
1．能够通过听力培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。

2、复习本单元的核心词汇，启发学生思维，让学生学
会进行总结。

三、教学准备：多媒体课件。

单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
歌曲导入。

Where is the hospital ？
Step 2.Presentation
Step3 .Practice
1、Listen and tick the places you hear .Write the words under the picture.
1)教师请学生看图，说出所看到的场所，对可能要听到的单词
做到有心理准备。

然后教师播放录音。

2)教师通过提问，检测学生是否听懂并能找出正确答案。

3)教师校对答案，请学生在没有选中的图片下写出对应的单词
或词组。

2、Listen again and answer.
1)教师带领学生读第一题：Where does the boy want to
go ? 请学生回忆这里应该用什么单词回答提问，并鼓励学生说出完整句子。

2)教师先请学生看教材中的图片，口头描述如何从学校到邮局，然后听录音回答第二个问题。

3)师生共同核对答案。

Step4． Production Let’s wrap it up
1、教师组织学生看图，并口头造句。

2、学生完成所有的填空，再鼓励学生学生自己增加更多的方位词，如：north , south, west ,near 等，达到词汇复习和归类的目的。

Step5.Progress
1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生做自测。

教学反思：。