浅谈中职生民族音乐欣赏教学困难与对策

浅谈中职生民族音乐欣赏教学困难与对
策
摘要：随着素质教育的深化改革，当前学生的综合素养培养成为当前教育教学的重中之重。

音乐素养作为综合素养的重要组成，音乐教学在中职教育中也占据着重要位置。

民族音乐欣赏课程对于中职生的音乐审美水平提升以及音乐素养的培育具有重要意义。

本文针对中职生民族音乐欣赏教学困难与对策展开探讨，希望能够为广大音乐教师提供一定借鉴。

关键词：中职生；民族音乐；音乐欣赏
一、中职生民族音乐欣赏教学困难
据当前中职院校的民族音乐欣赏课程教学现状来看，在对中职生展开民族音乐欣赏教学时仍存在很多问题亟待解决。

首先，学生的民族音乐文化传承意识淡薄。

对于当代中职学生来说，他们更多的喜欢新潮时尚、欢快个性的流行音乐，而对于民族音乐的热爱度相对淡薄，使其在民族音乐欣赏课程中难以提起兴趣。

其次，学生对民族音乐了解不足。

大多中职学生平时听音乐都是以流行音乐、网络歌曲等为主，而对民族音乐和民族乐器知之甚少，了解不足。

此外，中职音乐教师的民族音乐鉴赏知识及相关技能不足。

大多中职音乐教师更多地重视学生的唱歌教学，而对于音乐欣赏课重视不足，很多教师自身对于民族音乐了解便不够深入，对于民族乐器也是出于一知半解的状态，对于民族乐器的演奏能力不足。

二、中职生民族音乐欣赏教学策略
（一）立足民族音乐内涵，提升学生认知理解
中职学生思维活跃，在中职民族音乐欣赏教学中，教师要积极开展多元化教学，展现民族音乐不同内涵，满足不同学生的民族音乐学习需求。

例如，音乐教师可以搜集一些学生喜欢的音乐类电视节目开展民族音乐欣赏教学，如央视的
《经典咏流传》节目，这一节目主要是把古诗词和音乐结合起来，把古诗词独特
的韵律美和民族古典音乐融合起来，还积极尝试了利用现代音乐来演唱古诗词，
充分展现了民族音乐和现代音乐的融合。

教师可以在课堂上播放节目中的音乐，
并引导学生展开欣赏，让学生感受到传统民族音乐文化的蓬勃生命力，拓展其民
族音乐视野，进而提升其对民族音乐文化的理解。

（二）拓展课外民族音乐素材，培养学生欣赏习惯
中职音乐教师可以根据民族音乐教学内容搜集一些课外素材，如一些民歌演唱、民族器乐演奏会、生活中的民族音乐等素材，利用多元化的民族音乐素材来
激发学生学习兴趣，使学生掌握不同风格民族音乐鉴赏技巧，从而提升学生民族
音乐审美和鉴赏能力，培养学生的民族音乐欣赏习惯。

例如，音乐教师可以利用
生活中的民族音乐应用案例展开音乐欣赏，如传统节日民族音乐文化，春节期间
经常会听到的器乐合奏曲《春节序曲》《金蛇狂舞》等；此外，教师还可以引导
学生自主搜集一些类似案例，如结婚迎亲时常用的唢呐、捧笙、锣、鼓等民族乐器，我国传统京剧、河南梆子、黄梅戏等民间戏曲艺术等。

这样的教学环节在提
升学生民族音乐欣赏水平的同时，可以让学生学会主动挖掘生活中的民族音乐，
培养其民族音乐欣赏习惯。

（三）加强教师民族音乐素养培育，保障教学有效开展
中职学校要重视音乐教师培训，定期组织民族音乐培训，讲解民族音乐分类、民族乐器演奏和民间音乐等知识，提升音乐教师自身民族音乐素养。

此外，中职
学校可以和艺术类高校音乐专业携手成立音乐名师工作室，由高校音乐专业教师
和中职音乐教师共同负责民族音乐教研工作，鼓励中职音乐教师虚心学习，加深
对民族音乐文化理解，尽快提升中职音乐教师音乐素养，以实现民族音乐欣赏教
学成效的提升。

总结
总而言之，在中职音乐教学中，教师应进一步提升民族音乐欣赏课教学成效，提升学生的民族音乐欣赏水平，拓展中职生对民族音乐的认知，促使我国的文化
软实力跟上我国综合国力的迈进步伐，推动中国民族音乐教育健康、可持续地发展。

参考文献
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