高中生批判性思维能力现状调查

研 究 主要采 用 调查法 。研究样 本 的选 择 主要采
人也有强烈的批判性意识 ，但却没有掌握理性 、合
理 的批判 性思 维技 能 。他 们过 分强 调对 立 ，采用 极
用分层抽样 ， 保证各地区不 同属性的学校有一定的
比例 。然后 确 定具 体 学 校 ．随机 选 取该 校 的班 级 。 以保证 样 本 的代表 性 。选取 研究 对象 后 ．为 避免 其
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撕 荆
Ｊ ＯＵ ＲＮＡ Ｌ Ｏ Ｆ Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴ Ｉ Ｏ ＮＡ Ｌ Ｄ ＥＶ ＥＬ ＯＰ ＭＥＮ Ｔ
２ ０ １ ６年 ｌ ２月 上 半 月
高中生批判性思维能力现状调查
王 宽 明
（ 贵州师范大学 数学科学学院 ，贵州贵阳 ５ ５ ０ ０ ０ １ ）
摘
要 ：高中生批 判性思维能力是 学生今后 生存和 适应社会 的必备技 能。运 用调 查法 ，从 寻找 真
理 、开放思 维、分析能力、 系统化能力、批 判性 思维的 自信 心、求知欲和认 知成 熟７ 个维度 对高 中学生
批 判 性 思 维 能 力 的发 展 状 况 进 行 研 究 ，结 果 发 现 ：高 中生批 判 性 思 维 能 力 整 体 较 弱 ，在 各 个 维 度 上 表
批 判性 思 维立 足于 理性 反思 某个 问题 及其 相关 证 据得 出判 断 ，即 “ 为 决定 相信 什么 或做 什 么而进 行 合 理 的 、反 思性 的思 维 ，包括 澄 清意义 、分析论
证 、评估证 据 、判 断论 断 的合适 性 和推导 有 根据 的 结论等技能” …。 因此 ．当代 公 民必 须 具 备 良好 的批 判性 思维 能力 ，善 于搜 寻全 面信 息 ，并 且能 够 根据 拥有 的资 讯做 出适 切 的论 断 。另一方 面 ，批判 性 思 维可 以使 学生 在获 取 资讯或 追求 真理 时 始终保
生批 判性 思 维能 力 的个 别 差异 ，据 此调 整教 育教 学 方 式 ，促 进学 生批 判性 思 维能 力发 展 、健全 学 生人
格养成 ，使素质教育更富有成效。
二 、研 究 过 程
（ 一 ）研究 对 象
研 究 以 高 中二 年 级 学 生 为对 象 ，分 别 选 取 广 东 、江 西 、西藏 、贵州 和宁 夏等地 区省重 点 、市重
ｒ 解高『 ｆ ｌ ｄ ＿ － ： Ｉ Ｌ Ｙ － Ｉ 性 思维 能 力整 体情 况 以及 各
的差 异 ．资料收 集采 Ｊ ｔ ｓ ｐ ｓ ｓ ｌ ６ ． ０ 分析
（ 三 ）研 究 工 具
第 ，离 Ｉ Ｉ ｔ 学 生－ ｔ ｔ ＃ ｌ 悱 维 能 力现状
维
为 我 岛 『 ｆ １ 生 批 划
中 图分 类 号 ：Ｂ ８ ４ ２ ． ５ 文 献 标识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ０ ０ ５ — ３ ４ ７ ６（ ２ ０ １ ６ ）１ ２ — ０ ０ ４ ２ — ０ ４
一
、
研 究 背 景
性思 维 能力发 展 状况 ．从 人 口的角 度探讨 高 中学 生 批判 性 思维 能力 的现 实状 况 和差异 ．使 教师 了解 学
发展 水平 以及 维度 上 的
维 能 力 一 颇 受 顷
情 况 只彳 充分 ｒ
疑 ，本 研究 试 渊杏高 巾学 批 削性思 维能 力 体
趼究 采川 的问 签主要包 括两 个 部 分 ：一 ・ 足 琏书 资料 二 是批判 Ｉ ＂ ｆ 思维 能 力量表 ，研 究采 川彭 美 慈
持 审慎 ，能 够 有效 抵 御 迷 信 与 盲 从 ，做 到 “ 不 造 谣 ，不 传 谣 ” 。但 是 ， “ 在我 国 ，批 判性 思 维 的研
究 与实 践 长 期 没 有 引 起 足 够重 视 ” Ｉ ２ ］ ．这 就 导 致 很 多学 生成 为 “ 无 批判 性 的人 ” ［ ３ ３ ，主要 表 现 为 ：
一
点和普 通 高 中总共 ６ ０ 个 班级 ．其 中文 理科 各３ ０ 个班
级 ，发 放 问卷２ ５ ４ ８ 份 ，收 回有效 问卷 ２ ４ ７ ２ 份 ，有效 率９ ７ ． ０ ２％。
（ 二 ）研 究方 法
是 迷信 权威 ，缺乏 问题 意识 ；二 是缺 乏 自主 ，没
有独 立精 神 。与 这种 现象 相反 的是 ，当下部 分年 轻
解高 巾＿ － － ｔ － ｔ ｔ 划 心 维能 力 的发腱 水平 及 特 质 ， ‘ 能 改变ｌ 其 “ 被动Ｉ Ｊ 斤 讲 、理 解 和接受 的惯性 ，缺乏 卜
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织 愉测 ，井 对学 说明本 次榆 测 门的 、指导 语 及 填 棒 的 注 意 督项 ，通 过 学 卡 的 作 答 ，搜 研究高叶 １ 学， ｛ ￣ － Ｊ ｔ Ｌ 削
思维 能 力 ，主 包含 以下 儿 个 ， Ｊ ‘ ：
端态 度来 批 判社 会存 在 的不 良现象 ［ ４ ］ 。
鉴 于此 ，本 研究 试 图通过 调查 高 中学生 的批 判
它干 扰 因素影 响作 答结 果 ．由研 究 者或 委托 者亲 自
作者简介 ：王宽明 （ １ ９ ７ ４ 一 ） ，安徽全椒人 ，贵 州师范大学数学教 育研 究所所长 ，教授 ，主要从事数 学教 育和教师教育研究 。
现 不均衡 （ 平均得 分２ ５ ０ ． ９ 分） ；高中生批 判性思维 能力在 人 口因素的个别 维度上存 在显著性差异 ，但 整体无 差异 。另外 ，高 中生 学业成就 与其批判 性思维能力存在显著性 差异 ，主要表 现为寻找真理 、认
知 成 熟度 和 系统 化 能 力 三 个 维 度 上 的 差 异 。 因此 ，课 堂教 学应 该去 追 求 革新 的 和 创 造 性 的 问题 和 关 切 ， 进 而提 升 高 中 生批 判 性 思 维能 力 。 关 键 词 ： 高 中 生 ：批 判 性 思 维 能 力 ：人 口统 计