大班综合《变魔术》
大班数学我会变魔术教案反思
大班数学我会变魔术教案反思
据统计，大班数学课程是每个学生都必须参加的重要学科，它不仅能培养学生的理论知识，而且还能培养学生的实际应用能力。
本次我参与的大班数学魔术教案，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，通过寓教于乐的方式学习数学知识，提升学生对数学概念的理解与认知。
我们利用大班环境，介绍数学魔术的原理与步骤，并帮助学生进行示范与实践，使之更容易理解数学魔术的原理，潜移默化地培养学生对数学魔术的理解与把握。
此外，借助得当设计的问答游戏，让学生激发对数学规律的兴趣，加深对数学的认识。
本次数学魔术教案的实施，使我对教学方法及授课内容进行了反思：首先，作为教师要有较强的专业知识，注意不断更新知识，熟悉教学的有效性；其次，要把握好时间，注意课堂期
间的节奏与气氛，把握好教学步骤，合理安排活动；再者，要灵活把握教学方法，认真准备课堂内容，合理调动学生学习热情；最后，在教学过程中，要注重细节，力求做到形式多样、内涵丰富，使教学内容不断吸引学生的注意力和学习兴趣。
通过本次大班数学魔术教案的实施，使我在教学方法及授课内容上得到了更深一步的了解和学习，使我可以更好地提高教学的质量，提升学生的学习效果。
大班艺术活动圆圈变魔术教案反思
大班艺术活动圆圈变魔术教案反思引言艺术活动对于大班儿童的身心发展具有重要的作用。
在我们的教学实践中，我们设计了一堂名为“圆圈变魔术”的艺术活动课程，旨在培养孩子们的创意思维和艺术表达能力。
本篇文档将对这堂课的设计和实施进行反思，并总结出改进的方向。
教案设计教学目标通过本节课，我们希望学生能够： 1. 理解和运用基本的几何概念； 2. 培养想象力和创造力； 3. 提高手眼协调能力； 4. 锻炼合作与沟通能力。
教学内容1.引入活动：通过展示魔术表演视频，激发孩子们的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：介绍圆圈的定义和几何特性，并通过绘画和书本展示帮助学生理解。
3.练习活动：通过分组合作，学生们使用不同颜色的纸片和其他材料制作圆圈，并可以在制作过程中尝试追加一些魔术要素，如变色、变形等。
4.展示与分享：每组展示他们的作品，并让其他学生猜测其中的魔术要素。
学生之间交流分享自己的感受和经验。
教学实施本堂课在大班的艺术角进行，课程时间约为60分钟。
激发兴趣我们首先展示了一段精彩的魔术表演视频，引起了学生们的好奇心和兴趣。
视频中的魔术表演涉及到了不同形状的物体的变幻，而本课程则专注于圆圈的变魔术。
通过观察和讨论视频，学生们逐渐理解了一种新的魔术形式。
知识讲解与实践活动在我们引入活动后，我们对圆圈的定义和几何特性进行了详细的讲解。
我们通过绘画和书本展示的方式帮助学生们理解相关概念。
随后，我们组织学生进入小组活动，让他们使用纸片和其他材料制作圆圈，并鼓励他们在制作过程中加入个人的想法和创意。
这样的实践活动既培养了学生们的创造力，又提高了他们的手眼协调能力。
展示与分享为了鼓励学生们展示他们的作品，我们安排了每个小组轮流展示，并让其他学生猜测其中的魔术要素。
这个环节增加了学生们在观察和思考上的参与度，并激发了他们的学习兴趣。
在展示的同时，学生们还分享了自己的感受和经验，增加了彼此之间的交流和合作。
教学反思与改进经过本次课程的实施，我们发现了一些值得改进的地方：教学目标的设定在今后的教学实践中，我们需要更加明确地设定教学目标，细化每个目标所对应的具体表现和评价标准。
大班科学教案及教学反思《魔术变变变》
大班科学教案及教学反思《魔术变变变》一、教学目标1.学习魔术的基本概念和技巧，培养观察和思考能力；2.培养学生动手实践的能力，提高学生的实践操作能力；3.通过魔术变化的过程，引导学生探究科学现象；4.培养学生的合作意识和自信心。
二、教学内容1.魔术基本概念和技巧；2.魔术变化的过程和实验探究。
三、教学过程1. 热身让学生观看魔术表演，引导学生在观看中探索魔术的奥秘，培养学生发现问题和探究问题的兴趣与能力。
2. 学习魔术基本概念和技巧•讲解魔术的基本概念和技巧，如抽签、抽牌、变色、变形等；•给学生分发魔术道具，让学生动手实践，巩固学习效果。
3. 魔术变化的实验探究•准备两只玻璃杯，一只装水，一只不装水；•在装水的玻璃杯上覆盖上一张纸片，将另一只玻璃杯反置在纸片上；•缓慢地将纸片拉起来，水被玻璃杯口和纸片挡住，不会流出；•缓慢地将反置的玻璃杯往上提起，水会逐渐流动到反置的玻璃杯中；•实验完成后，让学生观察变化过程，找出其中的规律和科学原理。
4. 反思•让学生结合整个学习过程，分享自己学到了什么、有什么感受；•让学生讲述自己在实践中遇到的问题以及如何解决问题的方法；•让学生讲述自己如何与同伴合作，共同完成魔术表演或实验。
四、教学效果通过讲解和实践，学生了解了魔术的基本概念和技巧，培养了学生探究问题的能力和实践操作能力。
在魔术变化的过程中，学生发现了科学规律，探索了科学奥秘，培养了学生的科学兴趣和科学思维能力。
在合作实践中，培养了学生的团结协作和自信心。
整个教学过程使学生在轻松愉悦中获得知识与快乐。
大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》
大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》一、教学内容《魔术变变变》选自大班科学领域教材第四章《奇妙的物质世界》第三节《物质的变化》。
本节课详细内容主要包括物质的溶解、凝固、扩散等现象，通过简单有趣的魔术，引导幼儿观察、探索物质在变化过程中的奇妙现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解物质的基本变化，如溶解、凝固、扩散等，并能用语言描述变化过程。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究、分享的学习品质，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：物质变化过程中的观察与描述。
教学重点：理解物质的基本变化，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：魔术道具、实验器材、幻灯片、板书材料等。
学具：观察记录表、画笔、彩色笔、实验材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以魔术表演的形式，展示一系列物质变化的奇妙现象，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师针对魔术中的溶解、凝固、扩散等现象进行讲解，引导幼儿观察、思考。
a. 溶解：将糖放入水中，糖消失，水变甜。
b. 凝固：将胶水倒入模具中，晾干后变成固体。
c. 扩散：在水中滴入红墨水，红墨水逐渐扩散至整个杯子。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，进行实验操作，观察并记录物质变化过程。
4. 分享与交流（10分钟）六、板书设计1. 《魔术变变变》2. 内容：a. 物质变化：溶解、凝固、扩散b. 观察与描述：糖溶解、胶水凝固、红墨水扩散c. 实验结果：观察记录表七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的物质变化现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过魔术表演引入，激发了幼儿的学习兴趣。
但在实验过程中，部分幼儿观察不够仔细，需要教师进一步引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭科学小实验，观察并记录物质变化现象，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
大班科学变魔术教案【含教学反思】
大班科学变魔术教案教学目标1.激发幼儿对科学的探索兴趣，培养实验思维和动手能力。
2.演示变化、变量、因果关系等科学概念，培养幼儿科学观察和分析问题的能力。
3.激发幼儿的想象力，娱乐性与科学性并存，使科学学习更加有趣、有力。
教学内容教学过程第一步：导入引导幼儿回忆昨天的盘山公园游玩经历，让幼儿自由谈论游戏中看到的自然现象。
第二步：展示教师向幼儿展示一些魔术道具，比如纸牌、硬币、魔法棒等，并让幼儿猜测这些道具的作用。
第三步：探究教师向幼儿详细介绍每个道具的原理，例如魔法棒其实是个磁铁，可以吸附纸牌等物体；纸牌其实是两个不同颜色的牌叠在一起，通过不同的手法让幼儿看到不同颜色的牌。
第四步：实践将道具发放给幼儿，让他们自己尝试使用道具，练习变魔术的手法，并互相展示。
第五步：检查总结教师引导幼儿回顾这节课的内容，总结本节课学到的魔术手法和道具作用。
并讨论这些变化的背后有哪些科学原理。
教学材料魔术道具：纸牌、硬币、魔法棒等。
教学评估观察幼儿在实践中的变魔术表现，以及在回顾中对学习内容的总结。
教学反思本节课旨在通过变魔术的教学方式，激发幼儿的科学兴趣与学习动力。
通过引导幼儿注意观察和分析问题，培养实验思维和动手能力。
在教学中，教师突出了变化、变量、因果关系等基础概念，并通过实践让幼儿理解其背后的科学原理。
同时，在实践过程中，幼儿能够动手尝试，自己操纵道具完成变魔术，提高了实际操作的能力。
最后，在总结回顾中，教师引导幼儿讨论这些变化的背后有哪些科学原理，促进了幼儿对科学事物的思考和理解。
因此，在今后的教学中，教师应该在知识传授的同时，注重落实教学目标，引导幼儿进行更加深入的思考和实践操作。
大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》
大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》一、教学内容本节课选自大班优秀科学教材第三章《奇妙的科学现象》，具体内容为“魔术变变变”。
通过本章学习，让孩子们了解生活中常见的科学现象，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道魔术中蕴含的科学道理，培养孩子们的科学思维。
2. 能够动手操作简单的科学实验，提高孩子们的实践能力。
3. 培养孩子们的合作精神，激发他们对科学的好奇心。
三、教学难点与重点难点：理解魔术背后的科学原理。
重点：让孩子们动手操作实验，感受科学的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（色素、白醋、小苏打、气球等）、PPT、板书材料。
2. 学具：每组一份实验器材，每组一张记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种魔术表演，引导孩子们观察并讨论魔术中的奇妙现象。
2. 例题讲解（10分钟）以“瓶子吞鸡蛋”魔术为例，讲解其中的科学原理，让孩子们了解大气压的作用。
3. 动手实验（15分钟）分组进行实验，让孩子们亲自动手操作，观察并记录实验现象。
4. 随堂练习（10分钟）根据实验结果，让孩子们回答相关问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 魔术表演：瓶子吞鸡蛋、消失的色素等。
2. 科学原理：大气压、化学反应等。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的科学现象，记录下来并尝试解释原理。
答案：略。
2. 作业题目：设计一个简单的魔术，向家人展示并讲解其中的科学原理。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们的参与度较高，实验操作过程中积极动手、动脑，但在分享环节部分孩子表达不够清晰，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续探索生活中的科学现象，将所学知识运用到实际生活中。
同时，开展科学主题活动，让孩子们深入了解科学原理。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 动手实验的分组与操作4. 作业设计的生活化与科学性5. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是课堂教学的核心，对于提高孩子们的科学素养至关重要。
2024年大班科学眼睛变魔术教案
2024年大班科学眼睛变魔术教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四章“光与影”，详细内容为“眼睛变魔术”，通过实践活动，让幼儿了解眼睛看世界的方式，探索光的反射和视觉原理。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道眼睛是光的接收器，了解眼睛看物体的基本原理。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学探索的兴趣，增强合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：光的反射原理和眼睛看物体的基本过程。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，了解眼睛的构造和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、放大镜、手电筒、白板、图卡。
2. 学具：每人一个放大镜、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请一名幼儿到讲台前，用手电筒照射眼球模型，观察眼睛反射出的光线。
引导幼儿讨论：为什么眼球会发光？我们的眼睛是如何看到物体的？2. 例题讲解（10分钟）结合眼球模型，讲解眼睛的构造和功能。
讲解光的反射原理，让幼儿了解眼睛看物体的过程。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组用放大镜观察白纸上的图卡，讨论看到的现象。
4. 互动游戏（5分钟）组织“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿通过观察、思考，猜出物品。
游戏过程中，引导幼儿运用所学知识，了解眼睛的作用。
邀请幼儿分享学习心得，鼓励他们提出疑问。
六、板书设计1. 眼睛构造图2. 光的反射原理图3. 眼睛看物体过程图七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的物品，用放大镜看物体，记录观察到的现象。
2. 答案：观察报告，描述观察到的物体现象，分析原因。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的科学探索，共同完成观察报告。
鼓励幼儿在家庭中尝试其他科学实验，提高他们对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和易懂性。
大班科学：纸牌变变变
大班科学：纸牌变变变简介纸牌变变变是一种富有趣味性和挑战性的魔术，通过一系列巧妙的手法，可以让观众看到的一张纸牌在转瞬之间变为另一种纸牌。
这种魔术不需要任何道具或特殊装备，只需要一副普通的纸牌即可，非常适合在家庭或校园中进行。
纸牌变变变可以锻炼孩子的手眼协调能力、空间想象能力以及观察能力和判断能力，同时也可以增强他们的自信心和表达能力，是一种非常有益的科学教育活动。
实验步骤第一步：准备在进行纸牌变变变的实验前，需要准备以下材料：•一副普通的纸牌（最好选用四色牌，即黑桃、红心、方块和草花各13张）•一个平整的桌子•长袖上衣或围裙（用于遮挡动作）第二步：学习基础技巧在进行纸牌变变变的实验前，需要先学习一些基本手法：手法一：卡牌法先把纸牌拿在手上，并夹在大拇指和食指之间，牌背朝上，然后抓住纸牌的正面，轻轻地弯曲纸牌，使之呈现一个小弧度，此时将会看到纸牌背面出现了一个缝隙。
接着，用食指顺着缝隙将纸牌中的一张牌卡出来，隐藏在指尖之间。
手法二：抽牌法把纸牌拿在手上，背面朝上，然后用拇指推走一张或多张牌，使之向上凸起，利用手掌的垂直方向让凸起的牌落在指尖，形成一个整体。
此时用手指轻轻地按压凸起的牌，使之向下倾斜，然后将它插入到其它的牌中间，使之看起来像是从最上面抽出一张牌。
手法三：掩护法用另一只手或长袖遮挡视线，以此掩盖自己的动作，让观众不能看到纸牌的变化过程。
第三步：开始变魔术在熟练掌握上述基础手法后，可以开始展示纸牌变变变的魔术了。
下面以最简单的变牌方式为例：1.抽出一张草花A牌，放到桌子上。
2.把纸牌拿在手上，使牌面对着观众，然后用掩护法掩盖住动作，将原来的草花A牌卡入指尖中，并将另外的一张牌——红心A牌从牌中顺势抽出，然后插入到卡入指尖的草花A牌牌面下方。
3.将所有的牌重新整理顺序后，把红心A牌放到桌子上，让观众看到变魔术的效果——原来的草花A牌不见了，变成了红心A牌。
第四步：进行变化和挑战掌握了最简单的变牌方式后，可以尝试使用其他不同的手法和组合，以此实现更丰富的纸牌变化效果，例如：•把一张纸牌变成两张纸牌•把观众选择的一张纸牌变成另一张纸牌•把一张纸牌变成观众选择的任意牌可以通过练习和挑战，不断提高自己的变魔术技巧，将变化过程做得更加自然、流畅和魔幻。
幼儿园大班毕业节目表演魔术《变与不变》
幼儿园大班毕业节目表演魔术《变与不变》
节目简介
《变与不变》是一场由幼儿园大班学生表演的魔术节目。
本节
目通过魔术的方式，生动有趣地展现了事物在不同情况下的变化与
不变。
节目内容
1. 开场：学生们欢快地走上舞台，表演热烈的开场舞。
2. 第一幕：变化的魔术
- 学生A拿出一个干净的纸巾，将它放入手中的空碗中。
突然
一阵魔法，纸巾竟然变成了一只漂亮的鸽子！
- 学生B拿出一个纸袋，并向观众展示里面是空的。
经过一番
变魔术，纸袋内突然出现了五朵彩色的鲜花！
- 学生C手持一个纸牌，仔细准备后，将纸牌切开。
观众惊奇
地发现，切开的纸牌居然还完好无损！
3. 第二幕：不变的魔术
- 学生D拿出一个普通的魔术变色棒。
他将棒子分成两段并交
给观众检查。
然而，无论观众怎么检查，魔术变色棒似乎总是在他
的手中恢复原样，不变的。
- 学生E晃动空间魔术棒，观众发现，魔术棒有一段缺失。
然而，当学生E将棒子再度晃动时，缺失的部分竟然完全复原，令观
众瞠目结舌。
结尾
学生们合力将舞台上用于魔术表演的道具收起，并向观众道别。
整场演出结束后，学生们与观众一同欢声笑语地庆祝这个特别的表演。
希望这个《变与不变》的魔术节目能为大班毕业典礼增添更多
欢乐和美好的回忆！
*注意：以上内容仅为假设，若需要真实的节目表演，请具体
安排并提供相关信息。
大班科学活动《变魔术》教案
大班科学活动《变魔术》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和思考，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过魔术活动，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
4. 培养幼儿的口语表达能力，让他们敢于在集体面前表演和表达。
二、活动准备1. 魔术道具：魔术帽、魔法棒、彩条等。
2. 音乐CD《魔术先生》。
3. 记录卡、画笔，每人一份。
4. 视频拍摄设备。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过观察和操作，理解魔术的基本原理。
2. 活动难点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏《魔术先生》，让幼儿进入活动状态。
2. 观察魔术（5分钟）教师演示简单的魔术，引导幼儿观察并猜测魔术的原理。
3. 探索魔术（5分钟）教师分发魔术道具，指导幼儿自己动手尝试变魔术，并鼓励他们互相交流分享。
4. 记录与展示（5分钟）幼儿用画笔和记录卡记录自己变的魔术，并选择一个伙伴进行展示。
5. 总结与反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿表达自己在活动中的感受和收获。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起尝试变魔术。
2. 环境创设：在班级环境中布置魔术主题，让幼儿继续探索和体验魔术的乐趣。
3. 区域活动：在科学区设置魔术道具，引导幼儿自主探索和操作。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿在观察、思考、操作和表达等方面的能力。
3. 通过家长反馈和家园共育情况，了解幼儿在家庭中的表现和参与度。
4. 通过区域活动和环境创设，观察幼儿在自主探索和操作方面的表现。
七、教学建议1. 针对不同能力水平的幼儿，提供不同难度的魔术道具和活动内容，以满足他们的需求。
2. 在活动中，鼓励幼儿积极思考和表达，培养他们的观察力和想象力。
3. 注重家园共育，让家长了解活动目标和内容，鼓励幼儿在家中尝试变魔术。
大班科学《变魔术》教案反思
在本次《变魔术》的教学中，我发现孩子们对物质状态变化这一科学现象充满了好奇和兴趣。他们通过观察和实验，积极参与到课堂活动中，这让我感到很欣慰。然而，在教学过程中，我也注意到了一些需要反思的地方。
首先，对于物质状态变化的概念，虽然我通过生动的实例和实验进行了讲解，但仍有部分孩子对其理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注这部分孩子的学习情况，通过个别辅导或者设计更具针对性的教学活动，帮助他们真正理解并掌握这些概念。
大班科学《变魔术》教案反思
一、教学内容
《变魔术》是大班科学领域中的一节实践活动课。本节课选自幼儿园大班科学教材《幼儿科学探索》第四章《神奇的物质》第三节内容。主要内容包括：认识固体、液体和气体的基本性质；通过简单的实验，观察物质在不同状态下的变化；探索魔术中科学原理的应用。具体涉及以下方面：
1.引导幼儿观察和描述固体、液体和气体的特点。
在课程总结环节，我发现孩子们对所学知识的运用还不够灵活。针对这一问题，我打算在课后布置一些与生活实际相关的作业，让孩子们将所学知识应用到生活中，以提高他们的知识运用能力。
同时，我也注意到，在课堂上，我对孩子们的表扬和鼓励还不够充分。在今后的教学中，我要更加关注孩子们的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，让他们在自信中成长。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“物质状态变化在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.培养幼儿观察、描述物质状态变化的能力，提升科学感知素养。
大班科学公开课教案及教学反思《变魔术》
幼教系列资料
大班科学公开课教案及教学反思《变魔术》
1、对科学小试验有爱好，自愿参加变魔术活动。
2、能认真观看、思索魔术背后的隐秘，并情愿动手操作和尝摸索究。
活动预备：
1、与家长联系，收集小魔术题材或联系家长、幼儿参加。
2、魔术师服装，试验用的容器、材料等。
3、分区域预备试验的材料。
活动过程：
1、表演者以魔术师形象消逝在幼儿面前，由老师、幼儿或家长分别进行表演。
2、魔术师表演。
一、不湿的手帕
二、妙笔生花魔术
三、巧取纸张魔术
四、浮起来的蛋
3、幼儿结伴分散在区域里操作，尝试变魔术，老师赐予适当的提示或关怀。
活动反思：
魔术始终是布满着奇妙，魔术表演也是人们比较喜爱的消遣节目，把魔术带入教学中引起了孩子的惊异心和探究欲。
本次活动从刚开头的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的乐观性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探究奠定了基础，单根皮筋的探究比较简洁，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探究上让孩子自己发觉了两种变化，在此基础上提高难度，依据孩子的力量差异，供应了两种层面的操作展板，让孩子探究操作。
整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，依据老师的提示进行探究和操作，达到了肯定的教学目标。
但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理说明的不到位。
1。
大班美术教案《纸条宝宝变魔术》含反思
大班美术优秀教案《纸条宝宝变魔术》含反思一、教学目标1. 了解纸条的特点，观察纸条的形态变化，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过动手操作，锻炼幼儿的手工制作能力和创造力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的审美观念。
二、教学内容1. 纸条的特点及玩法2. 纸条宝宝变魔术的方法3. 创意纸条作品的展示与评价三、教学准备1. 彩纸、剪刀、胶水、画笔等手工制作材料。
2. 示例作品、评价表格等教学辅助材料。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察纸条的特点，引导幼儿发现纸条的柔韧性和可塑性。
2. 基本技能学习：教师演示纸条宝宝变魔术的方法，引导幼儿学习简单的纸条折叠、剪切、粘贴等技巧。
3. 创作实践：幼儿根据所学技巧，自由创作纸条宝宝作品，教师巡回指导。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对纸条的特点有了更深入的了解，能够运用所学技巧进行创作。
2. 在创作过程中，幼儿的动手能力、创造力和想象力得到了锻炼和发展。
4. 针对活动中出现的问题，如部分幼儿对纸条折叠、剪切等技巧掌握不够熟练，应在下次活动中加强指导，提高幼儿的制作水平。
5. 在作品评价环节，可以增加幼儿自评、互评环节，让幼儿更加全面地参与评价，提高他们的审美能力。
六、教学拓展1. 邀请幼儿思考：除了纸条，还可以用什么材料进行魔术创作？2. 引导幼儿尝试使用其他材料进行魔术创作，如布条、塑料条等。
3. 鼓励幼儿分享自己的创作心得，培养幼儿的沟通能力和表达能力。
七、安全注意事项1. 提醒幼儿使用剪刀、胶水等工具时要注意安全，避免受伤。
2. 教师应随时关注幼儿的操作情况，确保活动顺利进行。
八、教学评价1. 评价幼儿的制作技巧、创意水平和合作能力。
2. 关注幼儿在活动中的表现，如参与度、积极性、遵守规则等。
3. 鼓励幼儿自我评价，培养幼儿的自我认知能力。
九、教学总结1. 本次活动中，幼儿掌握了纸条魔术的基本技巧，创作出了丰富多彩的作品。
2. 幼儿在活动中锻炼了动手能力、创造力和想象力，提高了审美观念。
大班科学观察记录：颜色变魔术
大班科学观察记录：颜色变魔术简介颜色变魔术是一种很有趣的实验，可以引发孩子们对科学的兴趣，同时还可以锻炼孩子们的观察能力和动手能力。
在这次观察记录中，我们将通过观察实验的过程和结果，来探讨颜色变化的原理。
实验材料•白醋•水•红色食用色素•无色杯子•勺子•吸管实验步骤1.将白醋倒入无色杯子中，约占杯子的一半。
2.在醋中加入2-3滴红色食用色素，搅拌均匀。
3.在剩余的一半杯子里加入清水，搅拌均匀。
4.用吸管将红色液体吸起，轻轻地倒入清水杯子中，注意不要弄混。
5.观察变化过程，可以用勺子搅拌一下。
观察结果在将红色液体倒入清水杯子中后，我们可以观察到如下变化：•当开始倒入红色液体时，红色液体会沉到底部，这是因为红色液体比清水密度大。
•随着红色液体的倒入，水慢慢变红，但是红色液体和水并没有充分混合。
•如果用勺子搅拌一下，我们会发现红色液体和水会混合在一起，使整个液体变成一个红色的溶液。
原理解释这种实验的原理其实很简单，涉及到了物理和化学两个方面。
首先，红色液体比清水密度大，因此会沉到底部。
其次，红色液体是酸性物质（由白醋和红色食用色素组成），而水是中性物质，当两种物质混合时，酸性物质会和水化学反应，使整个液体呈现出一个红色的溶液。
探究更多•如果我们改变红色食用色素的颜色，会不会影响实验的结果呢？可以尝试使用其他颜色的食用色素，比如绿色、黄色或蓝色，来观察实验的结果是否有所不同。
•除了使用食用色素，我们还可以使用其他物质来实现颜色变幻，比如：蓝色的紫茉莉花、黄色的花粉等等。
可以尝试使用不同的物质，来观察实验的结果是否与食用色素相似。
并且，可以思考为什么会有这样的变化，探究这些物质之间的化学或物理反应。
•如果不用搅拌，我们该如何使红色液体和水充分混合呢？可以尝试改变实验的步骤，或者用其他方式来实现液体混合。
结论通过这次简单的实验，我们了解到色彩反差和物质密度会对实验的结果产生影响，同时我们也探究了关于酸性物质和中性物质之间的化学反应。
大班科学魔术变变变教案【含教学反思】
大班科学魔术变变变教案【含教学反思】简介本教学方案是针对大班科学魔术变变变的教学方案，旨在通过让孩子们亲身体验魔术的神奇，引发他们对科学知识的兴趣，从而唤醒孩子们对科学的好奇心，激发他们探索科学的热情。
教学目标1.帮助孩子们了解科学知识和科学实验的基本方法。
2.培养孩子们探究和独立思考的能力。
3.通过魔术的展示，唤起孩子们对科学的兴趣。
4.培养孩子们合作能力和创新能力。
教学准备•手套•带尖端的笔•饮料瓶•纸张•可乐罐•魔术道具（如变色棒等）教学过程1. 导入创建一个魔术气氛。
老师可以先出现在课堂上，手持一根变色棒和一个变色手套，缓缓地展示一遍变色棒，然后手套手指上的颜色变幻。
2. 实验1: 手指透过纸教师将一张纸折成三块，提供一个笔让一个学生握住，要求学生用手指穿过纸来戳破它。
然后，教师将纸张展开，以便大家看到，手实际上是没有穿过纸的。
接下来，教师解释这是涉及到物理学中一个简单的原理：因为手套阻挡了手指上皮肤和纸张之间的摩擦力，所以纸张没有被戳破。
3. 实验2：盒子里的可乐罐老师展示一个手套，并把手伸进一个封闭的盒子里，手套和盒子都被学生们检查过，都没有任何问题。
教师拿出一罐可乐来，然后把可乐罐放在手套上方，将手套盖在罐子上，让可乐罐掉进盒子里。
学生们惊奇的发现，手套里没有可乐罐！接下来，老师解释这个道具库涉及到物理学中黑匣子的思维：人们可以通过实验来探究它。
4. 实验3：饮料瓶变钞票利用一只饮料瓶来制造另一个诱人的魔术。
教师填充瓶子，并截取一个缎带让学生锁住瓶子,展示瓶子没有裂缝，也没有信封。
然后老师用瓶子里的饮料和空气的压力将纸变成钞票。
学生们惊讶地发现纸片变成了钞票。
接下来，教师解释这是物理学中空气压力和因为瓶子的结构使得发生的。
5. 教学反思通过这个魔术教案，我们成功地引发了孩子们对科学知识的好奇心。
在教学的过程中，我们发现，学生们对魔术的故事和实验的介绍十分感兴趣，他们称之为“最有趣的课程”。
大班语言组织培养活动：冬爷爷变魔术
大班语言组织培养活动：冬爷爷变魔术冬季是一个寒冷的季节，让人们感到沉闷和压抑。
为了提升孩子们的情绪和活跃氛围，我决定组织一次特殊的活动：冬爷爷变魔术。
首先，我需要找到一个合适的地点。
在学校的操场上设立一个小型的表演舞台，让孩子们能够近距离观看魔术表演。
然后，我会在舞台上悬挂一个大大的布景，上面写着“冬爷爷变魔术”。
接下来，我会在学校广播中宣传这个活动，告诉孩子们参加这次魔术表演的时间和地点。
我还会鼓励孩子们邀请家长一起来观看，让整个活动更加热闹和有趣。
为了达到更好的效果，我会找一名专业的魔术师来表演。
我会提前与魔术师沟通，告诉他这是一次针对大班语言组织培养的活动，希望他能够以冬季为主题进行表演。
例如，他可以使用雪花、雪人等相关道具来增加节日氛围。
在表演开始之前，我会向孩子们介绍一些魔术的基本知识和技巧。
这样他们可以更好地理解和欣赏魔术师的表演。
我还会邀请几个孩子上台进行互动，让他们亲身参与其中，增加乐趣和刺激。
在整个表演过程中，我会注意观察孩子们的反应。
如果他们看得很开心，我会鼓励他们大声鼓掌，给予鼓励和赞赏。
我还会促使孩子们与魔术师互动，提问和回答问题，增强他们的参与感和思考能力。
活动结束后，我会组织一次简短的反思会议。
我会鼓励孩子们分享他们观看魔术表演的感受和体会。
他们可以表达他们对魔术的理解，或者分享他们对魔术师的赞赏和喜爱。
通过这次活动，我希望孩子们能够感受到冬季的活力和魔力。
我希望他们能够通过观看魔术表演，增加对语言的理解和运用能力。
最重要的是，我希望他们能够在这个寒冷的季节里感到快乐和温暖。
大班科学活动变魔术教案40篇
大班科学活动变魔术教案40篇《大班科学活动变魔术教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动变魔术教案40篇！（1）大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》活动目标： 1、通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培养对事物细小变化的观察力和动手能力。
2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奥秘的探究兴趣。
3、感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼儿有观看魔术表演的经验。
活动过程：一、活动导入，以"魔术"引发幼儿的兴趣。
1、老师以"魔术师"的身份出场。
2、纸杯魔术展示。
二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。
1、学习单根皮筋魔术。
（1）引出疑问。
如果我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开时会怎样？（幼儿随意猜测，教师记录）（2）揭晓秘密，引发幼儿思考。
（3）幼儿学习单根皮筋的魔术。
（4）小结：其实魔术里面藏了许多的秘密，魔术师动作比较快，许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神奇。
2、探索双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。
（1）出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。
（2）幼儿探索操作，并记录自己的想法或结果。
（3）通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。
（4）幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。
（5）交流探索结果并小结。
三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。
1.小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效果了。
2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。
活动延伸：区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探索学习，萌发幼儿对魔术的兴趣。
大班科学活动《变魔术》教案
大班科学活动《变魔术》教案一、活动目标：1. 引导幼儿对科学现象产生好奇心，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 通过魔术表演，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的口语表达能力。
二、活动准备：1. 魔术道具：魔术盒、彩条、橡皮泥等。
2. 音乐CD《魔法森林》。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏《魔法手指》，引导幼儿进入活动状态。
2. 魔术表演（10分钟）：教师展示魔术道具，引发幼儿的好奇心。
教师表演魔术，让幼儿猜测魔术背后的秘密。
3. 探索魔术（10分钟）：教师邀请几位幼儿上台尝试表演魔术，引导幼儿观察魔术道具的变化，鼓励幼儿发挥想象力，找出魔术的奥秘。
4. 创意绘画（10分钟）：教师播放音乐《魔法森林》，邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的魔术场景。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
5. 分享与交流（5分钟）：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享魔术表演的感受。
其他幼儿倾听，学会表达自己的观点。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察科学现象，培养幼儿的探索精神。
2. 环境创设：教师将魔术道具放入科学区，供幼儿自由探索。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿思考，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 在创意绘画环节，教师要尊重幼儿的个性化表达，鼓励幼儿大胆绘制自己喜欢的魔术场景。
3. 教师要关注幼儿在团队合作中的沟通与交流，提高幼儿的口语表达能力。
六、教学重点与难点：重点：通过魔术表演，激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的观察和思考能力。
难点：引导幼儿在探索魔术过程中，发挥想象力和创造力，找出魔术背后的秘密。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过魔术表演，吸引幼儿的注意力，引发幼儿的好奇心。
2. 探索发现法：教师引导幼儿观察魔术道具的变化，鼓励幼儿自主探索魔术的奥秘。
大班科学变魔术教案
大班科学变魔术教案大班科学变魔术教案1活动目标1、感知眼睛看到的错觉现象，对错觉现象感爱好。
2、愿意探究各种错觉材料，体验发觉的乐趣。
3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动预备自制心理学错觉图三张、玻璃杯、筷子、勺子、自制错觉材料假设干活动过程一、谜语导入1. 老师请小伙伴们猜个谜语：两只葡萄黑又亮，只能观赏不能吃，白天陪我看世界，晚上陪我入梦乡。
〔眼睛〕2. 眼睛又黑又亮，能帮我们看东西。
你们的眼睛看到过哪些东西？〔大树…〕3. 总结：眼睛能看到…能看到我们身边的任何东西，但是眼睛看到的东西肯定对吗？二、出示图片，感知错觉现象1. 出示横线图〔菲克错觉〕我带来一张图，请你们看看图上两根横线是一样长还是一根长一根短？〔一样长/一根长一根短〕哪根长哪根短？〔上面的长下面的短〕大家都认为是上面的横线长，下面的横线短，我们的'眼睛有没有说真话呢？〔小伙伴们有了两种看法，究竟哪种对呢？〕我们来验证一下，我把下面这一根拿下来，可以用什么方法比较他们的长短，〔放在一起〕怎么样？〔一样长〕为什么刚才我们感觉这两根横线不一样长呢？〔…〕总结：由于这两根横线放的位置不一样，它们垂直放在一起，所以感觉不一样长，这是眼睛在看东西时的错觉。
2. 出示花朵图〔艾宾浩斯错觉〕看看这张图上的两朵花，它们的花心一样大还是一个大一个小？〔一样大/一个大一个小〕哪个大哪个小？〔黄的大，绿的小〕小伙伴们都觉得黄的大绿的小〔小伙伴们有了两种看法〕我们用同样的方法比一下，怎么样？〔一样大〕我们的眼睛又出错了呢，为什么刚才我们感觉它们不一样大呢？〔…〕总结：花瓣不一样大，所以感觉花心不一样大，其实花心是一样大的，只是眼睛在看东西时的什么〔错觉〕。
3、出示箭头图〔莱尔错觉〕这幅图上的两组箭头中间的横线一样长吗？〔一样长/不一样长〕哪根长哪根短？〔上面长下面短〕究竟两根横线一不一样长呢，我们来比一下，〔一样长〕今日大家的眼睛怎么回事呢，为什么刚才大家感觉它们不一样长呢？总结：由于箭头的方向不一样，所以感觉不一样长，其实两根横线是一样长的，只是眼睛看东西时的错觉。
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大班综合《变魔术》
活动背景：
幼儿园数学教学是一门系统性、逻缉性很强的学科，有着自身的特点和规律。
有规律排序是幼儿在中班已接触到，但其中的内涵涉及得较多。
游戏中发现幼儿对排序活动很感兴趣。
于是运用“变魔术”为活动主线，让幼儿利用已有的线索、判断出数量，图形等排列的变化规律，接着填完整空格，培养了幼儿的判断能力和逻缉思维能力。
活动目标：
1、能按照已有线索推断出数量、图形变化的规律，并作延伸。
2、能用语言清楚地讲述操作过程和结果。
3、体验与同伴共同游戏的乐趣。
活动准备：
4、录音机、音乐磁带
5、人手两份作业纸、记号笔若干
6、各种颜色、各种形状的图形若干
活动过程：
（一）1、故事导入：魔术师邀请小朋友去参加化妆舞会，图形娃娃听见了也想去，请你们在这张黄颜色的魔术纸上从五角星开始，将盒子里的图形在魔术纸上按照规律变魔术。
2、幼儿操作，（选择图形，排列、粘贴），教师巡回指导。
3、集中讲述：师：①你是怎么变魔术的？按照什么规律变的？
②还有谁变得不一样？
幼1：我是按照一个正方形、一个三角形的规律排的。
幼2：我是按照两个正方形、一个三角形的规律排的。
幼3：我是按照一座房子、一个三角形的规律排的……
（评析：教师用简洁的语言把幼儿引入“变魔术”的角色，并且请幼儿创造性地排列图形，这一过程给幼儿自主的空间，教师作为活动的支持者、引导者出现，打破了传统教学，既培养了幼儿的多向思维，又为下一层次的活动作了铺垫。
）
（二）师：1、看，魔术师要变魔术了，我要考考小朋友，看谁能揭开我魔术的秘密，
出示魔术纸：猜一猜，我是按照什么规律变魔术的？
幼：后面格子的图形的数量比前面格子多1。
谁来帮魔术师变变第4格的图形？（请幼儿操作）
第5格呢？
图形娃娃要找数字娃娃做朋友，请幼儿匹配数字。
幼：两个正方形用数字2来表示，三个正方形用数字3来表示…….
2、小结：原来魔术师是按照后面一格的数量比前面一格多1的规律来变魔术的。