在创新中学作文 在作文中培养创新精神

３ 鼓 励 学生 张 扬 个 性 ， 宽 创 新 思 维 的 空 间 ， 练 拓 训
个 性表 达 的能 力
写作心理学认 为 ， 写作 动笔前是 思维最 活跃 的阶段 ， 是
训 练 学 生 思 维 的 最 佳 时 段 ，一 篇 文 章 有 无 创 新 多 半 取 决 于
们 的想象闻
老师要引导学 生在学校 和家庭生 活 中多 观察思考 ， 在 生活中发展他们 的创新思维能力 。写 作素材的积累离不开 平时对生活的观察 ， 细致入微 的观察 才能使作文言之有物 。 生活是写作的根底 ， 也是写作的源泉。想象 与联想是写作的 翅膀 ， 难想 象一 个生活经验缺乏 的人 ， 很 能写 出充满 活力的
在 创 新 中学 作 文
在 作 文 中培 养创 新 精 神
欧 大鹏
江 苏・ 沛县 ２１０ ） ２ ６ ０
（ 苏省 沛县 朱王 庄 中学 江
中图 分 类 号 ： ３ ． Ｇ６ ３３ 文献 标 识 码 ： Ａ
文章 编 号 ：６ ２ ７ ９ （０ ２ － ８ － ２ １７ － ８４ ２ １ ６ ０ ８ ０ ０）
的 一 事一 物 。通 过 观 察 收 集 丰 富的 素 材 ， 到 足 以表 现生 活 找 本质 的材 料 ， 后 再 经 过 他 们 的 头 脑 加 ］ ， 能 表 现 时 代 的 然 才
２ 开展 形式 多样 的 写作训 练 。 发 学生 创新 欲望 和 激
写作兴趣
一
些 陈旧 的作 文题 目已经束缚 了学生 的创新思维 ， 也
思维 ， 了引起 学生写作 的兴趣 ， 为 提高学 生的写作 水平 ， 使 学生积极 主动地去思 考 ， 我们要训练 学生写 童话 、 编故事 ，
充 实 想 象 空 间 ， 学 生插 上 创 新 思 维 的 翅 膀 ， 会 把 不 会 说 给 学
话 的事物 ， 通过观察想象成有生命 、 有活力 的事物来写 。以
描写 了爸爸体贴妈妈 、 夫妻恩爱的细节 ， 爸爸妈妈 的形象便
深深地印在 了读者的心 中， 实在是一篇难得 的佳作。还有一 位学生写 了一篇《 送伞 》 的记叙文 。我初 凄还担心他又落俗 套 了， 谁知他 写得情真 意切 ， 把妈妈带病 给我送伞的细节写
１ 引导 学生 观 察 思考 。 拓 创新 思 维 的途 径 ， 开 丰富 写作 的素 材
是学生写作 时千篇一律 的一个 重要原因。要使学生发挥他
们 自己的主观能 动性 、 激发他们 的写作 欲望 ， 就应在平时 的 作 文教学 中对学生展开形式多样的写作训练。命题 时， 无论 其形式还是其 内容都要力求新颖 、有趣 ，比如 ：假如我是 《
… …
》《 、二十年后 的我》 《 、我当上班长后 》 等题 目， 给学生拥
情、 会让你感悟出其中的美 、 其中的真谛 。有一次 ， 一位 同学 以《 妈妈笑 了》 为题写作文 ， 本来选 材也很平常 ， 就是写爸爸
不守诺言又 吸烟 了， 妈妈很生 气 ， 气不煮 饭 ， 赌 爸爸煮好 了 饭并 向妈妈道歉的事 。如果平铺直叙写下来 ， 文章真的会平 当今作文教学仍局限于某种模式化 ，应该 提倡 作文教 学 的创造性 ， 培养学生的创新精神。作文教学 与培养学生的 创新精神 ， 是相辅相成 、 互相促进 的。 淡无奇 ， 由于这位同学细致地刻画 了爸爸 的表情 ， 但 生动地
得真切感 人 ，而且 还运用了烘托 、欲扬先抑 等手法 渲染气
氛， 表达 出母 子俩相依相伴 的深情。 另外 ， 鼓励学生课外 阅读科幻小说 。这样 ， 可丰 富学 既 生 的知识 ， 又能促 进学 生的阅读写作兴趣 、 提高学生 的写作
水平 。
文字来。老师在指导学生写作文时 ， 要让他们仔细观察身边
最强音 。根据这些材料 ， 让他们展 开想象的翅膀 ， 人未发 发 之音 ， 这样 他们在写 文章时就不会文思 枯竭 、 无从 下笔 了。 假如不进行素材的创新 ， 维就局限于部分材料 的框架 中， 思
那 么学 生写 出的 文 章 就 会 空洞 无 物 。 为此 ， 做 了 以下 尝 试 ： 我
此培 养 学 生 的 逻 辑 思 维 能力 。
３ 引导学生感受生 活 ， ） 关注细节 。每次 作文 ， 我都 强调
要写 好 细节 ， 使 全 文 有 许 多 不 足 ， 只 要 学 生 在 作 文 中有 即 但
一
处细腻深刻 的描写 ，我都会把 它作 为成功的范例 向全班
展示 。渐渐地 ，学生也 明白了生 活中有许 多细节会让你动
１ 每 日读一篇 习作 、 ） 写一篇读书笔记 ， 并谈一谈这一 日
所 得 。 此 积 累典 型 素 材 、 长 见 识 、 阔 视 野 。 练 有助 于 以 增 开 训 学 生 写 出生 动 、 有趣 、 富有 想象 力 和 创 造 性 的 文 章 。
足够的想象 空间， 他们 既乐 于写 ， 让 又有创新乐趣。 除了一些命题作 文外 ， 作文 形式还力求多样化 ， 片段作 文、 口头作 文 、 编ｓ故事等 多种作 文形式 ． 使学生 活跃在鄢 种无拘无束 、 我想说 、 说 写我想写 的空间中。让创新思维在
２ 每周开一 节“ 象课 ” ） 想 写创 意作文 ， 培养学 生 的创新
８ ｜ 敏 ｃ ８ ｜ ｆ ｃ
作 文教学 中发挥它 的巨大作用 。
文中缺乏想象力 ， 特别是 缺乏创造性 的想象力。囚为想象 比
知识 更 重 要 。有 了想 象 ， 学生 思路 开 阔 、 脑 灵 活 ， 言也 就 头 语 丰 富 多 彩 了 。 因此 ， 们 在教 学 中 ， 该 让 他 们 充 分 发 挥 他 我 应
目见 的 事 物 用 “ 像 ” 手 法 记叙 出 来 ， 会 给 人 一 种 枯 燥 摄 的 就 乏 味 的 感 觉 。你 必 须 展 开 自己 的想 象 力 ， 自己 所 见 所 闻 的 把 事 物 ， 自己 的 脑 中重 新 组 合 ， 造 出 新 的形 象 。这 样 才 能 在 创 使 文 章 内容 丰 富 、 血 有 肉 。 在 作 文 训 练 中 ， 充 分 利 用 思 有 要