信息技术与班主任工作的深度融合

信息技术与班主任工作的深度融合
摘要：班级管理中班主任的工作量大且繁杂，要随时关注学生学习状况、思想动态，还需及时处理班级日常事务等等，往往使得班主任顾此失彼。

随着信息技术在教育领域的有效应用，教育信息化也逐步进入中职教育当中。

班主任工作的开展也迫切的需要利用信息技术，提高班级事务管理的有效性，促进学生个体性发展。

文章就信息技术与班主任工作的深度融合进行了探究。

关键词：信息技术；班主任工作；深度融合
班级管理一直是教育研究的重点内容。

中职阶段的学生处在青少年时期，由于生源参差不齐，班主任的管理工作也有着较强的复杂性特点。

如果依旧沿用传统的工作手段，学生只能通过学校的公告栏中获取信息，而班主任也只能通过手动查找学生的资料，不仅限制了信息传输的覆盖范围，同时还加重了班主任工作的负担。

互联网+的背景下，借助移动终端、电脑等开展的信息化管理革新中职班主任工作的理念和模式，不仅可有效减轻班主任的工作量，改变学生学习的态度，同时还能有效减轻学校管理者的压力。

1.
运用信息技术提升班级管理水平
1.
构建完善的学生信息档案
学生数量多相对的信息采集的工作任务量也大，特别是学生学籍、助学金、免学费等等信息的采集，需要占用班主任大量的时间和精力。

班主任可以通过对信息技术的有效应用提高信息采集的效率。

在实际操作中，可以通过问卷星等工具，结合信息需求进行编辑，并将其通过发放链接或扫描二维码的形式传递给学生，使其自行填写。

通过这样的方式进行信息收集不仅便于修改同时还有利于信息保存，班主任也可根据需求随时进行检索查阅。

另外可建筑EXCEL软件，构建
学生信息数据库，将班级内学生的姓名、年龄、身份证号等等编辑储存，为后期
班主任分析相关数据，简化工作量打好基础[1]。

1.
利用信息技术实现有效沟通
中职阶段的学生处在自尊且敏感的时期，他们容易受到来自家庭、社会以及
学校方面的压力，但却不愿意对教师或家长倾诉，久而久之则会对其心理健康发
展造成影响。

因此班主任需要做好德育工作，引导其树立正确的价值观，重视学
生的心理健康问题。

基于学生不愿当面倾诉的特点，教师可借助互联网建立班级
微博，为师生沟通交流搭建平台，利用互联网的匿名性特点，让学生无顾虑的说
出心里话。

借助留言功能及时与学生进行互动交流，掌握学生更的心理活动和思
想动态，及时发现学生心理问题，进而实现针对性的疏导和指导，逐步提高学生
情绪调节的能力，缓解学生压力。

另外也可借助微信、QQ等交流软件，鼓励学生
将自己学习及生活中碰到的难题直接与班主任沟通，不断拉近班主任与学生之间
的距离，建立双向信任、和谐的关系，培养彼此间的情感。

1.
借助信息技术提高德育效率
德育是落实立德树人根本任务的重点，同时也是班主任工作中的重要内容。

现代化社会发展对人才的需求，不仅仅是具备专业的知识和技能，更注重人的道
德品质。

然而很大一部分中职生的文化成绩、自我管控能力等比较薄弱，他们当
中很多学生有着自卑、厌学、浮躁、判定等心理。

这就需要班主任加强德育工作，通过信息技术的应用，突破传统德育教育中形式单一、学生参与主动性不高的特点，开展形式多样的德育活动，对学生正确的价值取向做好引导[2]。

例如教师可
以利用信息技术开展班会活动，通过视听影音全方位的呈现方式吸引学生的注意力，调动学生的多项感官，丰富他们的情感体验。

如在开展爱国教育中，班主任
可以将祖国大好河山、经济发展等制作成视频呈现给学生，也可以播放‘厉害了
我的国’的宣传片等，激发学生的爱国情感。

或定期在微信公众号中推送有着正
能量的软文视频、生活趣事等等，引导学生数量积极的生活态度和正确的价值观。

1.
构建网络平台，丰富班级文化生活
班主任可通过微信、QQ、微博等实现与学生的及时沟通，但由于班级事务多，建立班级网站是必不可少的。

班主任可以选取有一定专业水平和能力的学生对班
级网站进行维护，使其成为班级文化的缩影，吸引更多的学生参与到班级网站建
设当中。

在班级网站中可以根据实际需求设置不同的板块，比如班级管理信息、
学生个人展示、班级集体活动、班级荣誉等等，利用丰富的班级文化活动对学生
进行熏陶。

班主任应鼓励班干部发挥带头作用，为学生献计献策、自我展示提供
更多的机会。

1.
利用信息技术构建家校网络平台
家庭教育在学生的成长中起到重要作用，是学校教育的补充。

家庭与学校的
合力共育是学生身心健康发展的重要保障，中职生有个很大的特点是学生的家长
大多外出务工，他们无法随时了解学生的实际情况。

而信息技术的有效应用，则
能够有效解决这一问题。

班主任可以将学校政策、动态、班级活动、学生学习情
况等等通过微信群、QQ家长群等等及时传递给家长，便于家长及时掌握学生的在
校情况。

家长也可将学生在校外的问题及时传递给班主任。

围绕学生生活、学习
等实际情况进行及时沟通和交流，便于对学生进行针对性的教育和管理，进而提
升班主任工作的有效性。

总结：信息技术在班级管理中的有效应用能够为使教师更全面、及时的掌握
学生的动态，拓展学生的视野，为学生提供更多的渠道去认识世界。

班主任应加
强对信息技术的有效应用，借助互联网技术构建信息交互平台，充分掌握学生的
心理诉求，创新班级管理，提高工作水平。

参考文献：
[1]陈华明. 中等职业学校德育信息化管理模式探索与实践[D].天津职业技
术师范大学,2018.
[2]王祖辉. 中职学生信息化管理现状分析及对策研究[D].鲁东大学,2016.。