新人教PEP版三年级英语下册《Unit1_第3课时精品教学设计》

Unit1 第3课时教学设计
【内容来源】人教版PEP 三下Unit1
【主题】Welcome back to school!
【课时】第3课时：A Let’s spell.
依据新课标，要求小学三年级学生在正确读出26个英文字母的基础上，通过感知元音字母的发音规则，建立元音字母与发音的联系，从而让学生对元音字母在单词中的基本读音有初步的认知。

一、教材分析
这是本单元的第三课时。

Let’s spell为语音学习，通过学习大量含有a的单词来学会/æ/的发音。

二、学情分析
三年级上册教材中学生已经学过26个字母的书写及字母本身音，本节课重在让学生学会a的发音/æ/及相关单词。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

）
四、教学目标
1. 能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母a在单词中发/æ/。

2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。

3. 能够在四线三格中正确描红单词，注意到字母间距。

五、教学重难点
1. 重点：掌握音标/æ/的读音，会拼读含有/æ/的单词。

2. 难点：学生有可能发不准/æ/ (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)。

六、教学评价
1. 通过跟读例词发音学习字母a的发音/æ/。

（检测目标1的达成情况）
2. 通过游戏“看谁反应快”及拼读练习学习拼读单词。

（检测目标2的达成情况）
3. 通过听录音、描红单词来学习如何正确描红单词。

（检测目标3的达成情况）
七、教学过程
Step 1: Warm-up
师生互相打招呼并唱“A Let’s chant”歌谣。

Step 2：Presentation
1. Listen, repeat and chant
(1) 出示猫的图片，问“What’s this?”学生：…教师在图片下出示单词。

用同样的方法引出“bag”, “dad”, “hand”。

(2) 教师播放录音，跟读。

引导学生总结：这几个单词中字母a的发音相同的，都发/æ/；它的发音口型为：嘴巴张大，嘴角尽量拉向两边，呈扁平形，舌尖抵下齿。

（嘴巴张开，能放下两个手指的宽度）
Step 3：Practice
1. 拆音训练：
以“cat”为例，教师放慢速度并以夸张的口型读单词“cat”,引导学生思考“cat”由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法引出“bag”, “dad”和“hand”,进行拆音训练。

2. 游戏：看谁反应快
教师挑3名学生站在讲台上，分别定为第1、2、3个音素。

教师读出单词的某个音素，学生判断该音素的位置，在该位置的学生立即跳一下，则该同学所在小组得分，如果没有反应过来，则另外两名学生所在小组得分。

如：教师说“bag, bag, where is the sound /æ/ in bag? One, two, go!”。

3. 学唱Chant:
Dad has a black cat.
The cat is in the bag.
Dad has a black cat.
The bag is in his hand.
(1) 先播放一遍录音，让学生听1遍，说出自己听到的含有/æ/的单词；
(2) 播放“chant”动画，让学生再听1遍，找出含有/æ/的单词；
(3) 播放动画，学生跟唱歌谣；
(4) 学生唱几遍之后，将全班学生分成两组比赛唱歌谣。

4. Read, listen and circle
(1) 学生自己观察各组单词，同桌之间练习读单词；
(2) 播放录音，学生边听边圈出所听到的单词；
(3) 再次播放，教师带领学生核对答案；
(4) 教师出示更多的单词让学生练习拼读，如：“am”, “bad”, ‘bat”, “sad”, “tap”, “gas”。

5. Listen and write.
播放录音，让学生听录音描红单词。

Step 4: Summary
教师引导学生总结/æ/的发音、本课所学的发音为/æ/的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）。

Step 5: Homework
正确拼读课本第6页的单词。