道德与法治2人教版部编四年级上册第二课我们的班规我们订一课一练

第二课我们的班规我们订
学习目标：
知道班规在班级生活中的作用，懂得班规的制定过程需要民主，要自觉接受班规的约束。

规则可以根据变化了的情况，遵循一定的程序完善和修订。

学习重点：学习民主制定班规。

培养学生的民主意识和公民意识。

知道班规在班级生活中的作用，懂得班规的制定过程需要民主，要自觉接受班规的约束。

规则可以根据变化了的情况，遵循一定的程序完善和修订。

学习难点：懂得班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。

学习准备：查找以前的班规和执行情况。

知道班规在班级生活中的作用，懂得班规的制定过程需要民主，要自觉接受班规的约束。

规则可以根据变化了的情况，遵循一定的程序完善和修订。

我能行：
一、填空题：
1、没有规矩，不成，班规可以让我们。

2、我们是班规的制订者，也是班规的。

大家一起讨论，制订的班规可能会有不完善的地方，随着情况的，也会有班规与实际情况不符合的地方。

3、国有国法，班有班规。

等同学是我们班的“遵守班规之星”。

二、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）
1、班规是班级共同生活的规则，违反几次也没事。

（）
（）
3、制定班规是班主任和班长事情，其他学生不宜参与。

（）
4、班规既然制定了，就应该严格执行，不能随意更改。

（）
5、在学校里，每个班都有自己的特点，要互相学习，共同进步。

（）
6、班规一旦制定就不要改了。

（）
7、班规的内容要全面细致。

（）
8、对违反班规的行为要有惩戒措施。

（）
9、发现不合理的班规，我就不执行。

（）
10、开学第一天班主任说班规已修改好，请大家遵守。

（）
三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。

）
1、应当怎样制订班规呢？下面做法合理的是（）。

A、我们班的班规是由老师一个人制订的
B、我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的
C、班规的制订是一件很简单的事情，我们不必讲究制订的程序和方法
2、以下做法违反班规的有（）。

①今天是新老师上课，小东和李明在下面交头接耳
②赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个小纸团
③小明做错了事，班长要求他向全班同学认错④小刚请同桌写作业
A.①②④
B. ①②③④
C.①③④
3、下列对班规说法错误的是（）
B、班规是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守
C、班规由班主任和科任老师一起制订即可
四、简答：回顾一下自己班的班规内容，把能遵守的都罗列出来。

附：四年级上册一课一练参考答案
第二课我们的班规我们订
一、填空：
1、方圆班级生活健康有序
2、守护者变化、发展
3、略
二、判断：
1----5 错错错对对6-----10错错对错错
三、选择：1-------3 B A C
四、简答：略
《道德与法治》教学计划
一、教材分析：
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。

每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。

单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。

这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
二、教学总目标：
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。

都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。

教学中应将学习内容和学习活动融为一体。

教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。

实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：
1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。

了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系
五、教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

3.充分发挥现代化教育手段的作用。

4.力体现“用中学、学中用”的原则。

教学进度：
第一单元快乐学习
1、学习伴我成长
2、我学习，我快乐
3、做学习的主人
第二单元我们的学校
1、说说我们的学校
2、走这我们的老师
3、让我们的学校更美好
第三单元安全护我成长
7、生命最宝贵
8、安全记处上
9、心中的“110”
第四单元家是最温暖的地方
10、父母多爱我
11、爸爸妈妈在我心中
12、家庭的记忆。