【教学课件】《在阿加西斯教授的实验室》(实用资料)ppt
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不过十分钟，我就把这条鱼能看的看了个遍… …这条鱼让人越看越讨厌… …我怀着无可奈何的心情继续观察那条鱼。
“文但章这 记经还叙不了历够作：，者接在一着阿观加条察西作。斯教标授的本引的导下鱼反复，观竟察一让种鱼他并且用有肉所发眼现，整学整习到观科学察研了究的三态度天和方。法的故事，颂扬了老师严谨的治学态度、科学的教学策略和对学生的严格要求
，通过自己的科研经历告诉我们：从事科学研究必须多角度多侧面理解事物，持之以恒，探索规律，多角度多侧面理解事物，进入科学之门，寻求科学的奥秘。
——课然文主而要老讲了师什么对？待科学的严谨态度使他终身受益。文章告诉我
下午将尽时，教授问道：“你发现这个特征了吗？”
由对此表表 面们现看出似：阿最要加简西单不斯的教东带授西偏对，待必见科须学发地的现多严它谨的角态真度相度，，多说直明到层了在通更次过多观的地察真仔来相摸中细索找事到观物更察规多律的。的规重律对要。表性。面看似
第五单元 · 关注科学
在阿加西斯教授的实验室
课文导入
找不同
课文导入
这个游戏给你什么启发？ 要仔细观察观察再观察才会成功。
其实在人类发展的历史上，无数的天才就是因为学会了观察而成为伟大的科学家 的，比如莫泊桑在福楼拜的指导下，学会观察马车成为了大作家，牛顿观察落地的苹 果发现了万有引力，福尔摩斯善于观察现场的蛛丝马迹成功侦破了一个个疑难案件。 那么这些伟大的人物都是怎样学会观察的？他们是如何使用智慧的双眼观察这纷纷扰 扰的世界，探寻到世间的真相的呢？今天我们一起走进阿加西斯教授的实验室，走进 伟大的科学家的课堂，看看科学家是怎么炼成的。
的主要内容。
精读课文，整体感知
通读课文，试着概括本文的主要内容。 对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相中找到更多的规律。
路易斯·阿加西斯（1807---1873），瑞士裔美国博物学家和教育家，是鱼类学和冰川学的大师。 文章记叙了作者在阿加西斯教授的引导下反复观察一种鱼并且有所发现，学习到科学研究的态度和方法的故事，颂扬了老师严谨的治学态度、科学的教学策略和对学生的严格要求 ，通过自己的科研经历告诉我们：从事科学研究必须多角度多侧面理解事物，持之以恒，探索规律，多角度多侧面理解事物，进入科学之门，寻求科学的奥秘。
精读课文，写作特色
第一天
阿加西斯的要求 他认真的接着说道：“这条鱼有一项最明显的特诊，你
自此以后，我的—一切—研课究和文学习主方要法无讲不受了这什一课么的影？响。
琢（ ）磨
然”而有老 的师议对论待点科明—学主的旨—严，文谨如态“中度这使是的他我阿终所身上加受过益的西。最斯好的教课。授是一个怎样的人？
另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点，然后，一条又一条，直到我看完同科所有的鱼。
预习检测
憋（biē）了一股劲 琢（zuó）磨 难以入眠（mián）
细读课文，整体感知
“但这还不够，接着观察。 阿加西斯湖就是为了纪念这个伟大的科学家而命名的。 对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相中找到更多的规律。
根据他对冰川运初动步的观诵察，读他课首先文提出。，阅在大读冰川时时进期，行地球课的文北半的球大整部体分都把被冰握川，所覆感盖。知
1、通过心理感受的变化来表现人物，突出中心。 阿加西斯的要求
第一天
“把这条鱼拿去看看。”他说，“等会儿我要问你都看到 些什么。” “我”的感受
我很失望，因为盯着一条鱼看，难以满足我的求知欲； 不过十分钟，我就把这条鱼能看的看了个遍… …这条鱼 让人越看越讨厌… …我怀着无可奈何的心情继续观察那条鱼。
告”诫有大 的家议不论能点本满明足主文于旨记已，有如叙的“发这了现是，我美他所国常上说过著：的“最名事 好昆实的本课虫身。是学枯家燥无塞味的缪，尔除非·斯与某卡一自德然多规律年联系前起来初时才有意义。
同时，阿加西斯还是一位有影响力的老师和学者，他极大的推动了美国自然历史研究的发展。
这是教进授给哈我佛的礼读物，书千，金难在买，阿是加一笔西不能斯丢教弃的授财富的。实验室学习的一段难忘的
作者简介
塞缪尔·斯卡德（1837---1911）：19世 纪，美国著名的昆虫学家。
1873年阿加西斯逝世，这篇文章写于 1874年，作为学生，他情不自禁想起了自己 的老师阿加西斯，想起了在哈佛读书期间在 阿加西斯教授实验室一段难忘的经历。
相关简介
路易斯·阿加西斯（1807---1873），瑞士裔 美国博物学家和教育家，是鱼类学和冰川学的大 师。根据他对冰川运动的观察，他首先提出，在 大冰川时期，地球的北半球大部分都被冰川所覆 盖。同时，阿加西斯还是一位有影响力的老师和 学者，他极大的推动了美国自然历史研究的发展。 阿加西斯湖就是为了纪念这个伟大的科学家而命 名的。
自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课的影响。
最简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相中
找到更多的规律。
精读课文，人物形象
文中的阿加西斯教授是一个怎样的人？
注重培养学生的观察能力；对待科学研 究严谨细致；对待学生充满热情，积极鼓励 学生；教学有方，循循善诱，循序渐进。
精读课文，写作特色
“但这还不够，—接着—观作察。者在整个观察过程中的心理变化是怎样的？
我认识原先自己观察得不够细致。
第1、五通单过元心·理关感注全受科的学班变化集来体表现研人物讨，，突出各中心抒。己见，互相补充，明确课文主
”他说，“等会儿我要问你都看到些什么。
琢（ ）要磨内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述课文
塞缪尔·斯卡德（1837---1911）：19世纪，美国著名的昆虫学家。
课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题： 告诫大家不能满足于已有的发现，他常说：“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。
文章记叙了作者在阿加西斯教授的引导下反复观察一种鱼并且有所发现，学习到科学研究的态度和方法的故事，颂扬了老师严谨的治学态度、科学的教学策略和对学生的严格要求 ，通过自己的科研经历告诉我们：从事科学研究必须多角度多侧面理解事物，持之以恒，探索规律，多角度多侧面理解事物，进入科学之门，寻求科学的奥秘。
“文但章这 记经还叙不了历够作：，者接在一着阿观加条察西作。斯教标授的本引的导下鱼反复，观竟察一让种鱼他并且用有肉所发眼现，整学整习到观科学察研了究的三态度天和方。法的故事，颂扬了老师严谨的治学态度、科学的教学策略和对学生的严格要求
，通过自己的科研经历告诉我们：从事科学研究必须多角度多侧面理解事物，持之以恒，探索规律，多角度多侧面理解事物，进入科学之门，寻求科学的奥秘。
——课然文主而要老讲了师什么对？待科学的严谨态度使他终身受益。文章告诉我
下午将尽时，教授问道：“你发现这个特征了吗？”
由对此表表 面们现看出似：阿最要加简西单不斯的教东带授西偏对，待必见科须学发地的现多严它谨的角态真度相度，，多说直明到层了在通更次过多观的地察真仔来相摸中细索找事到观物更察规多律的。的规重律对要。表性。面看似
第五单元 · 关注科学
在阿加西斯教授的实验室
课文导入
找不同
课文导入
这个游戏给你什么启发？ 要仔细观察观察再观察才会成功。
其实在人类发展的历史上，无数的天才就是因为学会了观察而成为伟大的科学家 的，比如莫泊桑在福楼拜的指导下，学会观察马车成为了大作家，牛顿观察落地的苹 果发现了万有引力，福尔摩斯善于观察现场的蛛丝马迹成功侦破了一个个疑难案件。 那么这些伟大的人物都是怎样学会观察的？他们是如何使用智慧的双眼观察这纷纷扰 扰的世界，探寻到世间的真相的呢？今天我们一起走进阿加西斯教授的实验室，走进 伟大的科学家的课堂，看看科学家是怎么炼成的。
的主要内容。
精读课文，整体感知
通读课文，试着概括本文的主要内容。 对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相中找到更多的规律。
路易斯·阿加西斯（1807---1873），瑞士裔美国博物学家和教育家，是鱼类学和冰川学的大师。 文章记叙了作者在阿加西斯教授的引导下反复观察一种鱼并且有所发现，学习到科学研究的态度和方法的故事，颂扬了老师严谨的治学态度、科学的教学策略和对学生的严格要求 ，通过自己的科研经历告诉我们：从事科学研究必须多角度多侧面理解事物，持之以恒，探索规律，多角度多侧面理解事物，进入科学之门，寻求科学的奥秘。
精读课文，写作特色
第一天
阿加西斯的要求 他认真的接着说道：“这条鱼有一项最明显的特诊，你
自此以后，我的—一切—研课究和文学习主方要法无讲不受了这什一课么的影？响。
琢（ ）磨
然”而有老 的师议对论待点科明—学主的旨—严，文谨如态“中度这使是的他我阿终所身上加受过益的西。最斯好的教课。授是一个怎样的人？
另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点，然后，一条又一条，直到我看完同科所有的鱼。
预习检测
憋（biē）了一股劲 琢（zuó）磨 难以入眠（mián）
细读课文，整体感知
“但这还不够，接着观察。 阿加西斯湖就是为了纪念这个伟大的科学家而命名的。 对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相中找到更多的规律。
根据他对冰川运初动步的观诵察，读他课首先文提出。，阅在大读冰川时时进期，行地球课的文北半的球大整部体分都把被冰握川，所覆感盖。知
1、通过心理感受的变化来表现人物，突出中心。 阿加西斯的要求
第一天
“把这条鱼拿去看看。”他说，“等会儿我要问你都看到 些什么。” “我”的感受
我很失望，因为盯着一条鱼看，难以满足我的求知欲； 不过十分钟，我就把这条鱼能看的看了个遍… …这条鱼 让人越看越讨厌… …我怀着无可奈何的心情继续观察那条鱼。
告”诫有大 的家议不论能点本满明足主文于旨记已，有如叙的“发这了现是，我美他所国常上说过著：的“最名事 好昆实的本课虫身。是学枯家燥无塞味的缪，尔除非·斯与某卡一自德然多规律年联系前起来初时才有意义。
同时，阿加西斯还是一位有影响力的老师和学者，他极大的推动了美国自然历史研究的发展。
这是教进授给哈我佛的礼读物，书千，金难在买，阿是加一笔西不能斯丢教弃的授财富的。实验室学习的一段难忘的
作者简介
塞缪尔·斯卡德（1837---1911）：19世 纪，美国著名的昆虫学家。
1873年阿加西斯逝世，这篇文章写于 1874年，作为学生，他情不自禁想起了自己 的老师阿加西斯，想起了在哈佛读书期间在 阿加西斯教授实验室一段难忘的经历。
相关简介
路易斯·阿加西斯（1807---1873），瑞士裔 美国博物学家和教育家，是鱼类学和冰川学的大 师。根据他对冰川运动的观察，他首先提出，在 大冰川时期，地球的北半球大部分都被冰川所覆 盖。同时，阿加西斯还是一位有影响力的老师和 学者，他极大的推动了美国自然历史研究的发展。 阿加西斯湖就是为了纪念这个伟大的科学家而命 名的。
自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课的影响。
最简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相中
找到更多的规律。
精读课文，人物形象
文中的阿加西斯教授是一个怎样的人？
注重培养学生的观察能力；对待科学研 究严谨细致；对待学生充满热情，积极鼓励 学生；教学有方，循循善诱，循序渐进。
精读课文，写作特色
“但这还不够，—接着—观作察。者在整个观察过程中的心理变化是怎样的？
我认识原先自己观察得不够细致。
第1、五通单过元心·理关感注全受科的学班变化集来体表现研人物讨，，突出各中心抒。己见，互相补充，明确课文主
”他说，“等会儿我要问你都看到些什么。
琢（ ）要磨内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述课文
塞缪尔·斯卡德（1837---1911）：19世纪，美国著名的昆虫学家。
课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题： 告诫大家不能满足于已有的发现，他常说：“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。
文章记叙了作者在阿加西斯教授的引导下反复观察一种鱼并且有所发现，学习到科学研究的态度和方法的故事，颂扬了老师严谨的治学态度、科学的教学策略和对学生的严格要求 ，通过自己的科研经历告诉我们：从事科学研究必须多角度多侧面理解事物，持之以恒，探索规律，多角度多侧面理解事物，进入科学之门，寻求科学的奥秘。